淺析語文教學(xué)的藝術(shù)優(yōu)化

韓春青

當(dāng)前，語文教學(xué)普遍存在著一個(gè)問題：花時(shí)最多，收效甚微。究其原因，沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生始終處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師即使講得口干舌燥，學(xué)生仍昏昏欲睡，不知其所以然。究其原因，主要是沒有講究教學(xué)的藝術(shù)性。當(dāng)務(wù)之急是要改進(jìn)教法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓語文課堂呈現(xiàn)出活潑、輕松的氣氛。

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)藝術(shù)？

文無定法，教無定法。語文學(xué)科不同于其他學(xué)科，它的文學(xué)性、生動(dòng)性，決定了其特點(diǎn)。作為語文教師就應(yīng)以簡潔、優(yōu)美、生動(dòng)的語言，吸引學(xué)生進(jìn)入千姿百態(tài)的語文樂園，采擷奇花異葩，因此，導(dǎo)語設(shè)計(jì)自然也應(yīng)異彩紛呈、靈活多變。常見的方法有：情境渲染法、欣賞法、對比法、顯示法、引時(shí)法，等等。在設(shè)計(jì)時(shí)首先導(dǎo)語要切中要害，使學(xué)生準(zhǔn)確地抓住文章的重點(diǎn)，迅速進(jìn)入教師預(yù)設(shè)的情境中。其次，語言要簡明、扼要，感情要真摯自然，使學(xué)生在教師充滿感情的語言中很快進(jìn)入角色，為這堂課的成功奠定一個(gè)基調(diào)。設(shè)計(jì)好導(dǎo)語，往往能激發(fā)學(xué)生認(rèn)識的興趣和情感，讓學(xué)生很快進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，可收到先聲奪人的效果，使教與學(xué)在和諧與共鳴中達(dá)到最佳效果。

二、情感注入藝術(shù)？

情感教育作為一種教學(xué)手段與方式寓于語文教學(xué)之中，要想上一堂成功的語文課，情感投入不可忽視，它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，迅速掌握語文知識，有效地提高語文能力。如拋掉語文情感因素，語文課就會變得冷冷清清，把語文課當(dāng)作沉甸甸的包袱。著名語文教育家于漪語文教學(xué)的一個(gè)重要特色就是“句句傳情”，她用發(fā)自內(nèi)心真摯感情的語言直說得學(xué)生心服口服，個(gè)個(gè)動(dòng)情、入情。教師應(yīng)該這樣通過語文范文分析，表現(xiàn)自己愛憎，通過講解的聲調(diào)、表情、體態(tài)感染學(xué)生的情緒，以豐富飽滿的感情、高超的語言打動(dòng)學(xué)生。由教師的主導(dǎo)作用把學(xué)生帶入情境之中，使學(xué)生的情感與教材中的情感達(dá)到和諧統(tǒng)一，讓學(xué)生的良好情緒始終圍繞課堂，在歡樂愉快中學(xué)習(xí)知識。

“文章本是有情物”，要想達(dá)到既定目標(biāo)，教師要深鉆教材，從感知認(rèn)識來激發(fā)學(xué)生的情感，要精心設(shè)計(jì)教法，體會文章豐富的情感，從而傳達(dá)給學(xué)生，與之產(chǎn)生共鳴，此外，還要用體態(tài)、語言來吸引學(xué)生情感投入。

三、注重板書藝術(shù)？

板書是把教學(xué)內(nèi)容概括化、圖表化的過程，是語文課堂教學(xué)中經(jīng)常采用的一種手段。作為一名語文教師希望學(xué)生牢固地掌握所學(xué)知識，加深對知識深度的理解，但只憑口授耳聽，即使學(xué)生聽得懂，要學(xué)生從頭至尾牢固掌握，必定很困難，學(xué)生往往會忘記這忘記那，很難對所學(xué)的知識系統(tǒng)有完整的了解和記憶。而好的板書設(shè)計(jì)，不僅具有內(nèi)容的完善美，構(gòu)圖的結(jié)構(gòu)美，而且具有語言的精練美和文字的意蘊(yùn)美。獨(dú)具匠心的板書，如詩人妙手偶得的文章，如畫家神來之筆的畫卷，它凝聚著教學(xué)內(nèi)容的精華，昭示著教師授課的藝術(shù)，它啟迪學(xué)生思維，鞏固學(xué)生記憶，給學(xué)生直觀感受，可以集中學(xué)生的注意力，從而增強(qiáng)講授感染力，給學(xué)生留下經(jīng)久難忘的印象。

優(yōu)化語文課堂，提高語文教學(xué)質(zhì)量是教師的共同心愿，是多年來孜孜探求的。我們應(yīng)遵循語文教學(xué)規(guī)律，立足現(xiàn)實(shí)，開拓創(chuàng)新，提高課堂效率，只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生能力的提高，才能激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，真正成為學(xué)習(xí)的主人。