基于泛在學(xué)習(xí)理念的開(kāi)放教育學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)建創(chuàng)新研究

于 娜

（衡陽(yáng)廣播電視大學(xué)，湖南衡陽(yáng) 421000）

開(kāi)放教育作為高等教育的重要組成部分，多年來(lái)開(kāi)放教育一直受到推崇，但到目前為止，仍然有大部分人在開(kāi)放教育中沒(méi)有得到較好的知識(shí)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致這一問(wèn)題的主要原因還是開(kāi)放教學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境所導(dǎo)致。隨著現(xiàn)在信息化的發(fā)展，泛在學(xué)習(xí)理念恰好能夠創(chuàng)建高效的開(kāi)放教育學(xué)習(xí)環(huán)境，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動(dòng)終端設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，首先就是要明確什么是泛在學(xué)習(xí)，將泛在學(xué)習(xí)理念融入到開(kāi)放教育中。

1 泛在學(xué)習(xí)理念植入開(kāi)放教育，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念

“無(wú)一事而不學(xué)，無(wú)一時(shí)而不學(xué)，無(wú)一處而不學(xué)，成功之路也”，這是南宋學(xué)家朱熹曾說(shuō)過(guò)的一句話(huà)，也是目前發(fā)現(xiàn)的最早對(duì)泛在學(xué)習(xí)的描述，簡(jiǎn)單的翻譯成現(xiàn)代文則是“成功就是無(wú)時(shí)無(wú)刻的學(xué)習(xí)”。而在現(xiàn)代，這種學(xué)習(xí)理念被稱(chēng)為泛在學(xué)習(xí)理念，結(jié)合信息時(shí)代的特征，合理的利用互聯(lián)網(wǎng)獲取學(xué)習(xí)資源，使用移動(dòng)終端設(shè)備實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的開(kāi)放教育是課堂授課和課后自學(xué)模式，這種模式存在一定的弊端，開(kāi)放教育主要是針對(duì)成年教學(xué)的，而成人教育并不是全日制教育模式，并不是全天都在學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)環(huán)境就限制了開(kāi)放教育，因此將泛在學(xué)習(xí)理念植入開(kāi)放教育中，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，更好的推動(dòng)自身的學(xué)習(xí)發(fā)展。

與傳統(tǒng)的“校園式”教學(xué)方式不同，泛在學(xué)習(xí)理念是以學(xué)習(xí)者為中心，強(qiáng)調(diào)“協(xié)作學(xué)習(xí)”和“情景構(gòu)建”，將泛在學(xué)習(xí)理念融入到開(kāi)放教育中，強(qiáng)調(diào)對(duì)開(kāi)放教育學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)，利用泛在學(xué)習(xí)理念，構(gòu)建開(kāi)放教育學(xué)習(xí)環(huán)境，合理的借助他人的幫助，獲取學(xué)習(xí)資源。成人教育和普通全日制義務(wù)教育學(xué)生教育的學(xué)習(xí)觀念稍有不同，成年教育的學(xué)生學(xué)習(xí)觀念往往不如義務(wù)教育學(xué)生的觀念強(qiáng)，知識(shí)為了加深自己的知識(shí)面，更夠跟上時(shí)代的發(fā)展，不落后于時(shí)代，而義務(wù)教育則是讓學(xué)生通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)，鍛煉自身各方面的能力，努力創(chuàng)造未來(lái)，改變未來(lái)。泛在學(xué)習(xí)理念融入到開(kāi)放教育中，通過(guò)數(shù)字信息化技術(shù)和移動(dòng)終端設(shè)備，讓成人學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中明確學(xué)習(xí)觀念，端正態(tài)度，不再是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。

明確了泛在學(xué)習(xí)理念的內(nèi)涵，再結(jié)合泛在學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建開(kāi)放教育的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)建適合自身的學(xué)習(xí)環(huán)境，結(jié)合有效的學(xué)習(xí)方法，讓自身更高效的學(xué)習(xí)。

2 創(chuàng)設(shè)開(kāi)放教育學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型氛圍

開(kāi)放教育也就是現(xiàn)在所說(shuō)的繼續(xù)教育，在全面建設(shè)小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)強(qiáng)國(guó)的過(guò)程中，開(kāi)放教育是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要部分。時(shí)代發(fā)展的迅速，科技越來(lái)越高檔，一些成人很難跟得上時(shí)代的發(fā)展，開(kāi)放教育就是解決這一問(wèn)題最好的途徑，通過(guò)開(kāi)放教育，培養(yǎng)人們終身教育、終身學(xué)習(xí)的觀念，滿(mǎn)足人們對(duì)日益增長(zhǎng)的知識(shí)需求，促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)，提高幸福指數(shù)。

在開(kāi)放教育的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)環(huán)境是很重要的影響因素，由于開(kāi)放教育是專(zhuān)為成人開(kāi)設(shè)的教育模式，在高校的成人教育中，不僅僅有正常的應(yīng)屆生，也有很多得在職員工學(xué)習(xí)。有很多三十歲左右的青壯年也在這里學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致了開(kāi)放教育的受眾群體多樣，學(xué)習(xí)環(huán)境也并不相同。因此能夠創(chuàng)建創(chuàng)新開(kāi)放教育的學(xué)習(xí)環(huán)境是很重要的一環(huán)。就對(duì)在職員工而言，每周可能只有周末不上班的時(shí)間才能來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)，而周內(nèi)只能自學(xué)，這種學(xué)習(xí)環(huán)境就可能是在家里或者辦公室。因此國(guó)家社會(huì)機(jī)構(gòu)可以開(kāi)辟?gòu)V闊的學(xué)習(xí)空間，能讓學(xué)生在自己的時(shí)間空間里能夠得到充分的學(xué)習(xí)，打破現(xiàn)行的學(xué)習(xí)環(huán)境，拓展更廣泛的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)時(shí)間和場(chǎng)所等，如開(kāi)放圖書(shū)館、博物館、文化旅游館、公益教室等，讓成人學(xué)生能夠充分利用身邊的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。在學(xué)習(xí)方式上，為其提供更便利的互聯(lián)網(wǎng)、電視教學(xué)等多媒體手段，讓成人學(xué)生能夠隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，為各行各業(yè)的學(xué)生提供學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，共享學(xué)習(xí)資源，相互學(xué)習(xí)，更好的促進(jìn)知識(shí)的多方面學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)離不開(kāi)開(kāi)放教育的開(kāi)展，在創(chuàng)建開(kāi)放教育學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，社會(huì)和個(gè)人層面都應(yīng)該創(chuàng)建學(xué)習(xí)型氛圍，以某個(gè)公司文員為例，處在嘈雜的廠房，或是在快餐店這類(lèi)環(huán)境中，這些場(chǎng)所就不是適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，通過(guò)學(xué)習(xí)共同體平臺(tái)和其他學(xué)生交流，可一同前往合適的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，或是通過(guò)自身的學(xué)習(xí)，帶動(dòng)周邊同事一同學(xué)習(xí)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型氛圍，更專(zhuān)注的去學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面。

3 基于泛在學(xué)習(xí)理念，創(chuàng)建創(chuàng)新開(kāi)放教育學(xué)習(xí)環(huán)境

通過(guò)長(zhǎng)期的觀察實(shí)驗(yàn)和大量的文獻(xiàn)研究，最終整合出幾點(diǎn)基于泛在學(xué)習(xí)理念，創(chuàng)建開(kāi)放教育學(xué)習(xí)環(huán)境的方法，主要分為以下幾點(diǎn)：第一點(diǎn)：整合泛在學(xué)習(xí)資源。學(xué)術(shù)界一般認(rèn)為，泛在學(xué)習(xí)理念將學(xué)習(xí)資源整合，讓學(xué)習(xí)者通過(guò)身邊可以利用的信息收集學(xué)習(xí)資源，為自己所用，并將自己的資源構(gòu)建成為整個(gè)泛在學(xué)習(xí)資源中的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，讓其他人也可以通過(guò)自己的節(jié)點(diǎn)來(lái)獲取資源，整合凡在學(xué)習(xí)資源如同一個(gè)巨大的資源網(wǎng)絡(luò)空間，整合學(xué)習(xí)資源，為學(xué)習(xí)提供便利。

第二點(diǎn)：強(qiáng)化學(xué)習(xí)媒介的利用，信息化時(shí)代的特征就是信息涵蓋面廣，能夠迅速獲取各種信息，同時(shí)隨著移動(dòng)終端設(shè)備的出現(xiàn)，學(xué)習(xí)媒介也是多種多樣，簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)如手機(jī)、ipad、DV機(jī)、各種嵌入式設(shè)備等等，涉及到WAP技術(shù)的終端設(shè)備都可以用于泛在學(xué)習(xí)。不同的學(xué)習(xí)媒介適應(yīng)著不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，不管是在家庭還是辦公室，身邊的環(huán)境始終影響著自身的學(xué)習(xí)條件，因此處于不同學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，要選擇合適的學(xué)習(xí)媒介，最大化的利用好每一種學(xué)習(xí)媒介。

第三點(diǎn)：構(gòu)建行業(yè)數(shù)字化資源共享平臺(tái)。每個(gè)行業(yè)都有著自己的學(xué)習(xí)資源，在同一個(gè)行業(yè)之間，構(gòu)建數(shù)字化資源共享平臺(tái)，便于同行業(yè)之間的相互學(xué)習(xí)交流，也方便了其他行業(yè)或在校學(xué)生對(duì)該行業(yè)的學(xué)習(xí)，便于更好的了解不同行業(yè)之間的區(qū)別和練習(xí)，同時(shí)也學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，將該行業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和資源合理的整合之后運(yùn)用到其他的場(chǎng)所。因此構(gòu)建行業(yè)數(shù)字化資源共享平臺(tái)是聯(lián)系各個(gè)企業(yè)之間的橋梁，同時(shí)促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)之間的相互影響關(guān)系，企業(yè)家可以到學(xué)校制定專(zhuān)門(mén)的人才培養(yǎng)方式，利用共享平臺(tái)來(lái)獲得更多的資源。學(xué)校也可以有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。協(xié)調(diào)企業(yè)和學(xué)校的關(guān)系，讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)，更好的適應(yīng)企業(yè)的需求。

最后一點(diǎn)則是創(chuàng)新開(kāi)放教育的內(nèi)容，開(kāi)放教育主要是對(duì)社會(huì)成人進(jìn)行的教學(xué)，這種教學(xué)的主要目的是將將新時(shí)代各種產(chǎn)物教授給學(xué)生，讓學(xué)生能夠更好的適應(yīng)時(shí)代，將新科技應(yīng)用到自己的工作行業(yè)中。開(kāi)放教育的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)需求設(shè)置課程，同時(shí)在課程中加入人文知識(shí)，這樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，能夠培養(yǎng)自身的人文情懷，能夠更好的融入到該行業(yè)中，與其他的行業(yè)人形成相互促進(jìn)的關(guān)系。其次以理論為主，同時(shí)設(shè)置實(shí)踐課程，與相關(guān)企業(yè)合作，提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，理論結(jié)合實(shí)踐，便于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)。

這幾點(diǎn)創(chuàng)建創(chuàng)新開(kāi)放教育學(xué)習(xí)環(huán)境的方式不僅僅是學(xué)校和企業(yè)社會(huì)之間要解決的問(wèn)題，也是學(xué)生自身要明確的觀念，只有自身端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，響應(yīng)時(shí)代的潮流。

總的來(lái)說(shuō)，開(kāi)放教育既是時(shí)代發(fā)展的要求，也是我國(guó)建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的要求，將凡在學(xué)習(xí)理念融入到開(kāi)放教育中學(xué)習(xí)環(huán)境中。學(xué)校和企業(yè)配合社會(huì)機(jī)構(gòu)，更好的創(chuàng)建新型學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供更多更廣泛的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)學(xué)生自身要合理的運(yùn)用各種學(xué)習(xí)媒介，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，努力學(xué)習(xí)，更好的適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。