探究成人高等教育學(xué)生管理的難點及對策

朱子智

摘要：在目前新型的信息時代，成人高等教育行業(yè)中對于學(xué)生管理的工作仍舊止步不前，存在著許多新老問題，想要從根本上解決這些問題，必須從人性化的教育管理理念和方式方面出發(fā)，加大教學(xué)改革的力度，從教育本身入手，不斷地提升管理水平和工作效率。

關(guān)鍵詞：成人高考教育;學(xué)生管理;難點;對策

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）24-0221-01

一、成人高等教育學(xué)生管理的難點分析

（一）關(guān)注度少，管理方式簡單

成人高等教育相對之前已經(jīng)有了很大的改變，在社會中的發(fā)展前景也變得越來越好。但是無論是民辦的普通高等教育院校，還是公辦的普通高等教育院校，他們優(yōu)越的教學(xué)條件和教學(xué)資源都大部分投入在了全日制的大專、本科、研究生等學(xué)生們身上，對于參加成人高等教育的學(xué)生們重視度不高，投入的資源較少，并且在管理方面將他們與普通的全日制高等教育的學(xué)生一同看待，忽略了他們之間的差異性，無論是從教學(xué)理念、辦學(xué)初衷、教學(xué)方式等方面，還是從學(xué)生管理方面，都多多少少受到了全日制普通高等教育的牽絆，導(dǎo)致了目前成人高等教育中管理出現(xiàn)嚴(yán)重問題。

（二）目的性太強

在這個信息時代的大背景下，無論是尋求工作，還是往上晉升的機會，一些國家機構(gòu)、事業(yè)單位、國企和普通民營企業(yè)在選用人才的時候都格外注意學(xué)歷這一欄，對學(xué)歷的重視程度過高導(dǎo)致不少人急于晉升，急于提高自己的學(xué)歷水平，而只注重這一紙文憑，學(xué)習(xí)起來應(yīng)付了事，逼迫著自己去學(xué)習(xí)，存在著不良的投機取巧的心理作用，這無疑加大了成人高等教育的管理難度。并且，根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)表明，在近十多年的時間里，由于不少高等院校不斷在擴招，百分之八十至百分之九十以上的學(xué)生在高中畢業(yè)之后進(jìn)入到普通高等院校內(nèi)，使得成人高等教育的學(xué)生人數(shù)變少，新招的學(xué)生能力水平趨于下降。并且，成人高等教育的學(xué)生們自身約束力差，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，而且學(xué)習(xí)起來不認(rèn)真，應(yīng)付自己，應(yīng)付學(xué)校，對院校的教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量造成嚴(yán)重的、消極的影響。同時，成人高等教育的學(xué)生比較被動，有些學(xué)生在學(xué)校外是有自己的工作和家庭的，對于班級開展的集體活動參與度不高，班級的凝聚力很差，學(xué)生自身對于成人高等教育的重視程度不高，投入的時間和精力也就少，不好好學(xué)，不認(rèn)真學(xué)，進(jìn)而導(dǎo)致成人高等教育缺乏學(xué)習(xí)氛圍，課堂缺乏規(guī)章制度，甚至在考試中出現(xiàn)不少不誠信的現(xiàn)象，這樣對于成人高等教育在社會中的口碑造成極為不好的影響。

（三）管理難度大

眾所周知，成人高等教育的學(xué)生年齡層跨越比較大，每個人的生活環(huán)境和社會背景都存在著很大差異性，在三觀上都有自已的固定思維，難以改變，這就對于成人高等教育的教學(xué)管理和學(xué)生管理制造了一定的門檻和難度。參加成人高等教育的學(xué)生們不同于全日制普通高等教育的學(xué)生，他們已經(jīng)經(jīng)歷過或者正在經(jīng)歷著社會的考驗和競爭，他們不僅要在這個社會爭取生存的機會，甚至權(quán)衡工作和家庭兩個方面，還要花費精力和時間去學(xué)習(xí)社會的知識，適應(yīng)社會的發(fā)展和變化，避免自己被社會所淘汰，還要去學(xué)習(xí)成人高等教育院校的理論知識，相比之下，他們的學(xué)習(xí)精力和學(xué)習(xí)效率自然要慢很多。

二、成人高等教育學(xué)生管理的解決措施

（一）建立人性化的管理理念

在以往的成人高等教育的管理模式下進(jìn)行改革，打破“好學(xué)生”的管理理念，以激發(fā)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)的能力和發(fā)散性思維為主導(dǎo)，學(xué)會尊重學(xué)生，除了學(xué)習(xí)方面的事情，多放些時間和精力關(guān)注他們的心理和平時生活中遇到的困難，盡量和學(xué)生們建立朋友關(guān)系，慢慢改變成人高等教育在學(xué)生們心中不好的、消極的影響，讓學(xué)生們對自己、對學(xué)校更加有自信，增加他們學(xué)習(xí)的動力，從而最終達(dá)到提高學(xué)習(xí)能力和分?jǐn)?shù)的目的。并且對于成人高等教育的學(xué)生管理不能再受傳統(tǒng)觀念的限制，還要結(jié)合現(xiàn)代化的管理理念和工具，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺和學(xué)生溝通交流。

（二）加大教學(xué)改革力度

首先要將成人高等教育的學(xué)生和普通全日制高等教育的學(xué)生進(jìn)行區(qū)別，對于全日制高等教育學(xué)生的管理理念和方式可以借鑒，但不能完全照搬，要考慮到他們的特殊性，成人高等教育的學(xué)生們可能是已經(jīng)在社會中磨練過的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)能力不高，面對問題能夠做出適合自己的分析和判斷。所以對于他們的教學(xué)方式必須要進(jìn)行改革，使得教學(xué)安排更加合理化，更加適合他們。另外，對于成人高等教育的學(xué)生，不能將他們完全受制于學(xué)年學(xué)分的模式，在成人高等教育中學(xué)生們不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)上那些必修的科目，還要自己選擇一些感興趣的選修科目，只有它們的學(xué)分都拿到了，才能順利畢業(yè)，拿到文憑。

三、結(jié)語

由于成人高等教育的學(xué)生比較復(fù)雜，所以在管理上就需要付出更多的時間和精力，必須以新的理念和姿態(tài)克服一切難關(guān)，才能在教育這條路上給更多人提供更大、更好的平臺和機會。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃燕珍.高校成人高等教育學(xué)生檔案管理存在的問題及對策研究[J].城建檔案，2016（03）.

[2]錢雪萍，陳浦翔，黃凱.成人教育學(xué)分轉(zhuǎn)換瓶頸研究及對策分析——以上海市為例[J].成人教育，2018（07）.