基于文化背景下職業(yè)院校名師工作室建設(shè)的實踐與思考

王 倩

（江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院徐州經(jīng)貿(mào)分院，江蘇徐州 221004）

1 當(dāng)下職業(yè)院校名師工作室的發(fā)展現(xiàn)狀

縱觀國內(nèi)外，名師工作室這一名詞已經(jīng)很早就被教育行業(yè)專家所熟知。在美國和英國等發(fā)達國家，名師工作室被稱為專業(yè)學(xué)習(xí)共同體。把諸多從事教育行業(yè)的專家聚集在一起，把當(dāng)下最先進的資源、技術(shù)、經(jīng)驗分享出來，相互交流，共同合作，為教育行業(yè)作出貢獻。在國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)，比如長三角地區(qū)，京津冀地區(qū)，也存在著許多名師工作室。政府部門早已和當(dāng)?shù)芈殬I(yè)院校進行合作，提出名師工作室建設(shè)項目。江蘇省教育廳在四年前也頒布了《關(guān)于遴選建設(shè)江蘇省職業(yè)學(xué)校名師工作室的通知》，這也決定了江蘇省教育廳建立名師工作室的決心。同時，江蘇省教育廳首次開展與職業(yè)院校合作，建立了五十多個名師工作室，并且在次年又評選出了三十五個省職業(yè)教育名師工作室。并且，還篩選出了一定數(shù)量的省職職業(yè)院校作為下一批名師工作室的培育對象。

通過這些年的發(fā)展，名師工作室的建設(shè)工程也在不斷的行進中。打造了具有創(chuàng)新精神的職業(yè)院校名師工作室培養(yǎng)機制，與此同時，幫助區(qū)域性名師工作室發(fā)展，起到了示范引領(lǐng)，以點帶面的作用。隨著名師工作室的發(fā)展，逐漸打造了一支師資力量雄厚，道德素質(zhì)高尚，教育水平精湛的名師教師團隊。但是縱觀這些發(fā)展成績，主要是建立在物質(zhì)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，其中嚴重缺乏了文化精神建設(shè)，漸漸的偏離了名師工作室發(fā)展的初衷。

社會在發(fā)展，文化必須隨之跟上，不然必定會偏離原先既定的發(fā)展路線。人的大腦往往會受到物質(zhì)利益的誘惑，這是人類的缺陷。但這不是人類自甘墮落的借口，我們需要不斷提高自身文化素質(zhì)，提高文化水平，改變自己的思維方式和行為方式，潛移默化的使自己的道德水平得到提高，自覺抵制這些不良誘惑。

2 文化對職業(yè)院校名師工作室建設(shè)的重要性

職業(yè)院校的名師工作室要想得到發(fā)展，必須是基于文化背景下的發(fā)展?，F(xiàn)如今，文化在各項國家建設(shè)中占有的比重越來越大，因為文化是民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，職業(yè)院校名師工作室的發(fā)展離不開文化。促進文化發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)下的首要任務(wù)。建立起屬于職業(yè)院校名師工作室自己的文化，能夠起到導(dǎo)向作用，激勵作用，凝聚作用，約束作用。文化能對名師工作室里的成員間接的起到組織紀(jì)律的作用，讓人們在文化的潛移默化中產(chǎn)生集體榮譽感。積極向上的文化理念，能夠形成強大的凝聚力，將組織內(nèi)部的人員進行協(xié)調(diào)，形成一個具有強大力量的整體。優(yōu)秀的文化能夠?qū)θ藗兊乃枷牒托袨楫a(chǎn)生約束。職業(yè)院校文化建設(shè)需要長期的發(fā)展，漸漸的也會形成一些不成文的約定或規(guī)章制度，使人們自覺的遵守這些道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。職業(yè)院校名師工作室建立自己的文化，能夠戰(zhàn)勝未知的困難，取得戰(zhàn)略決策勝利的無形力量。

名師工作室的靈魂在于人，而人的靈魂在于文化。文化得到發(fā)展，那么人在某種意義上也會得到進步，從而推進職業(yè)院校名師工作室的發(fā)展。發(fā)展文化能夠提升內(nèi)部人員的素質(zhì)，幫助他們自我實現(xiàn)，在不知不覺中產(chǎn)生強烈的責(zé)任感和奉獻精神。在同一個文化環(huán)境下，能夠創(chuàng)造一個和諧的富有激情的環(huán)境，這對于職業(yè)院校名師工作室的發(fā)展是非常有利的，當(dāng)人們有了共同的發(fā)展目標(biāo)，就會形成一種巨大的能量，這種能量對于職業(yè)院校名師工作室而發(fā)展是非常有利的。中華民族的幾千年發(fā)展而屹立不倒，就是因為他擁有強大優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。文化是維系一個整體積極發(fā)展的重要因素，從多個客觀因素角度來說，文化是一個團隊發(fā)展的內(nèi)生動力源。加強文化建設(shè)，可以提升職業(yè)院校名師工作室在教育領(lǐng)域的地位，擴充優(yōu)勢，吸引更多優(yōu)秀的名師加入。在這個物質(zhì)相對充裕的社會中，人們的消費水平不斷提高，職業(yè)院校名師工作室加強文化建設(shè)，吸引人們對文化進行消費，使得名師工作室間接得到發(fā)展。推動文化建設(shè)，可以引導(dǎo)社會情緒，對人們的精神壓力進行分流，使得人們幸福感指數(shù)得到提高。

3 基于文化背景下的名師工作室建設(shè)方案

職業(yè)院校名師工作室的建設(shè)，要緊隨黨的步伐，落實黨的方針，在學(xué)習(xí)文化的過程中，建設(shè)出一支高素質(zhì)，高教育水平的教師團隊，努力做好教書育人的本職工作。教育教學(xué)，要堅持實事求是，教書育人首先要自己具有豐富的文化知識，要不斷提高自身的文化素養(yǎng)，道德素質(zhì)。職業(yè)院校名師工作室的建設(shè)，其實就是培養(yǎng)一只具有師德高尚，學(xué)識淵博，勇于創(chuàng)新的教育教學(xué)團隊。作為名師，教學(xué)的觀點，采取的方法，教學(xué)的策略，以及教學(xué)后的評價都要有自己的特色。建立名師工作室，要利用名師的權(quán)威，影響力和號召力帶動其他青年教師組建一只高素質(zhì)的教師團隊。名師之所以被稱為名師，是因為他具有名人效應(yīng)，在社會上具有影響力，能增加職業(yè)院校的知名度。

基于文化背景下的名師工作室，需要有自己的原則。在選取教師過程中，要選擇那些德才兼?zhèn)洌⒅貥I(yè)績，文化水平高的，在教學(xué)一線任教的教師。這些老師在一線工作，在艱苦的環(huán)境中進行教書育人，在這種環(huán)境下能夠更好的獲得教學(xué)經(jīng)驗，同時他們與學(xué)生的關(guān)系相處的十分融洽。在選拔過程中，要堅持公平公正的原則。在相同的評選條件下，公正選拔。讓那些想要在基層進行工作的新老師，實現(xiàn)他們自己的理想。對他們進行專業(yè)的培訓(xùn)，給整體教學(xué)質(zhì)量得到提升。遵守道德法規(guī)，樹立良好的榜樣。在評選過程中，盡量評選那些關(guān)愛學(xué)生，愛護學(xué)生，具有良好聲譽的老師。因為他們與學(xué)生的關(guān)系能夠更加融洽。在與學(xué)生交流的過程中，能夠把學(xué)生當(dāng)做朋友，對學(xué)生進行幫助，使他們得到進步。

職業(yè)院校名師工作室，需要與時俱進，不斷更新自己的理念，和社會實際教學(xué)，聯(lián)合時代特點教學(xué)，形成屬于自己的教育教學(xué)方法。把先進的教學(xué)理念運用到工作中，進行教學(xué)科學(xué)改革和研究，給中青年教師進行培訓(xùn)，不斷提高他們的教育教學(xué)水平，給整個團隊作出貢獻。在上課過程中能夠根據(jù)課程規(guī)劃需要，結(jié)合書本進行教學(xué)。運用現(xiàn)代科學(xué)多媒體手段，把全新的技術(shù)與課本內(nèi)容相結(jié)合，使得課堂生動活潑，學(xué)生上課更加專心。在課后總結(jié)經(jīng)驗，主動學(xué)習(xí)研究課題，在研究的過程中不斷扎實基礎(chǔ)，提升自己教育教學(xué)專業(yè)知識水平。名師們以科學(xué)的精神和求實的態(tài)度，專心研究新課程實施下的教育教學(xué)工作，探索全新的課堂教育方法，在傳統(tǒng)的教育方法中融入現(xiàn)代教育理念。

名師是整個名師工作室的領(lǐng)頭羊，在團隊中起到領(lǐng)導(dǎo)作用，促進中青年骨干教師專業(yè)成長和名師帶頭人自我提升。在教師培訓(xùn)過程中，可以邀請社會上的企業(yè)技術(shù)人員，來對專業(yè)領(lǐng)域的老師進行培訓(xùn)。這些社會企業(yè)人員能夠結(jié)合社會實際，把實戰(zhàn)經(jīng)驗教授給學(xué)生，使學(xué)生更好的融入社會?？梢圆扇⌒滦偷慕虒W(xué)模式和課程體系，讓學(xué)生走出校園，到社會企業(yè)中進行學(xué)習(xí)。建立名師工作室是具有挑戰(zhàn)性的項目，它涉及到很多不確定因素，名師與名師之間相互摩擦，產(chǎn)生矛盾。名師的教育能力不受到認可。名師工作室應(yīng)該倡導(dǎo)名師與普通教師相互交流合作，互相學(xué)習(xí)，不斷提升自己的能力。名師們需要熱愛教育事業(yè)，有厚實的教書基礎(chǔ)，具有教育教學(xué)的智慧與靈氣，成為一名良好發(fā)展的優(yōu)秀中青年教師。工作室的成員需要的是，各個地方乃至各個學(xué)校內(nèi)的教學(xué)能力拔尖的教師，對工作室而言，需要這些人能夠完全將自己的智慧乃至積極的去參加到對問題的探討與研究，通過對一些問題的探討，來相應(yīng)的提高能力，同時還要符合新時代的教師觀，教師從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的研究者，從教學(xué)骨干轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)專家，進而幫助更多的人能夠成為名師，以課題研究為踏板，使工作室內(nèi)的各個分子都能夠?qū)ο鄳?yīng)的能力有所提升。對于名師工作室來說，他凝聚的是各個名師的智慧，加以加工深造，收獲到想不到的享受，能夠做到這些，才能夠讓我們的名師工作室更具有活力，這樣一來，名師不在是寥寥無幾了，更多的人都會成為名師。

4 職業(yè)院校名師工作室文化建設(shè)的實踐與思考

對職業(yè)院校名師工作室進行文化建設(shè)，首先要理清名師工作室文化背景的真實含義。社會在進步，文化也在進步，名師工作室的文化是社會上諸多文化的一種，它能體現(xiàn)出名師工作室的文化本質(zhì)。充分利用名師工作室文化元素，減少名師工作室之前的物質(zhì)要素，加強民事工作是精神文化方面的建設(shè)。職業(yè)院校名師工作室的建設(shè)，既要進行物質(zhì)建設(shè)，但要更注重精神層面的建設(shè)，要牢記精神文化遠遠重于物質(zhì)。職業(yè)院校名師工作室文化建設(shè)，要從行為、制度、精神三個層面進建設(shè)，從而構(gòu)建成為一個完整的文化體系。職業(yè)院校名師工作室的文化建設(shè)，要立足于理念文化，制度文化，視覺文化這三個方面。有了這個完整的文化體系，職業(yè)院校名師工作室在物質(zhì)方面和精神方面才能做到共同發(fā)展。

要進行理念文化建設(shè)，必須要制定一個準(zhǔn)確的目標(biāo)，有了這個目標(biāo)，名師工作室才能容易的建立起來。沒有目標(biāo)的名師工作室，它未來的發(fā)展也是模糊的，它將來的工作也不會順利。把理念作為根本，是名師工作室發(fā)展道路上的捷徑。職業(yè)院校名師工作室要注意到理念文化的凝聚作用，能夠讓這個團隊里的成員凝聚在一起，產(chǎn)生集體榮譽感。有共同的理念文化意識，職業(yè)院校名師工作室建設(shè)理念，服務(wù)宗旨，價值觀，發(fā)展目標(biāo)才能順風(fēng)順?biāo)?/p>

職業(yè)院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面往往目標(biāo)不明確，信心不足，在人際交往方面卻精力旺盛。這些學(xué)生的價值觀往往是模棱兩可的。職業(yè)院校名師工作室的建設(shè)，需要從這些學(xué)生入手。加強這些學(xué)生的文化素養(yǎng)培養(yǎng)，幫助學(xué)生明確目標(biāo)，樹立信心。要做到因材施教，了解每個學(xué)生，揚長避短。對待學(xué)生，要尊重他們的人格，以理服人。這些學(xué)生在追求利益的道路上，往往會出現(xiàn)突破道德紀(jì)律，甚至法律底線的傾向。這就需要職業(yè)院校名師工作室加強對學(xué)生價值觀的引導(dǎo)，同時幫助學(xué)生樹立目標(biāo)。目標(biāo)具體，學(xué)生做事的方向也就明確了，學(xué)習(xí)起來也會事半功倍，一定會或多或少的有所成就，這樣就能潛移默化的給學(xué)生樹立信心。職業(yè)院校名師工作室在教授學(xué)生的過程中，要了解學(xué)生的個性特點，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，盡量避開他們的缺點來面對問題。這會讓學(xué)生在解決問題的過程中樹立信心，同時讓他們獲得一種親密感和歸屬感，從而帶動他們更好的發(fā)展。

職業(yè)院校名師工作室要根據(jù)自身的特點來進行理念文化建設(shè)。在建設(shè)的過程中要踏實于基礎(chǔ)，不能只是看重虛名，那些名師大師都是次要的，做到服務(wù)學(xué)生，服務(wù)教師，服務(wù)社會。發(fā)展過程中要以專業(yè)建設(shè)為主要核心，培養(yǎng)出高素質(zhì)，擁有豐富教學(xué)能力的優(yōu)秀教師團隊。職業(yè)院校中的學(xué)生大多數(shù)是擁有自己的專業(yè)技能，可以充分利用他們的技能優(yōu)勢，更好的服務(wù)于社會。建設(shè)有影響力的職業(yè)院校名師工作室，能夠帶動周圍的骨干教師共同組建優(yōu)秀教師團隊。

5 職業(yè)院校名師工作室的優(yōu)勢

名師工作室把高學(xué)歷有經(jīng)驗的年輕教師匯集在一起，大家都對教學(xué)改革充滿了希望，名師工作室的成員是教師中的精華，通過不斷的學(xué)習(xí)，青年教師逐步更新教學(xué)理念，他們是一股穩(wěn)定和促進教學(xué)的中間力量，職業(yè)院校名師工作室的成立，不僅能帶動更多的青年教師緊跟課程改革的步伐，而且還能促進更多的教師不斷的超越自我，大家通過引導(dǎo)學(xué)生掌握知識的同時，通過學(xué)習(xí)，逐步從認知本位走向多元化，提高課堂文化品位，職業(yè)院校名師工作室通過開展主題培訓(xùn)活動，不斷更新教育理念，改革教學(xué)方式，促進了全校教師授課的能力和水平。

職業(yè)院校名師工作室的成立具有凝聚作用，每一個教師的工作方式都是不同的，每一個人的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗一般都具有一定的局限性和片面性，職業(yè)院校名師工作室將大家連接在一起，大家一起相互學(xué)習(xí)，通過分享教學(xué)理念，不斷的更新自己的教學(xué)方式，去其糟粕，取其精華，打造一支高素質(zhì)高教育水平的教師團隊。職業(yè)院校教師工作室將帶領(lǐng)他們中的全體成員，不斷地進行教育教學(xué)改革，步入社會實踐，從實踐中總結(jié)經(jīng)驗與心得。同時也可以將這些經(jīng)驗和心得撰寫成教學(xué)論文，與大家一進行分享，為打造高素質(zhì)高教育視頻的駕駛團隊做出一份貢獻，大家也可以互相鼓勵，共同撰寫投稿，讓更多的人學(xué)習(xí)這些寶貴的經(jīng)驗。在平時工作中，積極開展教育教學(xué)研討活動，大家坐在一起共同研究，探討，實踐，總結(jié)。由于職業(yè)院校名師工作室你的成員都是來自各個學(xué)校的教師精英，作為教學(xué)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者，就要充分發(fā)揮他們的專業(yè)性，積極加入到科研探討工作中，為祖國教育事業(yè)做出自己的貢獻。同時幫助其他青年骨干教師進行教育教學(xué)培訓(xùn)，促進更多的人走上名師之路。

6 結(jié)論

基于文化背景的職業(yè)院校名師工作室是學(xué)校加強師資隊伍的重要抓手。建設(shè)一支高品質(zhì)的名師團隊是職業(yè)院校提升自己教育教學(xué)水平的重要舉措，名師工作室在教學(xué)方面有不一樣的主張，在主題教員的保證上，進行基礎(chǔ)文化建設(shè)。名師工作室的文化建設(shè)，對于老師要進行培養(yǎng)，同時對教學(xué)成果進行研究，做到這幾步，對于職業(yè)院校名師工作室的建設(shè)將起到很大的幫助作用。職業(yè)院校名師工作室對文化的建設(shè)固然重要，在對文化建設(shè)的過程中，也要進行對他們專業(yè)化水平進行建設(shè)，文化水平和專業(yè)化水平同時發(fā)展，才能展現(xiàn)出名師工作室的專有特點。以學(xué)校為中心進行建設(shè)名師工作室，采取內(nèi)外合作的方式，推進名師工作室的建設(shè)，有了名師的效應(yīng)，與社會企業(yè)合作，舉辦教師間學(xué)生間比賽，促進教育教學(xué)提升。這種教育教學(xué)模式，是未來發(fā)展的必然趨勢。職業(yè)院校名師工作室的團隊建設(shè)，采取這種模式，必將會飛速發(fā)展。職業(yè)院校名師工作室作為現(xiàn)代化發(fā)展的產(chǎn)物，促進教師發(fā)展，把普通的青年教師培養(yǎng)為優(yōu)秀骨干教師，努力發(fā)展文化建設(shè)，促進職業(yè)院校名師工作室發(fā)展。職業(yè)院校名師工作室的發(fā)展，最終還是離不開文化的，只有努力發(fā)展好文化建設(shè)，工作室的發(fā)展前景才會越來越廣闊。