新時代工匠精神融入專業(yè)課教學(xué)的路徑探索
——以城市軌道交通運營管理專業(yè)為例

劉 峰，殷蓓蕾，黃秋圓

（廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西柳州）

習(xí)近平總書記在黨的十九大上提出：“建設(shè)知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣”【1】。

中國城市軌道交通在中國起步雖晚，但目前已是全球發(fā)展速度最快、運營里程最長的國家。截至到目前，中國內(nèi)地共有39個城市開通運營城市軌道交通，運營里程超過5800公里，在開通城市數(shù)量、軌道交通運營里程、運營客運量等方面均居世界第一。這些成績都和我們城市軌道交通的從業(yè)者密不可分，成績里面都有這些從業(yè)者的“工匠精神”。正是這種“工匠精神”讓我國的城市軌道交通能夠領(lǐng)先全球的保證。新時代的工匠精神我國高速發(fā)展科技水平密不可分，只有弘揚工匠精神、踐行工匠精神成為社會的潮流和風(fēng)尚才能更好更快的發(fā)展。城市軌道交通運營管理專業(yè)人才培養(yǎng)的主要目標是為適應(yīng)軌道運輸企業(yè)服務(wù)和管理第一線需要的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才，實質(zhì)上就是培養(yǎng)軌道交通工匠。專業(yè)課的思政是立德樹人的主渠道，立足軌道交通行業(yè)實際，將新時代的工匠精神融入專業(yè)課教學(xué)，既是專業(yè)發(fā)展的必然要求，也是進一步增強思政進課堂有效舉措。

1 課程思政融入城市軌道交通運營管理專業(yè)課教學(xué)路徑：

1.1 融入專業(yè)課課程標準

城市軌道交通運營管理專業(yè)要將工匠精神融入課程標準，要圍繞工匠精神將教學(xué)內(nèi)容體系設(shè)計、課程考核標準等，使工匠精神從教學(xué)設(shè)計上體現(xiàn)對城市軌道交通運營管理專業(yè)人才的培育和塑造。可以利用第一次課開始就給學(xué)生講解本課程的課程標準和整體設(shè)計，讓學(xué)生明白這門課程主要是學(xué)什么的，怎么學(xué)，以后從事什么樣的工作。通過首次課的授課利用相關(guān)同專業(yè)學(xué)生在工作中發(fā)揮的優(yōu)秀品質(zhì)，例如一些本校同專業(yè)畢業(yè)生在工作崗位獲得工作單位的好評例子。

1.2 融入授課計劃

工匠精神融入只是融入課程標準是遠遠不夠的，融入授課計劃也是關(guān)鍵。工匠精神落實到每個學(xué)期的專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)方法選擇、教學(xué)時間安排等方面，實際上就是對課程標準進一步細化，形成每個學(xué)期可行的教學(xué)整體設(shè)計方案，架起專業(yè)課課程整體設(shè)計與實際教學(xué)實施之間的橋梁。

1.3 融入課程單元設(shè)計

首先我們的課程單元設(shè)計就是每一次課怎么上的一個設(shè)計過程，所以要將工匠精神融入城市軌道交通運營管理專業(yè)的個專業(yè)課各個教學(xué)單元之中，對接具體的教材體系，將工匠精神與教材內(nèi)容相結(jié)合，讓課程單元內(nèi)容更加貼近大學(xué)生實際需求，專業(yè)課程的親和力，推動教學(xué)可視化成果轉(zhuǎn)化。同時，將工匠精神融入每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，使課程能以立德樹人這個育人方式，體現(xiàn)行業(yè)企業(yè)特色，兼顧教學(xué)高度、深度和實度。

1.4 融入專業(yè)課堂教學(xué)

融入課堂教學(xué)是工匠精神融入理論課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。將融入專業(yè)課程的理論課堂可以從兩個方面來實現(xiàn)：一是邀請一些在行業(yè)內(nèi)有名氣的工匠到學(xué)校進行講座，專門開設(shè)一門關(guān)于企業(yè)工匠講專業(yè)的課程。讓這些企業(yè)工匠們結(jié)合自己的工作實際來給學(xué)生講授關(guān)于職業(yè)發(fā)展的課程，讓學(xué)生能更直接真切的感受到新時代的工匠精神；二是將新時代工匠精神以顯性或隱性的方式融入理論教學(xué)之中，通過形式多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段創(chuàng)新，講好新時代工匠故事，弘揚新時代工匠精神。例如在軌道交通概論課程中，穿插各種實際案例故事，讓學(xué)生樹立正確的三觀，堅定四個自信培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義世界觀，增強學(xué)生的民族自豪感。根據(jù)我們高職院校學(xué)生實際情況，他們基礎(chǔ)比較差，而且大多來自于農(nóng)村，平時生活中接觸不到一些城市軌道交通我國的前沿科技。所以在上課期間就要給他們多看一些關(guān)于我國城市軌道交通發(fā)展水平的視頻，讓他們建立一個職業(yè)自信，相信只有自己的專業(yè)學(xué)得好才能找到好工作。

1.5 融入專業(yè)課實訓(xùn)教學(xué)

城市軌道交通運營管理專業(yè)實踐課教學(xué)不可或缺的一部分，也是工匠精神的集中體現(xiàn)。將工匠精神融入專業(yè)課的實訓(xùn)教學(xué)中，就是要設(shè)計好實訓(xùn)計劃和實訓(xùn)教學(xué)方案，讓思政教育特別是安全教育深入學(xué)生實訓(xùn)教學(xué)的過程中去。中國特色社會主義進入新時代。習(xí)總書記在2018年春節(jié)團拜會上的講話中指出：“新時代是奮斗者的時代。”在新時代我們教育者就是要有奮斗者的精神，并要將這種奮斗者的精神傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生有一種深入探索學(xué)習(xí)的精神，特別是在我們高職院校的學(xué)生中就缺少這種求知探索的精神。在實訓(xùn)教學(xué)中融入思政教育是落實教育立德樹人根本任務(wù)的必然趨勢和要求，是實現(xiàn)思想政治教育工作貫穿育人全過程的重要環(huán)節(jié)。實訓(xùn)教學(xué)中，主要從2個方面思政教育：（1）強調(diào)安全生產(chǎn)作為首要目的，城市軌道交通作為公共交通的重要組成部分，乘坐的人很多所以必須把安全作為第一要務(wù)。以圖片、視頻等形式展示并進行技術(shù)分析和講解，提高學(xué)生安全意識，增強學(xué)生的責(zé)任感和使命感，達到安全教育的目的。（2）融入社會主義核心價值觀教育。引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注我國城市軌道交通發(fā)展事業(yè)現(xiàn)狀、專業(yè)發(fā)展動態(tài)、行業(yè)戰(zhàn)略布局、經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀、國家政策引導(dǎo)及“一帶一路”推進情況等，讓學(xué)生從國家、社會、個人三個層面感受、理解黨和政府的決策是和社會現(xiàn)狀緊密聯(lián)系的，以此激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，并自覺地投入到中國夢的實踐建設(shè)中[3]。

1.6 融入專業(yè)課教材

城市軌道交通運營管理專業(yè)的教材目前還沒有關(guān)于課程思政的內(nèi)容，可以在教材編寫過程中加入相關(guān)內(nèi)容。對于職業(yè)院校的學(xué)生生源特點，他們不喜歡不擅長讀一些理論知識，那么我們可以在每節(jié)課開頭增加一些現(xiàn)實的案例，讓學(xué)生在讀到這些真實案例的同時得到思政教育，樹立一個正確的擇業(yè)觀。真實案例可以出自于我們平時的優(yōu)秀畢業(yè)生，讓學(xué)生通過身邊的案例聯(lián)系自身實際情況，做好正確職業(yè)生涯規(guī)劃。

2 結(jié)語

綜上所述，我們將思政教育融入專業(yè)課教學(xué)的過程任重道遠，應(yīng)該將思政教育利用溫和的方式傳遞給學(xué)生，做到潤物細無聲。還可以采用線上線下混合式教學(xué)方式，利用一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺將參考課件及教學(xué)相關(guān)視頻、案例視頻等文件上傳至平臺，供學(xué)生進行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。將思政教育融入實訓(xùn)教學(xué)，對實訓(xùn)項目和教學(xué)方法要進行創(chuàng)新，豐富和發(fā)展新時代下城市軌道交通運營管理專業(yè)對實訓(xùn)教學(xué)的要求。上課過程中利用課堂派進行隨機提問、搶答，加強學(xué)生的專業(yè)知識復(fù)習(xí)，這樣做提升學(xué)生專業(yè)和思想政治素質(zhì)都有著積極的作用，通過“三全育人”達到思政教育進專業(yè)課課堂的目的。