書香溢滿校園　閱讀盡顯風(fēng)采

汪方君

摘 要：宋代哲學(xué)家朱熹，寫有一首富有哲理的《觀書有感》詩：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來?！边@首詩把讀書和人的知識更新比喻得非常形象生動，在這過程中把讀書時的那種靈氣流動、精神清新、自得自在的境界表現(xiàn)的淋漓盡致。足以看出讀書的重要性，古人重讀書，是成才的渠道。而用如今現(xiàn)代的理念去解讀，讀書在實際上是不斷教育，掌握知識的途徑，是每一個教育人成長、進步、提高的必需選擇。

關(guān)鍵詞：閱讀;學(xué)校;學(xué)生;教師

我校圍繞“營造書香校園，享受閱讀生活”的活動精神，開展讀書活動，學(xué)校將其納入工作重點來開展。經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)仔細(xì)研究、周密部署，確定了學(xué)校讀書活動開展的具體操作方案并付諸實踐。

一 花小錢，辦大事——營造書香校園氛圍

學(xué)校非常重視并全力支持我們廣大師生的讀書活動。學(xué)校遵循的“花小錢，辦大事”的原則，在近兩年投入了相應(yīng)的資金，重在營造書香校園氛圍，其中圖書柜在原先的基礎(chǔ)上進行拓展，對閱覽室進行全方位改造，訂購各種教學(xué)刊物，供各位老師閱讀和借閱參考，學(xué)校根據(jù)學(xué)校老師的要求，同時也訂購了文學(xué)類，散文類，哲學(xué)類和歷史類等書籍，有利于提升教師各方面素養(yǎng)的提高，對于學(xué)生，每個班級都有各自的書柜，學(xué)校和家庭達成共識，每月定期訂購各類小學(xué)生期刊和讀物等等，通過學(xué)校投入支持使“書香校園”建設(shè)計劃得到進一步的貫徹落實，讓閱讀貫徹整個校園。

二 讀書活動多層面開展，促師生閱讀全面發(fā)展

（一）啟動讀書活動，推動閱讀進程

學(xué)校開展讀書的各項活動，是經(jīng)過認(rèn)真籌劃，開展了讀書活動啟動儀式，我校特意邀請了浙師大李偉建教授以及青田縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)和專家共同參與我們的啟動儀式，在啟動儀式上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對讀書活動開展的要求、形式等都做了明確的要求，我們在要求學(xué)生讀好書的同時，教師首先要愛讀書，會讀書;要求教師讀好書，校長及中層必須帶頭讀書。校領(lǐng)導(dǎo)讀書更好的發(fā)揮了引領(lǐng)帶動作用，成為推動學(xué)校讀書深入開展的一種動力。

（二）教師開展專題閱讀活動

教師的讀書活動共由三個部分內(nèi)容組成：一是學(xué)科專業(yè)發(fā)展精讀;二是教育理論著作研讀;三是美文佳作賞讀。對于教師的閱讀學(xué)校有明確的閱讀要求，要求每星期每個月都要閱讀一定的量，同時學(xué)校發(fā)放閱讀筆記，每月要做讀書摘抄筆記，每月需完成并上傳“閱讀感悟”到學(xué)校網(wǎng)站上，利于教師直接交流，教師的讀書摘抄筆記由學(xué)校統(tǒng)一訂購。教師讀書其實在不知不覺間已成為一種習(xí)慣，走進教師辦公室，教師的案頭前總是放著自己選讀的書籍，嶄新的抑或是有些破損的，細(xì)密的評注、點滴的心得、輕輕的劃線，清晰可見的折痕，穿過每一行文字的背后，我們都能看到教師讀書的身影。

總之，每學(xué)期快期末的時候，學(xué)校組織教師開展一次讀書匯報活動，匯報形式多樣化，談自己的讀書體會，交流讀書心得。實現(xiàn)了一人讀書，多人受益;大家讀書，共同受益的讀書目標(biāo)。

（三）學(xué)生開展的主題讀書活動

學(xué)校開展“營造書香校園，享受閱讀生活”，我們本著閱讀的基本原則展開學(xué)生讀書活動，主要以語文課本為主體開展課堂內(nèi)讀，利用早自習(xí)、語文課為載體進行;以教師推薦名家名篇名作為參考，開展假期閱讀。學(xué)生讀書也要求定期完成讀書筆記，由每個班級統(tǒng)一印制，每篇讀書筆記的風(fēng)格不拘一格，根據(jù)班級的實際情況而定，以學(xué)生開展讀書積累過程中需要加強及記錄的重點而設(shè)定的，每個班級為了營造閱讀的氛圍，每個班都設(shè)立了一個“讀書角”，增強了學(xué)生的讀書興趣，提高了學(xué)生的閱讀熱情。

三 啟示與收獲并存，綻放閱讀魅力

首先，學(xué)校專門開設(shè)了閱覽室及教室閱讀專柜，經(jīng)過這么多年的摸索和推敲，我們學(xué)校在開展的讀書活動中有了一定的突破，尤其是師生共同閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，在一定程度上體現(xiàn)了學(xué)校文化力的真實體現(xiàn)，使校園書香文化更加深入人心，在這期間，我校根據(jù)這些讀書活動，還創(chuàng)辦了《江語》作為學(xué)校的?？?，讓學(xué)生和家長都能夠積極參與其中，對于學(xué)生現(xiàn)在的閱讀課，我們不僅語文課教師能參與，我們其他老師也能夠參與到學(xué)生的閱讀課中，閱讀課上對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)，學(xué)生開展自主閱讀。

其次，學(xué)校鼓勵開展教師優(yōu)秀書籍推薦活動。學(xué)校向每位教師征詢優(yōu)秀的書籍1--2本。推薦書籍的種類不等，可以是文學(xué)類，歷史類，也可以是美學(xué)類等等，學(xué)校對推薦書籍進行整理、篩選，定期向書店進行訂購，豐富大家閱讀的知識面。

第三，鼓勵教師撰寫讀書心得體會，學(xué)校為每位老師在網(wǎng)上都開設(shè)了教師博客，教師可以定期需向?qū)W校上交一份讀書心得文章，也可以是以博文的形式上傳到學(xué)校網(wǎng)站上，供大家一起交流學(xué)習(xí)，將教師讀寫結(jié)合，讀體結(jié)合，最大限度發(fā)揮教師閱讀的作用。

回首學(xué)校開展各項讀書活動的每一個鏡頭，每一段歷程，無不為之自豪，在校園的每個角落，都留下了閱讀的足跡，書香校園的魅力讓我們的心靈更加欣慰，閱讀成了我們的一種習(xí)慣，一種永恒意義上的習(xí)慣

參考文獻：

[1]呼玉山，激發(fā)閱讀興趣提高閱讀能力，《教育實踐與研究（B）》 -2002年