基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的Android程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法探討

周輝奎，顧牡丹

（1.江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院，江西南昌330100；2.江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西南昌330095）

1 引言

近年來(lái)，隨著新時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)+人工智能VR虛擬技術(shù)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的蓬勃飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的常規(guī)的教學(xué)模式已經(jīng)很難滿(mǎn)足現(xiàn)在教學(xué)環(huán)境的巨變要求。新世紀(jì)的高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)生了翻天覆地的巨大變化。Android程序設(shè)計(jì)課程作為工科計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要程序設(shè)計(jì)類(lèi)的編程課程，編程實(shí)踐性非常強(qiáng)，非常注重學(xué)生的程序設(shè)計(jì)的操作技能的培養(yǎng)。如果在教學(xué)過(guò)程中仍然采用傳統(tǒng)的填鴨式等老舊教學(xué)模式和教學(xué)方法，注重理論學(xué)習(xí)，淡化實(shí)踐操作，長(zhǎng)此以往，必將導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性嚴(yán)重降低，一門(mén)非常注重實(shí)踐操作性質(zhì)的Android程序設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)類(lèi)的課程，逐步淪為一門(mén)多媒體教學(xué)理論性質(zhì)的課程。因此，傳統(tǒng)的Android程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)方法存在諸多漏洞和疑問(wèn)，亟待我們進(jìn)行改革創(chuàng)新與發(fā)展，否則很難跟上新時(shí)代的劇變步伐。通過(guò)新型教學(xué)方法——基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的應(yīng)用，可以充分挖掘和觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，有效提高他們?cè)趯W(xué)習(xí)上面的積極性和參與性，提高學(xué)生在遇到緊急問(wèn)題時(shí)如何解決問(wèn)題的本領(lǐng)，提高課堂互動(dòng)的交流程度，因此可促進(jìn)高職院校教師的教育教學(xué)水平的提高，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)求職技能與本領(lǐng)，這對(duì)培養(yǎng)21世紀(jì)應(yīng)用型技能型人才有著十分重要的意義。

2 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法教學(xué)理念

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法其實(shí)是在教師教學(xué)和學(xué)生訓(xùn)練的過(guò)程中，教師要想方設(shè)法的把教材上面死的抽象難于理解的專(zhuān)業(yè)課知識(shí)，想辦法轉(zhuǎn)換為學(xué)生容易接受和理解的技能訓(xùn)練。教師不是單純簡(jiǎn)單粗暴式的將專(zhuān)業(yè)課知識(shí)直接原原本本灌送給學(xué)生，而是應(yīng)該想辦法積極引導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行思索、探究未知的世界，甚至是創(chuàng)新思想。師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的主體是學(xué)生，一切教學(xué)的中心和出發(fā)點(diǎn)都是圍繞學(xué)生而展開(kāi)進(jìn)行，我們提出學(xué)生通過(guò)自學(xué)來(lái)獲得本領(lǐng)。

教學(xué)中出現(xiàn)的理論與實(shí)踐脫節(jié)現(xiàn)象，可以通過(guò)調(diào)整教學(xué)方法的方式來(lái)解決問(wèn)題，改變傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)為引導(dǎo)教學(xué)。教師在課前精心挑選有一定教學(xué)目的，與實(shí)踐關(guān)系密切又有代表性的項(xiàng)目，組織學(xué)生利用課堂進(jìn)行分析討論，提出自己的觀點(diǎn)，然后由老師進(jìn)行總結(jié)歸納實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。應(yīng)該先易后難，在符合課程大綱的基礎(chǔ)上涵蓋主要的教學(xué)內(nèi)容，從與學(xué)生生活息息相關(guān)的案例入手，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與的積極性。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)把死板的書(shū)本理論知識(shí)帶活了，學(xué)生對(duì)課程的理解也變得透徹，并產(chǎn)生一個(gè)清晰的思路。

3 Android程序設(shè)計(jì)課程考試改革

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法作為一種新型的，不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并且Android程序設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容和教學(xué)方法發(fā)生改革，因此需要改革期末考試方式，否則教學(xué)效果不好。故我們需要制定一套與Android課程相適應(yīng)的考核方式來(lái)評(píng)價(jià)結(jié)果?？疾榉绞娇梢圆捎蒙蠙C(jī)實(shí)踐操作，學(xué)生必須在2個(gè)小時(shí)內(nèi)完成實(shí)踐編程操作題目，這類(lèi)題型比較注重考察學(xué)生的Android程序設(shè)計(jì)編程思維和邏輯思想，沒(méi)有固定的標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生有很大的發(fā)揮和想象空間，因此學(xué)生得到創(chuàng)新性發(fā)展。

4 解決教學(xué)中的問(wèn)題

（1）注重團(tuán)隊(duì)合作

教師在日常教學(xué)中，對(duì)Android程序設(shè)計(jì)課程編程實(shí)踐，所要達(dá)到的目標(biāo)，作一個(gè)啟發(fā)性的描述，為他們提供了精神上的動(dòng)力鼓勵(lì)，激發(fā)出他們創(chuàng)造力以及學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心。在項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)的基礎(chǔ)上注重團(tuán)隊(duì)合作，目的就在于鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)Android課程的知識(shí)，與團(tuán)隊(duì)成員積極互動(dòng)交流，學(xué)會(huì)利用團(tuán)體的力量共同解決問(wèn)題的能力。這樣才是課程改革的最佳方案，把課堂真正意義上交給了學(xué)生，確立了學(xué)生作為課堂主體的地位。在這種教學(xué)模式體系下，當(dāng)學(xué)生遇到一個(gè)新任務(wù)，他們就知道要從哪些地方入手，能夠淡定，理清思路，并能就個(gè)人解決不了的問(wèn)題進(jìn)行討論研究，吸其精華，共同完成教師布置的任務(wù)和要求。

（2）對(duì)專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行技能培訓(xùn)

對(duì)于在校老師，可以定期或者不定期的進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，讓教師隊(duì)伍的技能不斷強(qiáng)化和更新，適應(yīng)知識(shí)快速更新的速度，因?yàn)槲覀儜?yīng)對(duì)層出不窮的新事物的唯一方法就是不斷學(xué)習(xí)，時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)逼迫我們“活到老，學(xué)到老”。學(xué)生要想學(xué)到一滴水，教師必須得有一盆水，對(duì)專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)技能儲(chǔ)備有一定要求。教師的知識(shí)能力和專(zhuān)業(yè)技能跟上去了，學(xué)生才能獲得更加有力的指導(dǎo)，才能真正學(xué)有所得。

5 總結(jié)

本文通過(guò)以Android程序設(shè)計(jì)課程為例，和大家一起探討一些相關(guān)教學(xué)方法。通過(guò)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的應(yīng)用，可以充分挖掘和觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，有效提高他們?cè)趯W(xué)習(xí)上面的積極性和參與性，促進(jìn)高職院校教師的教育教學(xué)水平的提高，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)求職技能與本領(lǐng)，這對(duì)培養(yǎng)21世紀(jì)應(yīng)用型技能型人才有著十分重要的意義。經(jīng)過(guò)筆者多年對(duì)Android程序設(shè)計(jì)課程的研究與實(shí)踐，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式克服了傳統(tǒng)Android程序設(shè)計(jì)教學(xué)模式的很多不足，綜合實(shí)踐性環(huán)節(jié)取得了較好的教學(xué)效果。真正做到了以動(dòng)手操作實(shí)踐為中心，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性顯著提高，學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)新能力、綜合能力得到普遍提高，同時(shí)也促進(jìn)高職院校教師的教育教學(xué)水平的提高，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)求職技能與本領(lǐng)，學(xué)生各級(jí)別的Android程序設(shè)計(jì)參賽獲獎(jiǎng)成果顯著。這種做法值得各大高職院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)廣泛推廣應(yīng)用，這對(duì)培養(yǎng)21世紀(jì)應(yīng)用型技能型人才有著十分重要的意義。