中職模具技能大賽成果轉(zhuǎn)化的思考與實(shí)施

房增壽　劉紅偉

摘? 要 提出打破學(xué)科局限，以模具職業(yè)需求為導(dǎo)向，運(yùn)用大賽訓(xùn)練模式，糅合模具相關(guān)的多門課程核心點(diǎn)，構(gòu)建理論、實(shí)踐一體的教學(xué)新模式。經(jīng)過(guò)驗(yàn)證，切實(shí)有效。

關(guān)鍵詞 中職學(xué)校;模具;技能大賽;核心競(jìng)爭(zhēng)力;教材

中圖分類號(hào)：G712? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2019）15-0056-03

1 引言

教育部引領(lǐng)的省、市各級(jí)職業(yè)院校技能大賽，旨在“以賽促教，以賽促改，以賽促學(xué)”。參加過(guò)大賽的學(xué)生在就業(yè)時(shí)供不應(yīng)求，而普通學(xué)生就業(yè)時(shí)相對(duì)缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。如何改革教學(xué)模式，以相對(duì)低的成本拉近普通學(xué)生與大賽學(xué)生的差距，提高他們對(duì)職業(yè)、技能的掌握程度，是每所中職學(xué)校都在思考的問(wèn)題，也是市場(chǎng)的迫切需求。

本團(tuán)隊(duì)在多年全國(guó)大賽（金牌）經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了將大賽成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化的思考，提出打破學(xué)科局限[1]，以模具職業(yè)能力需求為導(dǎo)向，運(yùn)用大賽訓(xùn)練模式，將模具相關(guān)的多門課程核心點(diǎn)進(jìn)行糅合，構(gòu)建理論、實(shí)踐一體的教學(xué)新模式。經(jīng)過(guò)驗(yàn)證，切實(shí)提高了學(xué)生的技能水平和綜合素養(yǎng)。

2 大賽成果提煉

近幾年全國(guó)模具技能大賽典型賽題分析? 每年國(guó)賽模具賽題較上年均有較大變化，但萬(wàn)變不離其宗，賽題考查的核心技能和基本能力不變。本團(tuán)隊(duì)把每年的賽題考核點(diǎn)一一列舉出來(lái)，經(jīng)過(guò)總結(jié)提煉，結(jié)合企業(yè)崗位分析出哪些是學(xué)生必須要掌握的核心技能點(diǎn)。模具的模塊組成如表1所示。

核心競(jìng)爭(zhēng)力以及獲得途徑分析? 表2所示為大賽學(xué)生基本素質(zhì)對(duì)接企業(yè)崗位能力。比賽考驗(yàn)的更多的是參賽學(xué)生的心理素質(zhì)和綜合素養(yǎng)，平時(shí)訓(xùn)練過(guò)程中引入企業(yè)7S管理標(biāo)準(zhǔn)，做到人的規(guī)范化及地、物的明朗化，嚴(yán)格要求使之養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣。

訓(xùn)練模式分析? 打破學(xué)科局限，以模具職業(yè)為導(dǎo)向，將模具相關(guān)的多門課程核心點(diǎn)糅合在一起，進(jìn)行理實(shí)一體教學(xué)。把模具制造技術(shù)賽項(xiàng)必須要掌握的核心技能點(diǎn)整理成若干的基礎(chǔ)訓(xùn)練項(xiàng)目。項(xiàng)目訓(xùn)練從最基礎(chǔ)的內(nèi)容學(xué)起，由淺入深、由易到難，涵蓋多個(gè)方面，如CAD繪圖、零件三維建模、模具零件設(shè)計(jì)、數(shù)控銑削、模具鉗工、注塑工藝、測(cè)量檢測(cè)等。項(xiàng)目先由教練講解理論、親自示范操作，強(qiáng)調(diào)注意問(wèn)題及技巧;然后由學(xué)生單個(gè)項(xiàng)目練習(xí)、教練監(jiān)督，直至在短時(shí)間內(nèi)達(dá)標(biāo)完成，再進(jìn)行下一個(gè)項(xiàng)目。

每個(gè)項(xiàng)目訓(xùn)練過(guò)程嚴(yán)格控制時(shí)間，比賽有時(shí)間限制，訓(xùn)練更應(yīng)嚴(yán)格把控時(shí)間，在每個(gè)項(xiàng)目保質(zhì)保量完成的基礎(chǔ)上，通過(guò)重復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練縮短時(shí)間。

質(zhì)量意識(shí)與時(shí)間觀念? 學(xué)生進(jìn)入大賽團(tuán)隊(duì)，首先培養(yǎng)質(zhì)量意識(shí)[1]，其次就是建立時(shí)間觀念。在大賽團(tuán)隊(duì)的第一天，就必須知道每操作一遍都必須達(dá)到最高的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，在他們的意識(shí)中只有高質(zhì)量，其余的都不合格。其次必須知道時(shí)間就是生命，高效才是王道。是不是真金，在最短的時(shí)間完成來(lái)證明。在大賽團(tuán)隊(duì)的每一天、每一刻、每一個(gè)技能點(diǎn)都在時(shí)間的計(jì)算之中（每一刻在做什么，做得怎么樣，均可通過(guò)記錄查到）[2]，都在實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我精益管理。表3記錄了學(xué)生小組在大賽團(tuán)隊(duì)的瞬間。

3 成果轉(zhuǎn)化

形成新教材? 根據(jù)傳統(tǒng)教材的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，全國(guó)技能大賽成果打破學(xué)科局限，以模具職業(yè)為導(dǎo)向，將模具相關(guān)的多門課程核心點(diǎn)糅合在一起，凝練出課堂教學(xué)所需要的模塊項(xiàng)目，形成大賽成果轉(zhuǎn)化教材。教材共11個(gè)模塊20個(gè)項(xiàng)目，合計(jì)192課時(shí)，如表4所示。

新教材理念? 新教材的教學(xué)理念是職業(yè)導(dǎo)向、理實(shí)一體化教學(xué)。教材中的每一個(gè)任務(wù)均結(jié)合企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)需要和機(jī)床加工中常用的技能點(diǎn)，按照演示過(guò)程—提出問(wèn)題—解決問(wèn)題的設(shè)計(jì)思路實(shí)施。小任務(wù)細(xì)化、具體、可操作性強(qiáng)、易于評(píng)價(jià)，多個(gè)小任務(wù)合成一個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目和模塊環(huán)環(huán)相扣，便于學(xué)生學(xué)完形成技能體系，對(duì)技能掌握由量變到質(zhì)變。教材由易到難分成11個(gè)模塊20個(gè)項(xiàng)目，按照“問(wèn)題導(dǎo)入（引入任務(wù)）—教師演示（示范操作過(guò)程）—重點(diǎn)提示（強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)注意事項(xiàng)）—學(xué)生練習(xí)（小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)每個(gè)學(xué)生訓(xùn)練）—計(jì)時(shí)通關(guān)（按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)評(píng)分）—挑戰(zhàn)極限（強(qiáng)化訓(xùn)練，獲得優(yōu)秀）—組間協(xié)同（組間比較，控制項(xiàng)目時(shí)間）”的實(shí)施步驟，直接在車間設(shè)備上開(kāi)展一體化教學(xué)。

這樣，每次任務(wù)都有測(cè)試，考核技能像游戲通關(guān)，時(shí)間把控嚴(yán)格（如限定3分鐘，3分鐘做完算合格，2分20秒算優(yōu)秀，超過(guò)4分鐘不得分;不合格，練好可以重測(cè)，但每重測(cè)一次就扣10分），項(xiàng)目簡(jiǎn)單易做，根據(jù)項(xiàng)目完成時(shí)間劃分等級(jí)評(píng)價(jià)項(xiàng)目成績(jī)，及格容易，優(yōu)秀很難。挑戰(zhàn)極限、沖擊優(yōu)秀，刺激學(xué)生的好勝心。

強(qiáng)化訓(xùn)練時(shí)間緊、測(cè)試嚴(yán)格，課堂利用效率高，學(xué)生精神緊繃，無(wú)私心雜念，參與度高。學(xué)生練習(xí)劃分小組，采用組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，不僅評(píng)價(jià)個(gè)人成績(jī)，還要評(píng)價(jià)小組成績(jī)，以先掌握學(xué)生帶動(dòng)后掌握學(xué)生，互幫互助。同時(shí)，每一個(gè)學(xué)生每一刻在操作什么、操作怎么樣，均可通過(guò)時(shí)間記錄查到，對(duì)接模具職業(yè)的工作責(zé)任。

增加技能抽測(cè)檢驗(yàn)環(huán)節(jié)，安排學(xué)生根據(jù)抽到的題目，小組討論，自主完成項(xiàng)目的內(nèi)容，以檢驗(yàn)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

教材以立德樹(shù)人為中心，將精益求精、職業(yè)素養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成內(nèi)化其中。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接7S評(píng)價(jià)體系，職業(yè)素養(yǎng)對(duì)應(yīng)知識(shí)、技能、安全和習(xí)慣，貼近了模具的職業(yè)教育。

評(píng)價(jià)方案? 依照模具職業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)崗位能

力[1]，結(jié)合課堂實(shí)際需要，采用計(jì)時(shí)通關(guān)、挑戰(zhàn)極限、組間協(xié)作等方式，制定職業(yè)素養(yǎng)檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，如表5所示。

4 結(jié)語(yǔ)

新教學(xué)模式下學(xué)生的上課狀況較傳統(tǒng)課堂高效，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高，自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力明顯增強(qiáng)。學(xué)生實(shí)訓(xùn)都在緊張而積極地練習(xí)，相互交流操作方法，爭(zhēng)取自我提高，同時(shí)兼顧組員共同提高、完成項(xiàng)目?？己送ㄟ^(guò)的學(xué)生有成就感，增強(qiáng)了自信心和滿足感。課堂秩序良好，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所衛(wèi)生干凈，設(shè)備保養(yǎng)煥然一新。

參考文獻(xiàn)

[1]劉婧婷.王繼平：職教戰(zhàn)線要?jiǎng)?wù)必準(zhǔn)確理解和把握“職教20條”[DB/OL].[2019-04-23].http：//jx.people.com.cn/n2/2019/0423/c186330-32871381.html.

[2]房增壽.運(yùn)用信息對(duì)稱機(jī)制 加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生行為管理的探索與實(shí)踐[J].職業(yè)技術(shù)，2012（7）：22-23.