現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的優(yōu)化作用思考

尹 魁

（湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)系，湖南衡陽(yáng) 421002）

通過(guò)現(xiàn)代化教育在課堂中的實(shí)行，教師能夠更加有效率地完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在計(jì)算機(jī)教學(xué)的幫助下，學(xué)習(xí)興趣得以提高，對(duì)事物的認(rèn)知更加多元化，在過(guò)計(jì)算機(jī)教學(xué)的影響下，高職院校能夠?yàn)閲?guó)家培養(yǎng)出更多對(duì)社會(huì)有實(shí)用性的全能型人才，而當(dāng)前我們需要思考的是現(xiàn)代化教育如何與當(dāng)前高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)形成完美融合。

1 現(xiàn)代教育技術(shù)在當(dāng)前教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

雖然說(shuō)現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)普及開(kāi)來(lái)，但是在具體的教學(xué)實(shí)踐中還是存在著一些問(wèn)題的，下面我們來(lái)分析以下問(wèn)題：

1.1 高職教學(xué)缺乏完善的信息化教學(xué)環(huán)境

信息化教學(xué)的普及是現(xiàn)代化教育技術(shù)能夠在高職院校成功運(yùn)用的重要前提條件，雖然說(shuō)我們當(dāng)前可以在高職課堂上隨處可見(jiàn)信息化教學(xué)方式，但是我們需要注意的是高職教師沒(méi)用將信息化手段當(dāng)成一種教學(xué)習(xí)慣即教學(xué)環(huán)境不夠充分。造成這種情況的原因有很多，我們可以將它分為內(nèi)因和外因，內(nèi)因就是教師在教學(xué)的過(guò)程中不能持之以恒地堅(jiān)持使用這門(mén)技術(shù)手段，而外因就是當(dāng)前地很多院?？赡苋狈σ惶淄晟频挠?jì)算機(jī)教學(xué)硬件系統(tǒng)。所以當(dāng)前應(yīng)該首先做好信息化教學(xué)過(guò)程中必要的軟件硬件工程，從而去營(yíng)造一個(gè)完整的信息教學(xué)環(huán)境。

1.2 部分教師在教學(xué)的過(guò)程中不能夠貫徹理解該門(mén)技術(shù)

在科技的不斷發(fā)展中，信息技術(shù)的傳播形式越來(lái)越多樣化，從最初的多媒體放映，幻燈片放映到今天的智能觸控屏幕，點(diǎn)控式的樣板等一系列教學(xué)輔助手段的推陳出新，對(duì)于高職的青年教師來(lái)說(shuō)稍加學(xué)習(xí)便能夠理解當(dāng)前的現(xiàn)代教育技術(shù)，而對(duì)于一些比較傳統(tǒng)的上了年紀(jì)的教師來(lái)說(shuō)就不是那么簡(jiǎn)單地就能接受的了，現(xiàn)代化教育技術(shù)雖然能夠更加簡(jiǎn)單明了地將知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生，但是操作手段極為靈活，尤其對(duì)老年教師來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)一門(mén)新地教育技術(shù)手段略顯吃力。

1.3 學(xué)生接受信息教學(xué)素質(zhì)不足

高職院校不同于其他高等教育階段的學(xué)生，在學(xué)習(xí)能力，理解能力，思維認(rèn)知等方面稍微落后于后者，雖然現(xiàn)代化技術(shù)已經(jīng)在高職應(yīng)用開(kāi)來(lái)，但是對(duì)于學(xué)生而言主要存在兩個(gè)方面的問(wèn)題，第一點(diǎn)在于學(xué)生在信息化教育中缺乏積極性，因?yàn)榻邮懿涣诉@種教育模式，而喪失了學(xué)習(xí)下去的興趣，同時(shí)這樣的課堂模式下，因?yàn)閷W(xué)生們的自律性較差，很容易在課堂上走神，而教師卻不能即時(shí)準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這就造成了學(xué)習(xí)效率極低的后果，從而影響后續(xù)的聽(tīng)課進(jìn)程。第二點(diǎn)在于有一部分的學(xué)生可能對(duì)于當(dāng)天學(xué)習(xí)的一些內(nèi)容感興趣想去深入了解一下，但是又因?yàn)樽陨淼睦斫饽芰Σ蛔?，再利用?jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不能夠很好地靈活運(yùn)用該技術(shù)，最后很難堅(jiān)持下去又或者半途而廢。

2 現(xiàn)代教育技術(shù)如何優(yōu)化高職計(jì)算機(jī)教學(xué)

對(duì)于當(dāng)前現(xiàn)代教育技術(shù)在高職教學(xué)中的現(xiàn)狀，雖然存在一部分問(wèn)題，但好在這些問(wèn)題都是在可以調(diào)控的范圍之內(nèi)，只需要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整一下當(dāng)前應(yīng)用方式便可。

2.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)理念在學(xué)生們看來(lái)是非常地枯燥無(wú)聊的，因?yàn)槠涮畛涫降慕虒W(xué)方法在傳授知識(shí)的過(guò)程中忽略了知識(shí)的來(lái)源，而只是去強(qiáng)調(diào)應(yīng)該如何去做，是這樣做的，究其根本這樣的原因在于教師是缺乏引導(dǎo)他們理解思考的必要手段，所以當(dāng)前可以在教授如計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)如計(jì)算機(jī)的由來(lái)，計(jì)算機(jī)的軟件，硬件系統(tǒng)等基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)時(shí)穿插合適的多媒體音頻，圖片等形式，這樣就能極大地豐富學(xué)生們的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)，教師正是可以通過(guò)這種多元化的教學(xué)手段使得學(xué)生們可以更好地理解知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓晦澀的計(jì)算機(jī)課變得生動(dòng)有趣。

2.2 開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)行動(dòng)

教師在每節(jié)課之前應(yīng)該制定出一套合理卻富含創(chuàng)意的教學(xué)目標(biāo)，充分利用多媒體，人機(jī)交流等現(xiàn)代教育手段，使得原本平面化的知識(shí)變得立體化，簡(jiǎn)單化。教學(xué)創(chuàng)新的起始點(diǎn)可以從教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)理念等多方面入手，在教學(xué)內(nèi)容上可以不僅僅只教授學(xué)生們課本內(nèi)的知識(shí)，還可以穿插一些關(guān)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)的基本知識(shí)點(diǎn)，讓同學(xué)們了解現(xiàn)代教育技術(shù)的基本原理；在教學(xué)方式上，逐漸養(yǎng)成多媒體授課，在線答疑的教學(xué)習(xí)慣，讓學(xué)生們感受到現(xiàn)代教育技術(shù)的一般性從而拉近他們與這項(xiàng)技術(shù)的距離；最后在理念上也可以進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)普及讓學(xué)生們確切理解自己。通過(guò)這樣多的創(chuàng)新教學(xué)不僅豐富了課堂內(nèi)容同時(shí)在不斷發(fā)展的過(guò)程中又能找到一條最合適教學(xué)的方式。

2.3 對(duì)有關(guān)教師進(jìn)行信息化教學(xué)培訓(xùn)

對(duì)于現(xiàn)代化教育而言，教師理應(yīng)掌握現(xiàn)代化的教育方式才能在這樣的時(shí)代與時(shí)俱進(jìn)，更好地完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)前一部分教師的教學(xué)理念是有問(wèn)題的，他們認(rèn)為信息化教育將隔斷教師與學(xué)生的關(guān)系，對(duì)于這一錯(cuò)誤關(guān)系，在校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該組織專門(mén)的人員給他們理清思路，現(xiàn)代化教育技術(shù)的利弊多少最終還是掌握在教師的使用情況中，所以作為教師應(yīng)該掌握這門(mén)技術(shù)，而對(duì)于一些受傳統(tǒng)教育影響較深的老師，他們學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育手段可能需要一番時(shí)間，應(yīng)該給他們一些過(guò)度的時(shí)間，不能強(qiáng)求他們?nèi)?shí)行，但最基本的要求，例如運(yùn)用多媒體完成授課應(yīng)該滿足。

2.4 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性

現(xiàn)代化教育在計(jì)算機(jī)課程中的應(yīng)用最大受益者還是學(xué)生這個(gè)群體，然而學(xué)生對(duì)于這樣的技術(shù)卻是略有反感，因?yàn)樵摲N技術(shù)的課堂中，老師講的少了，看、聽(tīng)的多了，如果內(nèi)容頗為新穎，學(xué)生們可能會(huì)對(duì)其有較深的興趣，但是若是連多媒體信息都是乏味的內(nèi)容，學(xué)生們喪失興趣之后，不僅不看不聽(tīng)了，和老師也徹底地喪失了在課堂上的聯(lián)系。所以教師在課上不僅要通過(guò)現(xiàn)代化教育技術(shù)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更要及時(shí)和學(xué)生溝通，獲得反饋信息，從而更好地調(diào)整授課方式，調(diào)動(dòng)課堂氛圍。

2.5 政府提供必要的資金投入

必要的軟件硬件都是營(yíng)造良好信息化環(huán)境的基礎(chǔ)，而當(dāng)前一套完善的信息化教學(xué)系統(tǒng)卻需要投入大量的資金，地方學(xué)校如果沒(méi)有其他的投入方，不去完善這方面的措施，即時(shí)擁有良好的師資團(tuán)隊(duì)也很難有效地進(jìn)行下去這項(xiàng)任務(wù)，所以當(dāng)?shù)氐恼畱?yīng)該在這方面給以一定的貸款幫助，或者提供必要的設(shè)備支持，只有這樣才能讓現(xiàn)代教育技術(shù)從根本上實(shí)行開(kāi)來(lái)。

3 結(jié)束語(yǔ)

由此可以看出，現(xiàn)代教育技術(shù)通過(guò)其多樣化，趣味性的特點(diǎn)大大地豐富了在學(xué)生看來(lái)枯燥，難懂的計(jì)算機(jī)課堂內(nèi)容，學(xué)生在該技術(shù)的幫助下，原本晦澀難懂的內(nèi)容也能變的通俗易理解，知識(shí)點(diǎn)變得更加簡(jiǎn)明扼要。可以說(shuō)現(xiàn)代教育技術(shù)是高職學(xué)生的學(xué)習(xí)法寶，亦是高職教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的有利幫手，同時(shí)更是推進(jìn)我國(guó)高等教育全方面發(fā)展的不竭動(dòng)力。筆者也相信在不久的將來(lái)，現(xiàn)代化教育技術(shù)能夠普及到更高更廣層面的教育階段中去。