開展小組合作學(xué)習的三個策略

武長亭

小組合作學(xué)習，通過合作探究和釋疑拓展，可以通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動性，提高課堂教學(xué)的效率。

1.創(chuàng)建合作式探究小組

創(chuàng)建合作式探究小組應(yīng)該注意以下幾個方面的問題。一是建組。遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則，把不同層次、不同性格的學(xué)生組合為多個學(xué)習小組。二是設(shè)立組長。小組長要有個人魅力、感召力，有眼光、魄力和胸懷。三是建立小組共同的愿景。愿景要切實可行。四是全方位進行溝通和交流。小組內(nèi)部溝通遵循平等原則，溝通過程中遵循暢通原則，要讓各種觀點相互碰撞，最終在溝通中達成一致。五是講究課桌的排列。一般可以排成圓形的臺子或排成“○”形，還可以把桌子排成“田”字形等。

2.設(shè)計合作式探究的問題

合作學(xué)習的關(guān)鍵是設(shè)計合作式探究的問題。

第一，教師要設(shè)計高質(zhì)量的問題。一是問題要有思維含量。問題的選擇要考慮教學(xué)目標以及學(xué)習者的知識、技能水平和動機態(tài)度等因素，從而引起學(xué)生的深層次思考。二是問題應(yīng)靠近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。從“最近發(fā)展區(qū)”出發(fā)，設(shè)計問題串，難度要適中，搭好腳手架，由淺入深地幫助學(xué)生探究。三是問題要能夠激發(fā)學(xué)生的動機。設(shè)置的問題應(yīng)新穎、有趣、貼近學(xué)生生活、與現(xiàn)代科技緊密相連。四是問題的設(shè)置要有一定的梯度。設(shè)置的問題應(yīng)由易到難，讓學(xué)生步步深入，同時也要注意讓不同層次的學(xué)生都享受成功的愉悅。五是問題的設(shè)置要具有生成性。教師應(yīng)該以敏銳的眼光區(qū)別、歸納、綜合問題，及時設(shè)計相應(yīng)問題。

第二，教師要靈活呈現(xiàn)探究問題。一是問題的呈現(xiàn)方式。教師應(yīng)該注意設(shè)計關(guān)鍵性的問題，給學(xué)生充分的思考時間。二是問題的呈現(xiàn)時機。提問的時機首先是預(yù)見性的，關(guān)鍵處、疑難處、提升處、矛盾處都是呈現(xiàn)問題的好時機。三是問題的呈現(xiàn)密度。提問要切中要害，要少而精。

3.合作式探究的課堂組織和調(diào)控

課堂組織和調(diào)控是合作學(xué)習開展的保障。

合作式探究的課堂組織。第一，探究之前要引導(dǎo)。教師先有計劃地把學(xué)生引入教學(xué)內(nèi)容，然后有步驟按計劃地向?qū)W生提供誘發(fā)、引導(dǎo)性的線索，最后則由學(xué)生自己歸納探究的全過程。第二，探究之中要點撥。教師要深入各討論小組，及時了解情況，給予恰當?shù)闹笇?dǎo)。第三，探究之后要總結(jié)。教師要視情況進行分析指導(dǎo)。

合作式探究的課堂調(diào)控。教師要調(diào)節(jié)課堂中出現(xiàn)的“離軌”行為。第一，練習的控制。練習的難易應(yīng)考慮學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，過難或過易都不能激發(fā)學(xué)生興趣。第二，教學(xué)反饋信息的控制。教師要把握正確的教學(xué)反饋信息，而且必須簡潔、及時。第三，教師的自我控制。教師要充分捕捉學(xué)生的反饋信息，隨時調(diào)整課堂開展的速度及方式。第四，紀律的控制。課堂紀律必須由師生共同努力來管理。第五，合作式探究學(xué)習的時間控制。制定常規(guī)流程，使學(xué)生心中有數(shù)，按規(guī)定時間執(zhí)行。

編輯 _ 李剛剛