三部主要現(xiàn)代漢語(yǔ)教材語(yǔ)氣詞部分處理的得失

摘 要：胡裕樹、黃伯榮與廖序東、邵敬敏分別主編的現(xiàn)代漢語(yǔ)教材，堪稱同類中的佼佼者。它們?cè)谡Z(yǔ)氣詞的定義、聚合系統(tǒng)與特征、迭用規(guī)律、上位范疇歸屬、成員分類和自身功能等方面的編排與表述，既有許多成功之處，也程度不等地存在著一些遺憾。本文擬對(duì)這三部主要教材的上述方面進(jìn)行一些粗淺分析，以期引起編寫者和使用者的注意，使現(xiàn)代漢語(yǔ)教材的質(zhì)量再上層樓，再創(chuàng)輝煌。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代漢語(yǔ)教材;語(yǔ)氣詞;得失

經(jīng)過幾代學(xué)者的嘔心瀝血和出版單位的慘淡經(jīng)營(yíng)，現(xiàn)代漢語(yǔ)教材從無到有，從少到多，呈現(xiàn)出空前繁榮之勢(shì)①，質(zhì)量也由粗轉(zhuǎn)精，持續(xù)升華，漸臻佳境，為現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展和普及發(fā)揮了不可估量的歷史與現(xiàn)實(shí)作用。同時(shí)，自20世紀(jì)80年代始，學(xué)界也在不斷對(duì)已有教材做出反思，提出批評(píng)，歷經(jīng)四次改革浪潮，創(chuàng)新教材不斷涌現(xiàn)，呈現(xiàn)出百花齊放的大好局面。有關(guān)教材改革的黃鐘大呂之聲，可參考史有為（1987）、邵敬敏（2002）、樊中元（2015）和姜莉（2017）等眾多學(xué)者的大作。本人才識(shí)學(xué)養(yǎng)有限，只能作瓦缶之鳴，擬就主要教材里語(yǔ)氣詞部分的編排與表述做些粗淺分析。之所以偏偏選中語(yǔ)氣詞這一小小部分作為討論對(duì)象，主要考慮到，印歐語(yǔ)是非語(yǔ)氣詞語(yǔ)言、漢語(yǔ)及其方言乃至親屬語(yǔ)言都是語(yǔ)氣詞語(yǔ)言這一語(yǔ)言類型學(xué)大背景下的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)的特點(diǎn)。在此學(xué)術(shù)歷史大背景之下，現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)由模仿而興起，因借鑒而發(fā)展至今，骨子里仍然深深烙有印歐語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)傳統(tǒng)的鮮明印記，諸如詞類理論、分類依據(jù)、詞類系統(tǒng)、詞義分析等等，先天就缺少對(duì)語(yǔ)氣詞的理論關(guān)照。研究實(shí)踐中表現(xiàn)為重視不夠，持續(xù)而深入研究不夠，從而導(dǎo)致語(yǔ)氣詞的真實(shí)面貌至今仍如霧中之花。這必然會(huì)影響到教材中語(yǔ)氣詞部分的宏觀編排與具體表述。為此，本文特選擇三部主要教材作為考察對(duì)象，它們是歷史最悠久的胡裕樹主編《現(xiàn)代漢語(yǔ)》（1995年版），發(fā)行量最大的黃伯榮和廖序東主編《現(xiàn)代漢語(yǔ)》（2017年版），創(chuàng)新呼聲最高的邵敬敏主編《現(xiàn)代漢語(yǔ)通論》（2016年版）（下文依次簡(jiǎn)稱“胡本”“黃廖本”和“邵本”）。雖然學(xué)界大都公認(rèn)這三部各具特色的主要教材堪稱同類中的佼佼之作，但也難免存在程度不等的遺憾。因此，對(duì)這三部教材里語(yǔ)氣詞部分的編排與表述的得失分析，可能更有代表性，也更具普遍性。

宏觀上，這三部教材對(duì)語(yǔ)氣詞內(nèi)容的編排，主要采用了兩種模式。模式一，僅在詞類或句類部分里講解語(yǔ)氣詞。模式二，既在詞類部分里講解語(yǔ)氣詞，又在句類部分里講解語(yǔ)氣詞。胡本屬于前者，在詞類部分僅對(duì)語(yǔ)氣詞一帶而過，然后在復(fù)句之后設(shè)立“語(yǔ)氣和口氣”專節(jié)詳加討論語(yǔ)氣詞的語(yǔ)義、分類、迭用規(guī)律與模式，以及在各種句類里的應(yīng)用問題。黃廖本和邵本屬于后者。黃廖本在詞類部分詳細(xì)講解了語(yǔ)氣詞的功能、上位分類、語(yǔ)法特征、迭用規(guī)律以及與同形結(jié)構(gòu)助詞的區(qū)別等等，又在句類部分介紹了它們和各種句類的關(guān)系。邵本在詞類部分簡(jiǎn)單講解語(yǔ)氣詞的功能和上位分類，在句類部分也略及語(yǔ)氣詞在各種句類里的使用。總體看，黃廖本對(duì)語(yǔ)氣詞的講解最全面、最詳細(xì)，胡本和邵本都很簡(jiǎn)略，邵本最簡(jiǎn)。

微觀上，三家教材中語(yǔ)氣詞部分主要包括如下5個(gè)方面的內(nèi)容：命名、定義、聚合系統(tǒng)與特征，迭用，上位范疇歸屬，成員分類以及自身功能。下文擬依次梳理這三部教材對(duì)這5個(gè)方面內(nèi)容的編排與表述。梳理方法主要是對(duì)比，也偶參己見。

一、語(yǔ)氣詞的定義、聚合系統(tǒng)與特征

1.定義

語(yǔ)氣詞的定義必然涉及詞類的劃分依據(jù)或標(biāo)準(zhǔn)。雖然具體表述各具匠心，但這三部教材都幾乎一致認(rèn)為，對(duì)詞進(jìn)行語(yǔ)法分類的依據(jù)主要是詞的語(yǔ)法功能。具體到虛詞，胡本認(rèn)為，“虛詞的不同語(yǔ)法功能表現(xiàn)在它同實(shí)詞或詞組的關(guān)系上邊，能同哪些實(shí)詞或詞組發(fā)生關(guān)系，發(fā)生什么樣的關(guān)系：這里表示出虛詞的不同類別。”（285）黃廖本表述為，“依附實(shí)詞和短語(yǔ)的能力。包括虛詞與什么實(shí)詞結(jié)合，表示什么語(yǔ)法意義等?！保?）邵本沒作具體表述，大概是留待教學(xué)工作者自行補(bǔ)充。顯然，胡本所說“能同哪些實(shí)詞或詞組發(fā)生關(guān)系，發(fā)生什么樣的關(guān)系”，黃廖本所說“與什么實(shí)詞結(jié)合，表示什么語(yǔ)法意義”，措辭雖然有別，但都把虛詞的分類依據(jù)分解為彼此相關(guān)的如下兩個(gè)依據(jù)。依據(jù)一：與之結(jié)合或依附的實(shí)詞或詞組/短語(yǔ)類別。依據(jù)二：與實(shí)詞的結(jié)合關(guān)系或虛詞的語(yǔ)法意義。

其次，三部教材對(duì)語(yǔ)氣詞的定義可對(duì)比如下：

語(yǔ)氣詞的作用是附著在整個(gè)句子的末了，表示語(yǔ)氣。（胡本298）

語(yǔ)氣詞的作用在于表示語(yǔ)氣。主要用在句子的末尾，也可以用在句中主語(yǔ)、狀語(yǔ)的后頭。（黃廖本33）

一般用于句末，表示陳述、疑問、祈使、感嘆等語(yǔ)氣，永遠(yuǎn)黏著、后附、輕聲。（邵本16）

由上引定義可知，三部教材都一致將依據(jù)二里“語(yǔ)氣詞的語(yǔ)法意義”落實(shí)為“語(yǔ)氣”，而沒有表述為“語(yǔ)氣詞與實(shí)詞的結(jié)合關(guān)系”。這是因?yàn)?，學(xué)界至今不認(rèn)為或說不出語(yǔ)氣詞與所附對(duì)象之間存在什么結(jié)合關(guān)系或句法關(guān)系。這與本文無關(guān)，姑且置而不論。

最后，在不加特別說明的情況下，三家都不約而同地將依據(jù)一里的“實(shí)詞或詞組/短語(yǔ)”暗中換成了“句子”，黃廖本還增加了“句中主語(yǔ)、狀語(yǔ)”。換句話說，三家都一致認(rèn)為，語(yǔ)氣詞附著的對(duì)象不是“實(shí)詞或詞組/短語(yǔ)”，而是“句子”或“句子成分”。顯然，“句中主語(yǔ)、狀語(yǔ)”的表述，似乎稍為滯后了，因?yàn)?0世紀(jì)80年代以來，學(xué)界討論得熱火朝天的“話題”一詞早就遠(yuǎn)遠(yuǎn)蓋過了它們的勢(shì)頭。而且事實(shí)上，“主語(yǔ)和謂語(yǔ)的關(guān)系可以是動(dòng)作者和動(dòng)作的關(guān)系。但在漢語(yǔ)里，這種句子（即使把被動(dòng)的動(dòng)作也算進(jìn)去，把“是”也算進(jìn)去）的比例是不大的，也許比50%大不了多少。因此，在漢語(yǔ)里，把主語(yǔ)、謂語(yǔ)當(dāng)作話題和說明來看待，較比合適?！保ㄚw元任1979：45）

2.聚合系統(tǒng)

關(guān)于語(yǔ)氣詞的聚合系統(tǒng)，教材均采取例舉方式而不是窮盡性列舉。胡本例舉了6個(gè)，邵本增加了“來著”與“著呢”兩個(gè)，黃廖本增加了“嘛、唄、罷了、而已、也罷、也好、啦、嘞、嘍、著呢”等10個(gè)。但據(jù)郭銳（2004）統(tǒng)計(jì)，語(yǔ)氣詞聚合系統(tǒng)至少有35個(gè)成員。另?yè)?jù)王玨（2013）進(jìn)一步甄別，至少包括表1所列29個(gè)。

如果將表1里的“來（著）、沒（有）、就是（了）”各視為兩個(gè)，則總數(shù)將多達(dá)32個(gè)。表1告訴我們，在虛詞內(nèi)部，相比于介詞、連詞和助詞，語(yǔ)氣詞聚合系統(tǒng)具有較高封閉性，單音節(jié)語(yǔ)氣詞在語(yǔ)音上也表現(xiàn)出較高系統(tǒng)性。對(duì)此，教材理應(yīng)介紹得更全面些，以免僅僅依據(jù)6個(gè)基本語(yǔ)氣詞而給出以偏概全的表述，從而影響教材的科學(xué)性、權(quán)威性。

3.語(yǔ)氣詞的特征

關(guān)于語(yǔ)氣詞的特征，黃廖本表述為，“語(yǔ)氣詞的語(yǔ)法特征有二。一是附著性強(qiáng)，能附著在全句或句中詞語(yǔ)的后面。二是語(yǔ)氣詞常常跟句調(diào)一起共同表達(dá)語(yǔ)氣，有的語(yǔ)氣詞可以表達(dá)多種語(yǔ)氣，如‘啊。反之，有的語(yǔ)氣可以用多個(gè)語(yǔ)氣詞表達(dá)，內(nèi)部有細(xì)微的區(qū)別，如陳述語(yǔ)氣?！保?6）邵本說語(yǔ)氣詞有3個(gè)特征，即“永遠(yuǎn)黏著、后附、輕聲”。（16）比較而言，黃廖本的第二條稍顯冗長(zhǎng)，邵本給教師留下了更多空間。

21世紀(jì)以來，齊滬揚(yáng)（2002）、郭銳（2004）、徐晶凝（2008）和王玨（2012）等學(xué)者先后對(duì)語(yǔ)氣詞的特點(diǎn)進(jìn)行過專門研究，提出過一些可信度較高的結(jié)論。對(duì)此，建議教材適當(dāng)吸收那些對(duì)語(yǔ)氣詞內(nèi)部具有一致性、對(duì)外具有排他性”的特點(diǎn)。例如據(jù)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，語(yǔ)氣詞的聲調(diào)并非都是輕聲，而是呈現(xiàn)出輕重多樣性，包括4種類型。一是全讀本調(diào)，如“沒有、也罷、不成、而已”等;二是輕重兼?zhèn)?，如“罷了、得了、的話、的時(shí)候”等;三是語(yǔ)流輕讀，如“不、沒”等;四是純粹輕聲，如“的、了、呢、嗎、嘛、吧、唄、哈、啊、哎、哦、著呢”等。其次，即便語(yǔ)氣詞均為輕聲，那也不是它的專有特征，因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)助詞和體助詞都是純粹輕聲。據(jù)此，輕聲顯然不宜作為語(yǔ)氣詞的特征出現(xiàn)在教材里。

4.小結(jié)

以上僅就教材對(duì)語(yǔ)氣詞的命名、定義、聚合系統(tǒng)和特征的編排與表述，進(jìn)行了簡(jiǎn)單梳理和分析，發(fā)現(xiàn)教材選用“語(yǔ)氣詞”這一術(shù)語(yǔ)與學(xué)界小眾和社會(huì)大眾選擇一致，但語(yǔ)氣詞分布的表述所用術(shù)語(yǔ)滯后，聚合系統(tǒng)收詞過少，特征的表述尚欠周全。

二、迭用的表述

1.迭用表述及其問題

對(duì)語(yǔ)氣詞迭用，邵本不曾涉及，胡本稱之為“疊用”，黃廖本稱之為“連用”。其次，兩部教材都討論了6個(gè)基本語(yǔ)氣詞在述題后的迭用，但也存在如下不同。

（1）都將基本語(yǔ)氣詞分為層次由內(nèi)到外或由低到高的3類，但歸類迥異。對(duì)比如表2。

（2）胡本列出4類14個(gè)迭用式（含合音形式），黃廖本例舉了8個(gè)迭用式。

（3）黃廖本對(duì)迭用式里的語(yǔ)氣詞的特點(diǎn)逐一詳加說明：“分別表示不同的語(yǔ)氣意義，而最后一個(gè)語(yǔ)氣詞是全句語(yǔ)氣的重點(diǎn)”;“連用的兩三個(gè)語(yǔ)氣詞并非直接組合，而是處在句子結(jié)構(gòu)的不同層次上”;“有一些連用的語(yǔ)氣詞其實(shí)是分別附著于不同的句法結(jié)構(gòu)”。

但仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，兩部教材對(duì)語(yǔ)氣詞迭用的表述明顯存在如下不足。一是僅僅介紹了語(yǔ)氣詞在述題后迭用，而沒有涉及在話題后迭用。二是述題后迭用也僅就6個(gè)或16個(gè)語(yǔ)氣詞立論，難免以偏概全，而且分類不當(dāng)或歸類失據(jù)。三是都依據(jù)迭用順序而誤將語(yǔ)氣詞分為先后迭用的三類，具體分類和歸類也不盡妥當(dāng)。

三、語(yǔ)氣詞上位范疇的表述

語(yǔ)氣詞的上位范疇歸屬問題，包括句法和語(yǔ)義的上位范疇歸屬。句法的上位范疇歸屬，三部教材都將它歸入“虛詞”這個(gè)上位范疇，只是各自的虛詞范疇里，語(yǔ)氣詞的同類范疇成員的數(shù)目大不相同。黃廖本、邵本的虛詞范疇里，語(yǔ)氣詞僅僅與介詞、連詞和助詞同類，胡本里不僅與介詞、連詞、助詞同類，還與嘆詞、擬聲詞同類。相比之下，黃廖本、邵本的處理略勝胡本一籌。因?yàn)?，嘆詞永遠(yuǎn)獨(dú)立充當(dāng)零句，這與語(yǔ)氣詞的附著性明顯構(gòu)成了句法上的截然對(duì)立。其次，擬聲詞表示聲音印象，充當(dāng)各種句法成分，語(yǔ)義和句法功能上和語(yǔ)氣詞都構(gòu)成更明顯的對(duì)立。所以，胡本將它們和語(yǔ)氣詞一律視為虛詞是值得商榷的。

下面擬重點(diǎn)討論教材對(duì)語(yǔ)氣詞語(yǔ)義功能的上位范疇問題。

1.胡本的表述

胡本提出，“每個(gè)句子都帶有特定的語(yǔ)調(diào)，表示某種語(yǔ)氣?！薄鞍凑站渥拥恼Z(yǔ)氣，可以分成陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句?！保?14）這可概括如右：A.語(yǔ)調(diào)分別表示陳述、疑問、祈使和感嘆4種語(yǔ)氣。其余各本的表述容或有所不同，但基本都認(rèn)可這一觀點(diǎn)。

其次，胡本還在另外兩處說出了如下3句話：

語(yǔ)氣詞的作用是附著在整個(gè)句子的末了，表示語(yǔ)氣。（298）

表達(dá)語(yǔ)氣的主要手段是語(yǔ)調(diào)，其次是語(yǔ)氣詞。（376）

語(yǔ)氣詞能幫助語(yǔ)氣的表達(dá)，同時(shí)它能在語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)上增加色彩。（同前）

以上3句可分別理解如下（希望沒有誤解原文）。

第1句可理解為，和語(yǔ)調(diào)一樣，語(yǔ)氣詞也表示語(yǔ)氣。這可概括如右：B.語(yǔ)氣詞表示語(yǔ)氣。但沒有說明語(yǔ)氣詞所表語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)所表語(yǔ)氣有無不同以及不同在何處，因而最容易引起誤解。

第2句可理解為，語(yǔ)調(diào)是表示語(yǔ)氣的主要手段，語(yǔ)氣詞是次要手段。但沒有交代“主要”和“次要”的具體含義。

第3句應(yīng)是對(duì)第2句所作解釋，即：作為次要語(yǔ)氣手段，語(yǔ)氣詞具有雙重功能，“幫助語(yǔ)氣的表達(dá)”和“在語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)上增加色彩”。這可表述如右：C.幫助語(yǔ)氣的表達(dá)+在語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)上增加色彩。

如果暫且不計(jì)細(xì)節(jié)，胡本的3個(gè)要點(diǎn)里，A與B直接沖突。因?yàn)椋热徽Z(yǔ)調(diào)已經(jīng)表示了語(yǔ)氣，語(yǔ)氣詞就不應(yīng)重復(fù)表示語(yǔ)氣。其次，B與C存在矛盾，C內(nèi)部也存在矛盾。因?yàn)?，語(yǔ)氣詞不能既“表示語(yǔ)氣”或“幫助語(yǔ)氣的表達(dá)”，又表示或“增加色彩”，兩者理應(yīng)居其一。最后，語(yǔ)調(diào)所表“語(yǔ)氣”和語(yǔ)氣詞所表或所增“色彩”之間的關(guān)系有點(diǎn)令人費(fèi)解。

2.黃廖本的表述

黃廖本在句類部分里首先依次給出4個(gè)句類的定義或說明如下：

敘述或說明事實(shí)的具有陳述語(yǔ)調(diào)的句子叫陳述句。（97）

具有疑問句調(diào)、表示提問的句子叫疑問句。（98）

（命令、禁止，請(qǐng)求、勸阻）“這兩類句子都用降語(yǔ)調(diào)，但在語(yǔ)氣詞等的運(yùn)用上略有不同。（100）

感嘆句一般用降語(yǔ)調(diào)。（101）

以上定義或說明里都包括語(yǔ)調(diào)要素，而語(yǔ)氣詞則是非強(qiáng)制性要素。因此，上述所引可理解如右：A.語(yǔ)調(diào)分別表示陳述、疑問、祈使和感嘆4種語(yǔ)氣。

其次，語(yǔ)氣詞部分里指出：“語(yǔ)氣詞的作用在于表示語(yǔ)氣。”“語(yǔ)氣可以分為下面四種，用一定的語(yǔ)氣詞表示。”（33）語(yǔ)氣詞所表4種語(yǔ)氣依次是：

陳述語(yǔ)氣：的、了、吧、呢、啊、嘛、唄、罷了（而已）、也罷、也好、啦、嘞、嘍、著呢;

疑問語(yǔ)氣：?jiǎn)幔矗⒛?、吧、?

祈使語(yǔ)氣：吧、了、啊;

感嘆語(yǔ)氣：啊。

以上表述可概括如右：B.語(yǔ)氣詞分別表示陳述、疑問、祈使和感嘆4種語(yǔ)氣。

黃廖本又接著說：“語(yǔ)氣詞常常跟句調(diào)一起共同表達(dá)語(yǔ)氣?！保?3）腳注里還進(jìn)一步補(bǔ)充說：“表達(dá)語(yǔ)氣的手段包括四種：1.語(yǔ)氣詞，2.語(yǔ)調(diào)，3.副詞‘難道、多等，4.句法格式，如V不V式、‘是……，還是……等。”（33）最后，在疑問句后面又補(bǔ)充道：“提問的手段，有語(yǔ)調(diào)、疑問詞、語(yǔ)氣副詞、語(yǔ)氣詞或疑問格式（“V不V”等），有時(shí)只用一種手段，有時(shí)兼用兩三種。其中句調(diào)是不可或缺的。”（98）如果忽略細(xì)節(jié)，以上表述可概括如右：C.語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣詞、語(yǔ)氣副詞、疑問代詞、析取連詞、句法格式都表示語(yǔ)氣。

至此，我們?yōu)辄S廖本也概括出了如上3個(gè)要點(diǎn)。其中，A與B彼此沖突（理由同胡本），C和A、B是包容關(guān)系，A里的語(yǔ)調(diào)和B里的語(yǔ)氣詞都只是C里的語(yǔ)氣手段之一。而且，諸多語(yǔ)氣手段里，各自的語(yǔ)氣功能是什么及其與語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣詞的關(guān)系如何，都沒有給出明確交代。這給教學(xué)者留下發(fā)揮余地的同時(shí)也留下了不小困惑。

3.邵本的表述

在句類部分里，邵本表述如下：

陳述句的語(yǔ)調(diào)平直，句尾略降。陳述句可以帶語(yǔ)氣詞，也可以不帶語(yǔ)氣詞，這些語(yǔ)氣詞可以用來表示不同的語(yǔ)氣意義。（44）

是非問在結(jié)構(gòu)上跟一般的陳述句相同，只要語(yǔ)調(diào)變?yōu)樯{(diào)，或者帶上疑問語(yǔ)氣詞，陳述句就變?yōu)橐蓡柧淞?。……疑問語(yǔ)氣詞和升調(diào)在是非問句中二者必居其一。也就是說，疑問信息是由疑問語(yǔ)調(diào)或者疑問語(yǔ)氣詞承擔(dān)的。既用疑問語(yǔ)氣詞又用升調(diào)，帶有強(qiáng)調(diào)意味?！?/p>

以上表述可概括如右：A.語(yǔ)調(diào)表示語(yǔ)氣。值得注意的是，對(duì)于疑問語(yǔ)氣詞和升調(diào)共現(xiàn)的是非問句，邵本用“強(qiáng)調(diào)意味”作了解釋。

在詞類部分里，邵本說語(yǔ)氣詞“一般用于句末，表示陳述、疑問、祈使、感嘆等語(yǔ)氣”。（16）這可概括如右：B.語(yǔ)氣詞分別表示陳述、疑問、祈使和感嘆等4種語(yǔ)氣。

由上可見，邵本A、B兩個(gè)要點(diǎn)分別與胡本、黃廖本的A、B兩個(gè)要點(diǎn)保持一致，其內(nèi)部也存在同樣的沖突。因?yàn)?，“?qiáng)調(diào)意味”即便對(duì)是非問句的解釋也是籠統(tǒng)的，更難解釋其他句類里語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣詞的共現(xiàn)及其功能關(guān)系。

由上可知，三部教材，誰(shuí)都沒有說清楚語(yǔ)調(diào)所表“語(yǔ)氣”和語(yǔ)氣詞所表“語(yǔ)氣”的關(guān)系究竟如何，似乎成了一團(tuán)剪不斷理還亂的亂麻。這構(gòu)成了語(yǔ)氣詞功能表述的第一根致命軟肋。而這根致命軟肋的源頭，可清晰地追溯到學(xué)界巨擘們近百年前就已經(jīng)提出的“大語(yǔ)氣”及其“大語(yǔ)氣詞”說（趙元任1992;王力1985;呂叔湘2002），即語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣詞，連同助動(dòng)詞、語(yǔ)氣副詞、嘆詞、疑問標(biāo)記、連詞等等也都被認(rèn)為具有表示語(yǔ)氣的功能。對(duì)此，三部教材均奉為圭臬，不曾越雷池一步②。因此，要想徹底擺脫語(yǔ)氣詞語(yǔ)義功能的上位范疇歸屬這一困境，當(dāng)務(wù)之急是應(yīng)該大膽擺脫“大語(yǔ)氣”及其“大語(yǔ)氣詞”這個(gè)百年假設(shè)的束縛，走出其陰影。

四、語(yǔ)氣詞功能分類與歸類的表述

1.語(yǔ)氣詞功能分類及其問題

胡本對(duì)語(yǔ)氣詞的分類蘊(yùn)含在迭用系統(tǒng)里。黃廖本和邵本依據(jù)所表語(yǔ)氣將語(yǔ)氣詞分成常見的4類，只是歸類略有不同：前者將“呢”分歸3類，“了”分歸兩類，后者僅將“呢”分歸兩類，“了”只歸入一類。對(duì)比如表3。

如果僅就所表語(yǔ)氣類別觀察，黃廖本對(duì)語(yǔ)氣詞的分類系統(tǒng)還可表示為圖1。

上圖顯示，黃廖本認(rèn)為，表示陳述語(yǔ)氣的“的/嘛/唄/罷了/而已/也罷/也好/啦/嘞/嘍/著呢”和表示疑問語(yǔ)氣的“嗎”都是單功能語(yǔ)氣詞，其余都是多功能語(yǔ)氣詞。其中“了、呢”是二功能語(yǔ)氣詞，“吧”是三功能語(yǔ)氣詞，“啊”是四功能語(yǔ)氣詞。其次，除感嘆語(yǔ)氣只用“啊”兼職表示外，其余語(yǔ)氣都由多種語(yǔ)氣詞表示。這說明，該教材雖然依據(jù)所表語(yǔ)氣類型將語(yǔ)氣詞劃分為四類，但既說不清楚它們與語(yǔ)氣的錯(cuò)綜關(guān)系，更沒有窮盡其間關(guān)系。如至少“了”還可以用于疑問句、感嘆句，“呢”還可以用于祈使句和感嘆句，除“嗎”外都還可以用于非是非問句，等等。

此外，為解釋語(yǔ)氣詞和語(yǔ)氣的關(guān)系，黎錦熙先生（2007：2）首先提出一對(duì)一關(guān)系，而后，呂叔湘先生（2002：258）進(jìn)一步提出一對(duì)多和多對(duì)一關(guān)系。相比之下，后者的影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于前者，但都不足以解釋語(yǔ)氣詞分類系統(tǒng)與其所表語(yǔ)氣系統(tǒng)之間的錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系。這構(gòu)成了語(yǔ)氣詞功能表述的第二根致命軟肋。

五、語(yǔ)氣詞自身功能的表述

1.語(yǔ)氣詞功能表述及其問題

首先，三部教材對(duì)語(yǔ)氣詞功能的表述，都主要針對(duì)語(yǔ)氣詞的句末用法，黃廖本（36）和邵本（17）還涉及句中用法，并且都指出：“語(yǔ)氣詞也可以出現(xiàn)在句中，主要用于主語(yǔ)后，表示停頓、提示，起顯示‘話題的作用，并引起對(duì)下文的注意;也可以用在列舉、舉例的成分以及表示假設(shè)的成分之后?！边@無疑是比較全面的。

其次，對(duì)語(yǔ)氣詞的句末用法，除涉及“語(yǔ)法意義”外，還涉及所表“××語(yǔ)氣”。僅就6個(gè)所謂基本語(yǔ)氣詞的功能表述，三部教材所用元語(yǔ)言可分別對(duì)比如表4和表5。

表4所列表述語(yǔ)氣詞的語(yǔ)法意義的元語(yǔ)言有近20條，可從其語(yǔ)法單位與類別角度重新表示為表5。

由以上兩表所列及其對(duì)比可知，胡本僅關(guān)注語(yǔ)法意義，黃廖本和邵本還關(guān)注其所表語(yǔ)氣范疇。其次，胡本和黃廖本對(duì)語(yǔ)法意義的表述較為接近，邵本用語(yǔ)多所新創(chuàng);胡本簡(jiǎn)略，黃廖本和邵本細(xì)致，邵本還將疑問語(yǔ)氣細(xì)化為是非問和非是非問。但三家表述都程度不等地存在如下問題。

（1）彼此不一致。如黃廖本認(rèn)為“了”表示陳述和祈使語(yǔ)氣，邵本認(rèn)為僅表示陳述語(yǔ)氣;黃廖本認(rèn)為“啊”表示4種語(yǔ)氣，邵本認(rèn)為僅表示3種。至于對(duì)語(yǔ)法意義的表述，更是各有千秋，異彩紛呈。如“嗎”的功能，胡本表述為“可疑”，黃廖本表述為“疑問”，邵本表述為“疑大于信”（與“吧”的“信大于疑”對(duì)比而言）。

（2）主次功能不分，或者說不區(qū)分語(yǔ)氣詞的核心意義和在非中性語(yǔ)境里的用法。如胡本認(rèn)為“啊”的語(yǔ)法意義是“增加感情色彩”，黃廖本認(rèn)為是“使語(yǔ)氣舒展，增加感情色彩”，邵本認(rèn)為在疑問句里表示“驚疑”，在肯定祈使句里表示“催促的意味”，在否定祈使句里表示“強(qiáng)調(diào)勸阻的意味”。

（3）語(yǔ)法意義的分析不夠深入，尤其缺少系統(tǒng)性。盡管三部教材對(duì)語(yǔ)氣詞的語(yǔ)法意義的表述多為精心錘煉之辭，但教學(xué)實(shí)踐中的可操作性不高。

（4）所用元語(yǔ)言的語(yǔ)法類別與長(zhǎng)短不一。

呂叔湘先生曾經(jīng)指出：“同一語(yǔ)氣可用幾個(gè)語(yǔ)氣詞，有時(shí)似乎無區(qū)別，但一般而論，實(shí)代表種種細(xì)微的區(qū)別，這些細(xì)微的區(qū)別最應(yīng)該體會(huì)?！保▍问逑?002：258）他還說：“語(yǔ)氣詞的數(shù)目不及語(yǔ)氣的種類多，一個(gè)語(yǔ)氣詞不一定只表示一種語(yǔ)氣?？墒悄骋环N語(yǔ)氣卻只有一個(gè)語(yǔ)氣詞能表示得恰當(dāng)，換一個(gè)語(yǔ)氣詞，語(yǔ)氣就變了?！保▍问逑?006：85）這些“最應(yīng)該體會(huì)”的“種種細(xì)微的區(qū)別”，構(gòu)成了某種語(yǔ)氣“只有一個(gè)語(yǔ)氣詞能表示得恰當(dāng)”的不可替換性。進(jìn)一步，這“種種細(xì)微的區(qū)別”應(yīng)該是有系統(tǒng)性的，因?yàn)檎Z(yǔ)氣詞“是一個(gè)封閉的子系統(tǒng)，應(yīng)該有一定的系統(tǒng)性，而不應(yīng)該是雜亂無章的”（胡明揚(yáng)1988）。因此語(yǔ)氣詞“也必須作全面的系統(tǒng)研究，以便能在更高的視野來看它的表達(dá)功能”（趙元任2002：731）。換言之，語(yǔ)氣詞功能研究的最終目標(biāo)就應(yīng)該努力追求它們的系統(tǒng)性的細(xì)微區(qū)別。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)最終目標(biāo)，必須首先解決語(yǔ)氣詞功能表述的元語(yǔ)言問題。這構(gòu)成了語(yǔ)氣詞功能表述的第三根致命軟肋。

六、結(jié)語(yǔ)

回顧上文，針對(duì)三部主要現(xiàn)代漢語(yǔ)教材，我們逐一梳理了它們對(duì)語(yǔ)氣詞的命名、定義、聚合系統(tǒng)和特征、迭用、上位范疇、下位分類和功能等方面的編排和表述，發(fā)現(xiàn)不同程度地存在如下遺憾之處：

（1）表述語(yǔ)氣詞分布的術(shù)語(yǔ)滯后，聚合系統(tǒng)收詞過窄，語(yǔ)氣詞特征的表述欠周。

（2）對(duì)語(yǔ)氣詞迭用的表述僅涉及述題后迭用，且僅就少數(shù)語(yǔ)氣詞立論，難免以偏概全。

（3）對(duì)語(yǔ)氣詞上位范疇的表述，各自內(nèi)部及其彼此之間都存在不當(dāng)和沖突，更未能清楚解釋語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣詞及其功能的關(guān)系。

（4）依據(jù)所表語(yǔ)氣對(duì)語(yǔ)氣詞的分類和歸類都不一致。

（5）對(duì)語(yǔ)氣詞功能表述所用元語(yǔ)言各行其是，更缺乏系統(tǒng)性。

尤其是后三個(gè)方面，是語(yǔ)氣詞功能表述的3根致命軟肋。這嚴(yán)重地影響了教材的科學(xué)性，也極大地影響了語(yǔ)氣詞教學(xué)。

此外，三部教材都不曾將語(yǔ)氣詞作為句式的構(gòu)建依據(jù)，更不曾據(jù)以構(gòu)建語(yǔ)氣詞句式。但20世紀(jì)80年代以來，學(xué)者陸續(xù)提出并討論過“非疑問形式+呢”句（陸儉明1982）、“副詞+語(yǔ)氣詞”句（陸儉明1983;楊德峰2017）、“NP了”句式（邢福義1984）、“NP呢”句式（李宇明1989）、“吧”字句式（邵敬敏1993）和“還NP呢”句式（鄭娟曼2009;王彥杰2010）。陸儉明（1982）還提出，語(yǔ)氣詞“不只表示語(yǔ)氣，似乎還有‘成句的作用”（黃廖本也認(rèn)可陸文觀點(diǎn)）。21世紀(jì)以來，范曉（2010，2017）提出，“句式是一種句法、語(yǔ)義、語(yǔ)用三位一體的句子結(jié)構(gòu)格式”，其“結(jié)構(gòu)成分或語(yǔ)用成分可由詞語(yǔ)充當(dāng)”，包括語(yǔ)氣詞“嗎”。邵敬敏（2014）也提出，句式是“根據(jù)句子的局部特點(diǎn)劃分出來的句子類型”。盡管兩位學(xué)者均未正面論及語(yǔ)氣詞句式問題，但語(yǔ)氣詞的有無不僅可以造成語(yǔ)氣詞句式與零語(yǔ)氣詞句式之間的形式與功能對(duì)立，而且語(yǔ)氣詞的異同、多寡還可以構(gòu)成語(yǔ)氣詞句式內(nèi)部的形式與功能對(duì)立。據(jù)此，王玨（2019）將語(yǔ)氣詞句式界定為“以述題后語(yǔ)氣詞為特征詞的句式”，并依據(jù)語(yǔ)氣結(jié)構(gòu)類型系統(tǒng)構(gòu)建出3類12種74個(gè)單語(yǔ)氣詞句式，依據(jù)述題后語(yǔ)氣詞迭用式系統(tǒng)構(gòu)建出114個(gè)迭用語(yǔ)氣詞句式。這樣一個(gè)語(yǔ)氣詞句式系統(tǒng)，對(duì)學(xué)界已經(jīng)提出的零語(yǔ)氣詞句式系統(tǒng)，無疑是一個(gè)重要補(bǔ)充和完善，極大地豐富了普通話句式系統(tǒng)，也從一個(gè)側(cè)面顯示出語(yǔ)氣詞語(yǔ)言的句式及其系統(tǒng)的特點(diǎn)。

對(duì)三部主要現(xiàn)代漢語(yǔ)教材里語(yǔ)氣詞部分的一孔之見已如前述，僅供編者諸公參考、鑒別。如蒙垂青并采擇一二，自然是語(yǔ)氣詞教學(xué)之幸，也是現(xiàn)代漢語(yǔ)教材更上層樓的開始。走筆至此，需要特別鄭重而公平地聲明一句，這些遺憾的絕大部分都不能歸咎于編者，而是語(yǔ)氣詞本體研究水平過低間接導(dǎo)致的。如果擴(kuò)展開來，語(yǔ)法教材中的問題，本體研究者更難辭其咎，更應(yīng)該撫躬自省：我們能為語(yǔ)法教材提供什么樣的研究成果？最后，作為讀者和旁觀者，行文已經(jīng)盡量避免求全責(zé)備之語(yǔ)。如仍有不恭之處，尚望諸君晾察苦藥之心。

注釋：

① 據(jù)樊中元（2015）統(tǒng)計(jì)，從上個(gè)世紀(jì)50年代起，國(guó)內(nèi)編寫和出版的現(xiàn)代漢語(yǔ)教材大約有193種（不包括重印或修訂版等）。另?yè)?jù)姜莉（2017），僅僅世紀(jì)之交的10年間，至少有40部現(xiàn)代漢語(yǔ)新教材問世。

② 如《辭?！穼?duì)“語(yǔ)氣”的釋義是：“語(yǔ)氣，即式，語(yǔ)法范疇之一，通過一定的語(yǔ)法形式表示說話人對(duì)行為動(dòng)作的態(tài)度?，F(xiàn)代漢語(yǔ)用語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣詞表示各種式?！薄冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“語(yǔ)氣”的釋義②是“表示陳述，疑問，祈使，感嘆等分別的語(yǔ)法范疇?！?/p>

參考文獻(xiàn)：

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