新時代體育藝術教師的自我關注和提升

- 編者按 -

中國教育學會教師專業(yè)發(fā)展研究中心“第三屆全國教師專業(yè)發(fā)展學術會議”分論壇6圍繞“核心素養(yǎng)與學科教師成長（藝術、體育）”主題展開。北京教育學院體育與藝術教育學院院長陳雁飛教授、北京市西城區(qū)教育研修學院中學音樂研修員劉穩(wěn)分享了新時期藝術體育教學的實踐和思考。

習近平總書記在2018年全國教育大會上強調(diào)，要樹立健康第一的教育理念，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志;要全面加強和改進學校美育，堅持以美育人、以文化人，提高學生的審美和人文素養(yǎng)?？梢哉f這是對學校體育藝術教育價值的一個全新的定位，預示著學校體育美育工作進入到了一個全新的時代，也對體育藝術教師提出了全新的挑戰(zhàn)。進入新時代的體育藝術教師，該如何關注學科育人，如何發(fā)展學生核心素養(yǎng)，如何強化體育藝術學科的綜合性育人功能，如何強化自身的真本事，如何培育新時代學生體育藝術素養(yǎng)，如何致力于育人、育美、育心，這是體育藝術教師關注自我、提升自我的出發(fā)點，也是回應新時代人才培育的行動響應。

新時代體育藝術教師應自畫的主體形象

所謂自畫像，就是給自己畫像，也就是畫像自己的角色。體育藝術教師站在自身的角度，弄清楚自身的角色和定位。

1.體育藝術教師的群體價值

我們知道，體育藝術學科不僅僅是走跑跳投、吹拉彈唱，不僅僅是技術技藝的展示，還有真善美的傳承，以及更重要的綜合性育人的功能。因此，體育藝術教師是全面實施素質(zhì)教育的重要力量，是學?；倔w育藝術教育的中堅力量，也是億萬青少年體育素養(yǎng)、藝術素養(yǎng)、體藝文化傳承的主力軍。

2.體育藝術教育的學科價值

體育藝術學科本身是開拓、發(fā)掘和發(fā)展學生想象力的學科，音樂使人靈動，美術使人快樂，體育使人健壯。體育藝術學科能夠發(fā)展學生的形象思維，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和團隊精神。

3.體育藝術課堂的育人價值

體育藝術教育要特別尊重學生天然的智慧和火花，尊重學生蓬勃的生命能量和創(chuàng)造活力，關注學生個性充分、自由、自主、全面的發(fā)展，才能構建和體現(xiàn)學校體育藝術教育無限豐富的意蘊。當體育藝術課堂呈現(xiàn)開放、多元、生態(tài)的特點，就提供了學生生命成長的精神家園，就有了以美育人、以文化人的可能，就有了對真、善、美的價值追求，體育藝術才能在整個學校教育中發(fā)揮非常重要的基礎性作用的價值。

新時代體育藝術教師應關注的核心要義

新時代，體育藝術教師要用心關注新時代的關鍵事件，用心感知新時代的快速發(fā)展，用心去承擔新時代的使命職責，并以實際行動做好一名體育藝術教師。

1.要在體現(xiàn)核心素養(yǎng)的六個方面做課堂鏈接

習近平總書記在全國教育大會上談到要在六個方面下工夫，這也應該是我們要靜下心來思考和落實的。我們要承擔起體育藝術學科在理想信念上下工夫、在愛國主義情懷上下工夫、在加強品德修養(yǎng)上下工夫、在增長知識見識上下工夫、在培養(yǎng)奮斗精神上下工夫、在增加綜合素質(zhì)方面下工夫的責任，我們要進行教學思考和課堂鏈接，改變過去以術為教、以技為主的思想，轉化為以術為育、以體育人的思想，真正在體育藝術教育教學中圍繞著六個方面的核心素養(yǎng)下功夫。

2.要落實全國學校體育美育工作的責任目標

教育部部長陳寶生在2018年全國學校體育美育工作會中談到，要清醒地認識到學校體育美育工作的新定位。這種新定位在當今的體育藝術教育中有著不同層面的缺失，如我們?nèi)睂W校層面的高度重視，缺體育藝術師資的使命感。特別是進入新時代，體育藝術教師如何關注新的體育藝術教育變革，如何讓學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，如何實現(xiàn)提高學生審美和人文素養(yǎng)的新價值和新目標，這些都需要體育藝術教師認清肩負的使命，承擔起學科育人的責任。

3.要應對學校體育美育工作面臨的新挑戰(zhàn)

新的時代，新的價值，新的目標，就有了新的挑戰(zhàn)。體育藝術教師需要在差距和不足中清醒地認識到學校體育美育工作面臨的新挑戰(zhàn)，需要在教育教學中凸顯體育藝術學科本身的特性，需要鏈接起學生、教師、學校、家庭、社會五大主體，需要做好人員、經(jīng)費、設施、課時、場地五大條件配備，需要提高體育藝術教學的創(chuàng)造性、實效性和融合性，需要創(chuàng)造性地開展課內(nèi)外體育藝術活動，需要讓學生真正能夠轉化、運用、遷移比賽的體驗和運動的感染力。

新時代體育藝術教師的自我挑戰(zhàn)

新時代的新目標和新挑戰(zhàn)，需要體育藝術教師一一超越和克服，即需要體育藝術教師深度反思、克服困難、超越自我，從而實現(xiàn)自身的價值。

1.應對缺失，反思教學

新時代給我們提出了新的要求，我們要努力思考怎樣才能真正成為一名優(yōu)秀的教師，思考應當怎樣改變和應對，怎樣彌補基本功和真本事的缺失、教學技能和專業(yè)修煉的缺失、專業(yè)精神和學科育人的缺失。因此，我們需要思考如何上好每一節(jié)課，如何在體育藝術課上落實實效，如何進行教學內(nèi)容選編與整合、教學模式構建與創(chuàng)新、教學活動和競賽展示等課堂教學改進，把我們的體育藝術課上得科學、有趣、有效。

2.超越技術，落實素養(yǎng)

體育藝術教師需要從單純的體育藝術基本技術和技能走出來，確保學生掌握一定的技術與技能，還要具備理論知識、教學方法、教學能力等綜合實力，具備審美素質(zhì)培養(yǎng)、運動能力培養(yǎng)的專業(yè)實力，具備開發(fā)教具和器材、豐富教學手段和方法的能力，讓體育藝術學科的核心素養(yǎng)在課堂落地生根，讓學生們在課堂上有更多的體驗、感悟和獲得，將學生發(fā)展核心素養(yǎng)的培育貫穿在教育教學的一切活動與過程中，反映在體育藝術課程、教學、課堂、活動和文化的鏈式設計中。

3.超越自己，教研融合

體育藝術教師一般都具有很強的唱、畫、跳、跑等專業(yè)能力，但是在沉下心來研究、邊讀邊思、多寫多記等方面則較為薄弱，即科研底子不厚。

學校體育藝術教育是提高學生審美、人文素養(yǎng)和身體素養(yǎng)的直接學科，體育藝術教師需要加強教學科研的實力，博采眾長且登高望遠，與時俱進且腳踏實地，將體育藝術教學與研究有效結合起來，提高自身的體育藝術學科核心素養(yǎng)，做一名充滿教學熱情、教學智慧、教學魅力的體育藝術教師，從而實現(xiàn)體育藝術課堂教學的多樣化供給，使我們的體育藝術課堂充滿活力。