德育活動(dòng)體驗(yàn)化?研學(xué)旅行項(xiàng)目化

楊裕海?茅賽男

“對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)是教育的根本目的，如果學(xué)校不能讓學(xué)生在思想上、道德上得到健康的發(fā)展，即使教給他再多的知識(shí)，也是教育的失敗?！边@是江蘇省啟東市和合小學(xué)歷代教育人謹(jǐn)記心頭的教育格言。新的時(shí)期，學(xué)校承前啟后實(shí)施“和潤(rùn)德育”工程，與時(shí)俱進(jìn)落實(shí)立德樹人任務(wù)?！昂蜐?rùn)德育”的“和”，指和樂和諧，即享受和樂童年，促進(jìn)和諧發(fā)展;“潤(rùn)”，指浸潤(rùn)潤(rùn)澤，即浸潤(rùn)生活，潤(rùn)澤生命。學(xué)校貫穿全年的豐富多彩的德育活動(dòng)，讓校園成為美麗的花園，更成為孩子成長(zhǎng)的樂園、精神的伊甸園。說(shuō)起“和潤(rùn)德育”，不得不提的是學(xué)校的德育特色活動(dòng)—“面朝大海? 逐夢(mèng)未來(lái)”黃金海灘研學(xué)旅行活動(dòng)。

一、緣起篇：研學(xué)旅行活動(dòng)的由來(lái)

二十世紀(jì)八十年代初，為了減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓整天關(guān)在籠中的小鳥有自由展翅的機(jī)會(huì)，學(xué)校通過實(shí)地勘察、集思廣益，一個(gè)因地制宜、植德育人的德育活動(dòng)創(chuàng)意應(yīng)運(yùn)而生，決定讓五年級(jí)的200多名學(xué)生到江邊春游一次，帶上午餐所需的食品，在江邊席地野餐，并舉行中隊(duì)聯(lián)歡活動(dòng)。初次嘗試，所有參加活動(dòng)的師生都樂在其中，回味無(wú)窮。

盡管學(xué)生玩得很盡興，但善于反思的和小人總覺得缺少了什么。于是，一個(gè)更為大膽的設(shè)想在1985年形成，學(xué)校將“江邊野餐”改為“江邊野炊”。帶上鍋碗瓢盆、油鹽醬醋，挖坑壘灶、點(diǎn)火燒煮……于是，江邊成為大課堂，野炊成為活教材。每年五月，正值“江邊野炊”的月份，五年級(jí)的學(xué)生每天會(huì)“派人”到校長(zhǎng)室的工作安排上“窺視”一下;臨近的幾天，更有學(xué)生說(shuō)睡不著覺。

隨著長(zhǎng)江邊活動(dòng)區(qū)域被不斷地圍墾，考慮到圍墾施工帶來(lái)的潛在安全隱患，2014年初，學(xué)校圍繞“江邊野炊”活動(dòng)的延續(xù)性、實(shí)施的安全性、實(shí)踐的可行性等問題幾經(jīng)商議，最終果斷決定，將堅(jiān)持了近三十年的“江邊野炊”遷移至啟東市寅陽(yáng)鎮(zhèn)東側(cè)，東靠黃海，南鄰圓陀角風(fēng)景區(qū)、玉龍寺和恒大威尼斯水城的海灘濕地景區(qū)——黃金海灘。此地風(fēng)景秀麗，管理規(guī)范，更適合學(xué)生走進(jìn)自然、親近自然、開展活動(dòng)。于是，歷代和小人心中的“江邊野炊”又展開了新的篇章。

光陰荏苒，“江邊野炊”這一德育活動(dòng)從來(lái)沒有間斷?；顒?dòng)的過程管理，也日益成熟：

全盤考慮，落實(shí)方案。學(xué)校制訂了《黃金海灘研學(xué)旅行活動(dòng)方案》。方案明確具體的活動(dòng)時(shí)間—5月下旬，落實(shí)嚴(yán)密的組織機(jī)構(gòu)—統(tǒng)籌協(xié)調(diào)組、項(xiàng)目開發(fā)組、活動(dòng)開發(fā)組、視頻制作組、通訊報(bào)道組、安全紀(jì)檢組、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控組等。

未雨綢繆，確定預(yù)案。校長(zhǎng)室確定活動(dòng)應(yīng)急預(yù)案。預(yù)案中，強(qiáng)調(diào)安全應(yīng)急小組組織機(jī)構(gòu)及職能，重申活動(dòng)的各項(xiàng)準(zhǔn)備，為活動(dòng)提供了堅(jiān)實(shí)的后勤保障。

家校聯(lián)動(dòng)，填寫回執(zhí)。在活動(dòng)開展之前，學(xué)校適時(shí)發(fā)放《學(xué)生研學(xué)旅行告家長(zhǎng)書》，向家長(zhǎng)傳達(dá)活動(dòng)的意義，讓家長(zhǎng)了解活動(dòng)的流程，對(duì)一些注意事項(xiàng)進(jìn)行友情提醒，家長(zhǎng)認(rèn)真閱讀并填寫回執(zhí)單。活動(dòng)遵循自愿原則，取得家長(zhǎng)的支持。

2017年度，“江邊野炊”被評(píng)為“江蘇省少先隊(duì)文化建設(shè)特色品牌項(xiàng)目”。

二、發(fā)展篇：研學(xué)旅行活動(dòng)的演變

在深入實(shí)施《中小學(xué)德育工作指南》、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的新形勢(shì)下，在大力推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行活動(dòng)、深入實(shí)施素質(zhì)教育的大背景下，根據(jù)《教育部等11部門關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》文件精神，經(jīng)啟東市教育體育局批準(zhǔn)，學(xué)校決定對(duì)“江邊野炊”活動(dòng)進(jìn)行全面升級(jí)，開展“面朝大海 逐夢(mèng)未來(lái)”黃金海灘研學(xué)旅行活動(dòng)。

學(xué)校周密安排，運(yùn)籌帷幄，進(jìn)行“德育活動(dòng)體驗(yàn)化 研學(xué)旅行項(xiàng)目化”的實(shí)踐和探索，在活動(dòng)的目標(biāo)定位和課程開發(fā)兩大方面進(jìn)行了大刀闊斧的改革。

“和融型”研學(xué)目標(biāo)的嶄新定位? 研學(xué)旅行的根本目的是什么？是立德樹人，培養(yǎng)人才。啟東市和合小學(xué)，作為一所農(nóng)村學(xué)校，回歸教育本真，著力人的發(fā)展，圍繞“生動(dòng)活潑地培養(yǎng)全面發(fā)展的人”的育人目標(biāo)，構(gòu)建起和小學(xué)子核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系，包括愛國(guó)小公民：學(xué)會(huì)愛國(guó)（家國(guó)情懷，責(zé)任擔(dān)當(dāng)）;和雅小君子：學(xué)會(huì)做人（和洽交際，文雅品行）;樂學(xué)小博士：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)（樂學(xué)興趣，慧學(xué)才情）;健體小達(dá)人：學(xué)會(huì)健體（健康體魄，陽(yáng)光心態(tài)）;尚美小才子：學(xué)會(huì)審美（審美眼光，創(chuàng)美表達(dá)）;創(chuàng)新小能手：學(xué)會(huì)創(chuàng)新（創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)造能力）;生活小主人：學(xué)會(huì)生活（生活技能，生存意識(shí)）?！懊娉蠛? 逐夢(mèng)未來(lái)”黃金海灘研學(xué)旅行活動(dòng)，依托黃金海灘這一得天獨(dú)厚的地域資源，凸顯鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情的愛國(guó)主旋律。在感受鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情、厚植愛國(guó)情感的過程中，在形式多樣、內(nèi)容豐富的研學(xué)旅行的進(jìn)程中，實(shí)現(xiàn)著和小學(xué)子七大核心素養(yǎng)的“和融”發(fā)展。

“和樂型”研學(xué)課程的創(chuàng)新開發(fā)? 研學(xué)旅行的實(shí)施難點(diǎn)是什么？是圍繞目標(biāo)，開發(fā)課程。有了相關(guān)模塊研學(xué)課程的支撐，研學(xué)旅行才會(huì)平添超越“旅行”的德育內(nèi)涵的厚度。課程開發(fā)的操作難點(diǎn)是什么？是“研”為要義，“學(xué)”為主線。有了研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的伴隨，研學(xué)旅行之樂才會(huì)平添超越“游之樂”的“研之樂”“學(xué)之樂”的高度?！懊娉蠛? 逐夢(mèng)未來(lái)”研習(xí)課程的“三段四模塊”，為學(xué)生支撐起研學(xué)的廣闊時(shí)空。課程的“三段”是指：輕輕走近你—活動(dòng)儲(chǔ)備階段、靜靜回憶你—活動(dòng)采擷階段、細(xì)細(xì)探討你—活動(dòng)留痕階段;課程的“四模塊”是指：“理想的風(fēng)箏”放飛活動(dòng)、“我和我的祖國(guó)”班隊(duì)活動(dòng)、“合家歡”野餐活動(dòng)、“趕海樂”實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校圍繞研習(xí)課程的“三段四模塊”，匠心獨(dú)運(yùn)地開發(fā)了《“面朝大海? 逐夢(mèng)未來(lái)”研學(xué)旅行項(xiàng)目化活動(dòng)手冊(cè)》。在活動(dòng)儲(chǔ)備階段，學(xué)生拿著手冊(cè)饒有興致地查查黃金海灘的資料，做做喜歡的風(fēng)箏;在活動(dòng)采擷階段，吃吃美食，踩踩海浪;在活動(dòng)留痕階段，做做小導(dǎo)游，寫寫精彩瞬間……手冊(cè)成了研學(xué)課程的指南，讓德育無(wú)聲，讓成長(zhǎng)留痕。

三、盤點(diǎn)篇：研學(xué)旅行活動(dòng)的剪影

活動(dòng)年年搞，精彩連連看。點(diǎn)擊“面朝大海 逐夢(mèng)未來(lái)”黃金海灘研學(xué)旅行活動(dòng)這一德育傳統(tǒng)項(xiàng)目的前世今生，會(huì)發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含著豐富的德育內(nèi)涵。

愛國(guó)大課堂? 啟東具有“江風(fēng)海韻北上?！钡泥l(xiāng)土鄉(xiāng)情，這給了孩子最為直觀的愛國(guó)主義教育。家鄉(xiāng)的情緣，在活動(dòng)中濃郁：彎下腰撿貝殼、踩文蛤、拾泥螺，跳起歡快的“海上迪斯科”，家鄉(xiāng)的美與樂，定格為孩子們心中最美的風(fēng)景;愛國(guó)的情感，在聯(lián)歡中升騰：誦經(jīng)典、大合唱、歌伴舞、課本劇，歌聲和笑聲伴著海鷗飛向無(wú)垠的大海;報(bào)國(guó)的夢(mèng)想，伴著風(fēng)箏齊飛：那親手繪制的、寫滿自己理想的風(fēng)箏，駕著悠悠的白云往前飛，把孩子們的理想寄給藍(lán)天、寄給白云、寄給未來(lái)……

禮儀大檢閱? 穿上得體的服裝，戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，謹(jǐn)記儀表之禮;排著整齊的隊(duì)伍，遵守活動(dòng)的規(guī)則，講究觀賞之禮;與同學(xué)親密交談，與老師親切互動(dòng)，言談之禮成為一種習(xí)慣;品嘗親手制作的菜肴，享受海邊野餐的快樂，餐飲之禮成為一種自覺。整個(gè)活動(dòng)，為了安全，必須有鐵的紀(jì)律。孩子們?yōu)榱四苁冀K參與這一活動(dòng)而不被“不守紀(jì)律”這塊紅牌罰下，所以自始至終都嚴(yán)于律己。活動(dòng)結(jié)束，他們爭(zhēng)做“環(huán)保小衛(wèi)士”，撿起海灘上的垃圾，還大自然以清潔與美麗，這是孩子們給大海留下的又一份禮物。

團(tuán)隊(duì)大熔爐? 在活動(dòng)中，大到班級(jí)、小到小隊(duì)，都是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。時(shí)近中午，在老師的帶領(lǐng)下，孩子們把從家里帶來(lái)的物品、食品全部擺了出來(lái)。他們有的鋪?zhàn)啦?，有的擺碗筷，有的倒飲料，忙得不亦樂乎！午餐時(shí)，他們甜蜜地分享著食物，快樂洋溢在每一張笑臉上。激動(dòng)人心的時(shí)刻終于到來(lái)了，“趕?！睂⒒顒?dòng)推向了高潮。松軟軟的沙灘，金黃黃的沙，趕海的孩子們光著小腳丫，一起追逐奔跑的浪花。你牽著我、我拉著你，師生情、同學(xué)情在進(jìn)一步加深。

成長(zhǎng)大舞臺(tái)? 整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的陣陣歡笑、張張笑臉“達(dá)自然之至，暢萬(wàn)物之情”，童心在這里流露，童真在這里匯聚。手繪黃金海灘地圖，動(dòng)手制作風(fēng)箏，探索踩文蛤技巧，親手下廚房做菜，撰寫景區(qū)解說(shuō)詞……孩子們深有感觸地在日記中寫道：“只有自己動(dòng)手，不斷實(shí)踐，才能學(xué)會(huì)本領(lǐng)，學(xué)會(huì)生存，超越自我。”研學(xué)小活動(dòng)，成長(zhǎng)大舞臺(tái)，孩子們以實(shí)際行動(dòng)，在和小學(xué)子核心素養(yǎng)的發(fā)展之路上，經(jīng)歷著看得見的成長(zhǎng)。

黃金海灘研學(xué)旅行活動(dòng)已成為啟東市和合小學(xué)“和潤(rùn)德育”的一項(xiàng)特色活動(dòng)，每年必搞，常搞常新。德育活動(dòng)體驗(yàn)化的實(shí)踐，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，內(nèi)化于心，育人無(wú)聲;研學(xué)旅行項(xiàng)目化的探索，讓愛國(guó)主義教育，外化于行，植德留痕?！懊娉蠛? 逐夢(mèng)未來(lái)”黃金海灘研學(xué)旅行活動(dòng)不愧為和小一道令人神往的德育大餐！

【楊裕海，江蘇省啟東市和合小學(xué)校長(zhǎng)，高級(jí)教師;茅賽男，江蘇省啟東市和合小學(xué)副校長(zhǎng)，高級(jí)教師】

責(zé)任編輯︱李 敏