上善若水　回歸天然

周玲

摘 要：為深入貫徹落實黨的十九大精神，2018年2月，教育部辦公廳印發(fā)了《關于規(guī)范管理面向基礎教育領域開展的競賽掛牌命名表彰等活動的公告》。新春伊始，面對《公告》文件，作為家長兼教育者，我們認為，只有從頂層到基層將規(guī)范管理真正落實到細節(jié)，素質教育方可完美實現(xiàn)，措施如下：高端設計，上善若水;地方治理，水到渠成;家校合力，成城斷金;教育真諦，金玉其質。

關鍵詞：《公告》;教育;規(guī)范管理

一年之計在于春，百年大計，教育為本。借著新春的暖風，春風化雨，水潤萬物。2018年春季開學之際，我國最高教育行政部門下發(fā)的《關于規(guī)范管理面向基礎教育領域開展的競賽掛牌命名表彰等活動的公告》（簡稱《公告》）讓身兼高校教育者及學齡兒童家長的吾輩嗅到了自上而下、撲面而來的“春風”的氣息：國家行政層面（上善若水）—地方行政層面（水到渠成）—民眾層面，家校合力（成城斷金）—學生層面，質如金玉（金玉其質）。

一 高端設計：上善若水

《道德經》曰：“上善若水，水善利萬物而不爭。”先秦道家思想認為，人生的最高境界，像水的品性一樣，澤被萬物而不爭名利?！豆妗分袑τ凇懊嫦蚧A教育領域的各類競賽等”活動，要求依法嚴控嚴審，原則上不得舉辦，即使經批準組織的此類活動，也要堅持“公益”性和“自愿”原則，要求合乎教育規(guī)律，促進學生身心健康，實現(xiàn)全面發(fā)展的素質教育。作為國家教育最高行政部門發(fā)布的《公告》，其主旨是落實黨的十九大精神，規(guī)范基礎教育管理，切實為義務教育階段的學生和家長“減負”，從而促進中小學生健康成長和全面發(fā)展，還孩子們一個天然純凈的成長空間。

二 地方治理：水到渠成

宋代蘇軾《與章子厚書》：“……然俗所謂水到渠成，至時亦必自有處置?！薄八角伞北扔鳁l件成熟，事情自然會成功，即功到自然成。從哲學視角看，水到渠成是一個從量變到質變的飛躍過程，需要主觀能動性的付出。萬事開頭難，做好基層教育工作，為學生和家長謀便利，要有打開局面的魄力和勇氣。許多工作推進之初或多或少總會遇到各種阻礙?！豆妗芬蟆案骷壗逃姓块T加強對中小學校的管理和指導”，嚴禁組織中小學生參加各類違規(guī)“競賽等”活動，嚴禁義務教育招生入學與“等級評定、選拔考試、學科競賽等”掛鉤，不得承認此類活動的成績或結果，即使是經審批的活動的獲獎結果，也僅僅視為榮譽，不得作為招生入學的依據(jù)來評判學生。因此，中小學校在各級教育行政部門的監(jiān)管下，逐漸適應不以“證書”多少論優(yōu)劣，一視同仁地對待義務教育階段的學齡者，不再戴“有色眼鏡”看待來自不同經濟收入或教育背景家庭的學生們。久而久之，孩子們便共享同一片湛藍的天空，順其自然地茁壯成長，不再為有“加分項”的各類“等級證書”而被迫四處奔忙拼搏。在“天然去雕飾”的教育環(huán)境中，孩子們可以有時間和空間去廣泛閱讀，充分發(fā)揮其天賦聰明和才智，自由發(fā)揮其天然的想象力和創(chuàng)造力，不再被“專才”集訓模式而扼殺其本真的天性。如此可驗證朱熹《觀書有感》：“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！?/p>

三 家校合力：成城斷金

《國語·周語下》：“眾心成城，眾口鑠金?！薄吨芤住は缔o上》：“二人同心，其利斷金?！奔础俺沙菙嘟稹?。中小學生接受的教育主要源自家庭教育和基礎學校教育。家長是孩子的第一任老師，學校教育是學生的繼續(xù)再教育。家庭教育給予孩子的更多是生活、行為習慣和基本品德教育，學校教育給予學生的更多是知識、能力教育和美育教育。學校和家庭要積極配合，協(xié)調互聯(lián)，方能促進學生健康地全面發(fā)展?！度纸洝吩唬骸白硬唤?，父之過;教不嚴，師之惰?！闭f明家長和教師在孩子健康成長過程中的教育責任及其重要作用。

《禮記·大學》：“未有學養(yǎng)子而后嫁者也！一家仁，一國興仁;一家讓，一國興讓。”上言“家”指“家天下”的古代社會，強調“國君”的德行影響民眾的德行風尚。此處借來用在當下社會，指一個個家庭。每個國家都是由一個個家庭細胞組成的。如果每個家庭都講究仁愛，那么整個國家也就會講究仁愛，也就不難實現(xiàn)《愛的奉獻》中“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。

人生的第一所學校是家庭。俗話說：“家長是孩子的鏡子，孩子是家長的影子”?！栋谆⑼āと獭罚骸吧闲邢滦?。”父母怎樣做，孩子就跟著怎樣做。家長的知識素養(yǎng)、品德修養(yǎng)、行為方式、人生態(tài)度對孩童有著直接潛移默化的影響。父母在育兒過程中，要不斷加強學習以適應孩子對家庭教育的需求。上文所言，沒有先學會如何養(yǎng)兒育女才嫁出的母親。正說明：父母應該與孩子共同學習共同成長，如《禮記·學記》“教學相長”的道理一樣。

學齡童進入義務教育階段，開始接受學校統(tǒng)一規(guī)劃的系統(tǒng)教育。然而學校教育永遠不能取代家庭教育，更離不開家庭的支持和配合，家庭教育直接影響著學校教育的效果。因此，要實現(xiàn)理想的教育目標，家校合力，眾志成城，家校同心，其利斷金。

四 教育真諦：金玉其質

《禮記·學記》：“……人不學，不知道。是故古之王者建國君民，教學為先?！比祟愡M入文明社會后，自古至今，一直強調教育的重要性?，F(xiàn)代社會倡導“終身學習”的理念，即“活到老學到老”。每個人都要學會學習，養(yǎng)成主動的、不斷探索的、自我更新的、學以致用的良好習慣。

著名教育家陶行知曾說：“千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人?！?即“欲成才，先成人?！庇秩纭兜茏右?guī)》：“圣人訓，首孝悌，次謹信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學文?！庇纱丝梢姡湃嗽缇蛷娬{“做人”應先于“做事”。教育的基礎先從教“如何做人”開始?！暗虏偶?zhèn)洹笔墙逃睦硐肽繕耍婕啊俺扇恕迸c“成才”的完美實現(xiàn)。在競爭激烈的當代社會，每位家長望子成龍，望女成鳳心切，但“返璞歸真”更加可貴?！豆妗贰耙?guī)范管理”的要求、精神和“減負”行動指向，切實涉及到每個義務教育階段學生的切身利益和自由選擇，如沐春風的感覺一定會讓身單力薄、羽翼未豐的孩童們綻放春花般的笑顏?；貧w天然，金玉其質，大概這才是教育的真諦所在。

參考文獻：

[1]張尚仁.道家、道教的文化地位及其精髓[J]. 嶺南學刊. 2007（02）