“芬芳文化”之新教師專業(yè)成長

【摘要】本文以南寧市興桂路小學為例，論述學校開展新教師培養(yǎng)工作的策略，指出學校應關(guān)注青年教師快速成長的需要，在新教師培訓工作中滿足教師需求，注重實操訓練，重視過程指導，強調(diào)研訓一體，初步形成教師研訓的基礎(chǔ)路徑。

【關(guān)鍵詞】芬芳文化 新教師 專業(yè)成長 研訓方式

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）11A-0068-02

2018年9月，南寧市興桂路小學建成并投入使用，新學校的第一個學期招生規(guī)模達24個教學班，學校第一批教師有65人，其中有38位是剛剛從大學校園走進小學校園的“教學零經(jīng)驗”教師。教師的發(fā)展就是學校的發(fā)展，“興桂愛，潤群芳”是學校追求的教風，如何讓新入職教師快速成長起來，有“愛學生”的情懷和能力，成為我心中的一塊“大石頭”，也成為整個學校管理“從規(guī)范走向創(chuàng)新”的發(fā)展“剛需”。開學前的整個暑假，學校行政團隊緊張商量對策，四處請教學習，積極借鑒優(yōu)秀學校的“良方好藥”，開始了“借船出?！钡男陆處熍囵B(yǎng)探索之路。

一、仗如何打，兵就怎樣練

“良好的開始是成功的一半?！毙聦W校一旦開學，教師不管新老，一律要在所有開學常規(guī)事務(wù)面前“來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝”，新手教師能否在開學第一天迅速進入狀態(tài)，規(guī)范開展工作，有效組織班級管理，這是新學校要提交給學生、家長、社會和上級部門的重要答卷。因此，讓青年教師快速了解工作流程，系統(tǒng)熟悉工作要求，高效掌握工作方法，成為我校開學前教師培訓的重要目標。這也是為了讓新教師站穩(wěn)新學期，立足新起點，有干好新工作的勇氣和信心，獲得立足新崗位的良好職業(yè)體驗。

“仗如何打，兵就怎樣練?！蔽倚摹凹偃缥沂羌议L”和“假如我是學生”兩個假設(shè)出發(fā)，站在家長和學生的角度，從學校教育服務(wù)的需要出發(fā)，設(shè)計了第一次教師集中的培訓課程，內(nèi)容涵蓋學校一日常規(guī)、班主任常規(guī)工作、教案撰寫、課堂調(diào)控策略、教師情緒管理、班級文化建設(shè)等。我校創(chuàng)新以往培訓“你說我聽”的單一形式，采用“情境演練法”展開實操性訓練。我校模擬家長問詢、學生報名、第一次班級師生見面、第一次課堂教學等具體而生動的開學第一天“生活現(xiàn)場”，加深了新手教師對崗位的感性認知，使他們從具體的事件、案例中獲得體驗、方法和新知。在歷時8天的“芬芳教師夏令營”第一次集中研訓中，年輕教師們還開展了戶外拓展破冰活動，增進了相互間的認識與了解;參加了辯論交流論壇，相互感染和熏陶，化解了成長的苦惱和困惑。這些活動初步營造了陽光、努力、向上的教師研修文化，為新教師站好入職第一崗奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、學習對胃口，成長在日常

實現(xiàn)教師團隊整體教學質(zhì)量的提升，勢必會帶動個人的發(fā)展和學校教育工作的開展。潛能激發(fā)大師安東尼·羅曾經(jīng)說過：“你成功的速度，取決于你身邊人的素質(zhì)與力量?！币胱屇贻p的教師隊伍整體得到專業(yè)而快速的成長，營造能夠彼此激勵、相互啟發(fā)的教師學習氛圍和有榜樣示范、先鋒引領(lǐng)的研修平臺尤為重要。

（一）搭建培訓需求建議平臺

青年教師在工作上有怎樣的困惑，在工作推進中遇到什么困難，他們的成長需要什么樣的營養(yǎng)？他們對培訓課程又有著怎樣的需求？學校只有提供符合教師“口味”的培訓菜單，才能讓教師“吃得飽”和“吃得好”，取得培訓的實效。為此，我校通過線下與線上兩個渠道搭建培訓需求建議平臺，及時而準確地了解教師的培訓需要。

從2018年5月開始，學校開通了意見征求專用郵箱，組建培訓建議交流QQ群，發(fā)放了調(diào)查問卷，組織了教師代表座談會等，廣泛征求青年教師對培訓的意見與建議，讓青年教師以“美團點餐”的方式，提出大量的、基于自身實際需要的培訓意見與建議，從培訓時間的安排、培訓地點的選擇到專家的授課方式等，讓教師充分、自由地展開交流與溝通。線上、線下的充分交流，為學校培訓方案的制定提供了最原始的素材。學校根據(jù)需求“菜單”，制定了三年研修規(guī)劃的五大研修主題：班級管理、教學技能、家校溝通、課堂常規(guī)與調(diào)控、師德修養(yǎng)與教師禮儀。依照“菜單”按需制作出的“菜品”，青年教師吃起來格外對胃口，學習也就變得更主動、自覺，培訓也因此更有實效了。

（二）建設(shè)富有激勵性的交流平臺

“康貴今天的拍照非常專業(yè)！”“熱烈慶賀陽陽在城區(qū)賽課中出線！”“二（1）班7點55分已經(jīng)書聲瑯瑯了！點贊！”“陳主任示范課的觀摩現(xiàn)場很火爆哦！”每一天，興桂路小學校園的“興桂小先鋒”“語韻芬芳”“芬芳心語”等各個內(nèi)部交流群“叮咚”聲響不絕于耳，新的一天就在這充滿正能量的氛圍中開始了。

在數(shù)字化高度滲透于生活的今天，青年教師屬于“數(shù)字土著居民”，如何用好智慧網(wǎng)絡(luò)平臺，具體而生動地激勵青年教師成長，使對照反思式的學習成為教師常態(tài)化的自覺行為，這的確是管理的大智慧。

首先，我校確立了學校內(nèi)部交流群發(fā)聲基調(diào)——“曬先進、樹榜樣、造氣氛”，要求學校行政團隊在校園日常工作中要細心發(fā)現(xiàn)典型，要勤于曬出優(yōu)秀，以激勵青年教師向榜樣學習，時時處處鞭策自己。于是，常規(guī)工作的出色個人和集體，教研活動的先進典型，班級常態(tài)的模范個例每天都會圖文并茂地展現(xiàn)在我校各個交流群中，教師驚喜于在媒體平臺上看到了自己，更興奮于個人的工作細節(jié)和做法得到了學校領(lǐng)導和同事的肯定。“芬芳工作群”不止于發(fā)布工作通知、相關(guān)文件，其更大的作用在于——讓先進個人、先進集體、優(yōu)秀做法及時得到肯定和表揚，樹立榜樣，激勵先進，營造積極向上、務(wù)實創(chuàng)新的工作氛圍。

其次，我校還追求更“高調(diào)”地對外宣揚“芬芳校園”的優(yōu)秀日常工作。對外宣傳的主流媒體是學校的微信公眾號，其主要功能是對外播送學校的工作動態(tài)，構(gòu)筑學校的外在良好形象。我校在學校微信公眾號發(fā)布方案中明確提出，學校大型活動之后四小時內(nèi)，要在學校微信公眾號上發(fā)布信息，此舉足見學校對外宣傳的意識和力度。興桂路小學的微信公眾號主要在以下三個方面發(fā)揮宣傳職能：一是宣傳學校，如在圖文并茂的報道中充分地對外展示學校的校園環(huán)境（包含軟硬件設(shè)施、設(shè)備）;二是展示特色，通過報道學校的文化活動、教學現(xiàn)場、外賓參觀來訪等，將學校的教育理念、辦學特色、辦學優(yōu)勢與辦學實力通過文字、圖片、語音、視頻等形式，全方位地進行展現(xiàn);三是擴大影響，學校會定期將優(yōu)秀學生、優(yōu)秀家長和優(yōu)秀教師的優(yōu)秀作品上傳到微信公眾號，既激勵了廣大家長和師生，又擴大了自身的影響力，展示了學校師生、家長優(yōu)秀的群體素養(yǎng)，又吸引了更多的粉絲。點贊、轉(zhuǎn)發(fā)，“芬芳校園”里的好人好事不僅要傳出門，還要廣播千里。

（三）搭建才藝展示的訓練平臺

學校開辦一年來積極搭建系列展示平臺，以“展”促學，以“展”促思，多角度、個性化地促進青年教師的專業(yè)學習與成長，如開展“芬芳杯”青年教師課堂教學比賽、教研組查找問題研究課、“芬芳講壇”主題演講、“興桂領(lǐng)讀者”讀書展播、誦春詩會等。每一次活動都強調(diào)全員在活動過程中得到訓練，依循“寬平臺、強過程、展個性”的研訓思路進行。比如2018年春，學校在南寧市“三街兩巷”舉辦了“許你一場春暖花開”誦春詩會，要求教師人人參與，學校行政成員也不例外，并早于舉辦前一個月向教師發(fā)出通知，以準備好朗誦的詩題、展示的方式。之后，學校為教師邀請廣西電視臺播音員和專業(yè)舞蹈教師給大家作指導，經(jīng)過專業(yè)老師的指導和訓練，青年教師得到了才藝表演訓練，增強了自我文化底氣。又如“芬芳講壇”主題演講，我校讓青年教師把自己工作中的小成就、小經(jīng)驗或是巧辦法通過主題演講的方式進行小團隊展示，每周一次的“芬芳講壇”既鍛煉了青年人的膽量與口才，更給青年教師提供了一個相互學習、相互啟發(fā)、共同進步的學習舞臺。此外，我校激勵青年教師多參賽磨練自己，比如組織他們參加南寧市相關(guān)部門組織的趣味體育比賽、廣場舞大賽、演講比賽等，為青年教師提供多平臺、多樣化的鍛煉平臺，實現(xiàn)他們個人的跨越式發(fā)展。

三、教學五環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)扎實練

備課、上課、作業(yè)批改、輔導和檢測是提升教學質(zhì)量的五個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。首先，學校在培訓新教師時，為教師明確五環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容與執(zhí)行標準。其次，在教學日常工作中，學校教學督導部嚴格執(zhí)行教學五個環(huán)節(jié)的常規(guī)檢查和指導，要求每位青年教師認真落實每個環(huán)節(jié)的工作要求，力爭做到“認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課”“熱情上好每一堂課”“用心改好每一次作業(yè)”“耐心輔導好每一名學生”“扎實評改好每一次檢測”，并以常規(guī)檢查和隨機抽查相結(jié)合的方式，及時而有針對性地指導青年教師改進工作。最后，學校還會對質(zhì)量滯后的班級進行跟蹤調(diào)研，及時指導，使全校青年教師熟知教學五環(huán)節(jié)的工作標準和要求，從而扎實推進教學五環(huán)節(jié)，力求環(huán)環(huán)扎實、節(jié)節(jié)緊密地提升課堂效率與教學質(zhì)量，提升學生的學業(yè)水平，把好興桂教學質(zhì)量關(guān)。

促進教師專業(yè)成長是一條充滿挑戰(zhàn)和成就感的道路，在我即將寫完這篇文章的時候，我校首次出戰(zhàn)參加學區(qū)語、數(shù)、思品、音樂、美術(shù)教學比賽的年輕戰(zhàn)隊傳來好消息，語文學科在片區(qū)比賽中出線，且參加城區(qū)比賽獲得一等獎，思品、美術(shù)、音樂三科均以片區(qū)比賽第一名的好成績迎戰(zhàn)城區(qū)比賽。培養(yǎng)師德高尚、專業(yè)基礎(chǔ)扎實、教育教學能力和自我發(fā)展能力突出的高素質(zhì)“芬芳教師”是興桂路小學全體成員的教育夢，在追夢的路上，我校教師幸福地努力奔跑。

作者簡介：唐玲（1975— ），女，苗族，廣西融水人，大學本科學歷，高級教師，廣西特級教師，全國模范教師，廣西基礎(chǔ)教育名校長，主要研究方向：學校管理與教師成長。

（責編 秦越霞）