淺談中職學(xué)校基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程教學(xué)

陳啟娟

摘 ?要：本文談了中等職業(yè)學(xué)校在實(shí)施基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程教學(xué)過(guò)程中，關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、課程目標(biāo)設(shè)置、采用情境教學(xué)和分層教學(xué)等方法，理論與實(shí)踐結(jié)合，教書與育人并重，不斷提升基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)的幾點(diǎn)想法。

關(guān)鍵詞：興趣;課程目標(biāo);情境教學(xué);分層教學(xué);實(shí)訓(xùn)操作

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)科的入門課程，它使學(xué)生掌握必備的會(huì)計(jì)基本理論、基本知識(shí)和基本技能， 為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)各種專業(yè)會(huì)計(jì)和有關(guān)管理課程奠定基礎(chǔ)。概念的抽象性、內(nèi)容的系統(tǒng)性是這門課最大的特點(diǎn)，這對(duì)于缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)近乎空白的學(xué)生來(lái)說(shuō)具有很大的挑戰(zhàn)性。那么如何將學(xué)生帶進(jìn)專業(yè)之門，就得從基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的教學(xué)入手。

1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！眲傔M(jìn)入中專的學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)充滿了好奇心，每個(gè)人都希望自己學(xué)的專業(yè)在社會(huì)上占有重要的地位，將來(lái)能謀求一份理想的職業(yè)。因此基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的第一節(jié)課非常關(guān)鍵，因?yàn)樗粌H是“第一印象”，更是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良好契機(jī)。利用學(xué)生對(duì)新學(xué)科的新奇感，不失時(shí)機(jī)地將會(huì)計(jì)工作在現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中的重要地位和功能、目前市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求狀況以及學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展方向一一進(jìn)行說(shuō)明，并引用身邊影響較大的成功會(huì)計(jì)人員的人生故事，使他們感到學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)是一個(gè)正確的選擇，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的積極性。

2、明確課程目標(biāo)

國(guó)際會(huì)計(jì)師聯(lián)合會(huì)（IFAC）公布的《國(guó)際教育準(zhǔn)則第9 號(hào)》中，將會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備的素質(zhì)分為知識(shí)、技能和職業(yè)價(jià)值觀三類。同時(shí)將職業(yè)道德和職業(yè)價(jià)值觀、溝通技能和理性思維能力作為核心素質(zhì)。因此，在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)構(gòu)建適應(yīng)會(huì)計(jì)人才素質(zhì)培養(yǎng)的教育體系，設(shè)置各個(gè)方面的目標(biāo)，適應(yīng)社會(huì)的需要。1）知識(shí)目標(biāo)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能明確會(huì)計(jì)的基本職能、對(duì)象及其會(huì)計(jì)核算的方法;能對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)按會(huì)計(jì)要素分類;能正確填制憑證并登記賬簿;掌握會(huì)計(jì)核算程序;能編制簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)報(bào)表等，為今后的專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)做好相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備。2）能力目標(biāo)。學(xué)生可根據(jù)審核無(wú)誤的原始憑證填制記賬憑證;根據(jù)憑證登記賬簿;根據(jù)賬簿編制會(huì)計(jì)報(bào)表。這是作為會(huì)計(jì)從業(yè)人員必須的職業(yè)能力要求。3）其他目標(biāo)。教育學(xué)生具有良好的職業(yè)道德。要求學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，互相幫助，共同學(xué)習(xí)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。當(dāng)然，從事不同層次會(huì)計(jì)工作的人員具備的素質(zhì)不完全相同，對(duì)于中職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于學(xué)生的生源普遍較差，在教學(xué)中更應(yīng)該注重學(xué)生的德育教育，塑造學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做學(xué)問(wèn)”。

3、優(yōu)化教學(xué)方法

中等職業(yè)學(xué)校生源質(zhì)量的嚴(yán)重下降，給課堂教學(xué)帶來(lái)了很大的難度，因此，如何改革課堂教學(xué)，探索符合職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的教學(xué)方法具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

3.1情境教學(xué)

教學(xué)情境是教師為了發(fā)展學(xué)生的心理機(jī)能，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的“情商”來(lái)增強(qiáng)教學(xué)效果而有目的創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境。其核心是：以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)構(gòu)建。學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的。在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，體會(huì)所學(xué)內(nèi)容與社會(huì)的聯(lián)系，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的自信心和興趣，獲得情感、能力、知識(shí)的全面發(fā)展。例如在原始憑證的講解中，課前讓學(xué)生收集如購(gòu)貨發(fā)票、學(xué)費(fèi)的交款條等單據(jù)，并對(duì)單據(jù)進(jìn)行分析，提出“怎樣才算原始憑證”，“怎樣的憑證才能入賬”，“它們的共性是什么”等問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，最后歸納總結(jié)出原始憑證的概念、填制要求和審核。

3.2分層教學(xué)

由于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生生源質(zhì)量參差不齊，老師們普遍感到組織教學(xué)困難。那么，怎樣才能搞好課堂教學(xué)呢？比較現(xiàn)實(shí)的做法就是實(shí)行分層教學(xué)。所謂分層教學(xué)就是根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，按照由高到低的順序劃分為不同的層次，針對(duì)每個(gè)層次的不同特點(diǎn)，因材施教，借以實(shí)現(xiàn)既定的人才培養(yǎng)目標(biāo)的一種教學(xué)方式。這門課的重點(diǎn)、難點(diǎn)就是記賬憑證的編制，也就是會(huì)計(jì)分錄，而會(huì)計(jì)分錄的關(guān)鍵是找準(zhǔn)會(huì)計(jì)科目。所以我要求學(xué)生必須背誦會(huì)計(jì)科目名稱及性質(zhì)，但不同的學(xué)生有不同的要求，好一些的學(xué)生用1 周的時(shí)間，稍差一些的用2 周的時(shí)間，要求有的學(xué)生能總結(jié)出不同科目的性質(zhì)，有的學(xué)生能像老師一樣當(dāng)眾講出會(huì)計(jì)科目的名稱及性質(zhì)，有的學(xué)生能編出練習(xí)并給出正確答案，這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生也得到了展示的機(jī)會(huì)。

3.3多媒體輔助教學(xué)

在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的教學(xué)中引入現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)設(shè)備，會(huì)使整個(gè)教學(xué)更加生動(dòng)直觀，使學(xué)生更容易理解掌握。如對(duì)會(huì)計(jì)憑證的填制及內(nèi)容的更改，采用傳統(tǒng)的黑板教學(xué)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，達(dá)不到一目了然的效果，而利用多媒體教學(xué)，將真實(shí)的憑證、賬簿投影到屏幕上，學(xué)生掌握起來(lái)既直觀形象，又能明白填制憑證和錯(cuò)賬更改的具體方法，提高了教學(xué)效果。

4、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)練習(xí)

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的重點(diǎn)就是會(huì)計(jì)核算方法的掌握，即：憑證―――賬簿―――報(bào)表整個(gè)賬務(wù)處理程序的操作，而這幾塊的特點(diǎn)就是理論抽象、煩瑣，解決的辦法就是化理論為實(shí)訓(xùn)，打破“先學(xué)后做”的傳統(tǒng)，采取“邊做邊學(xué)”或“先做后學(xué)”的方式，通過(guò)實(shí)訓(xùn)來(lái)掌握理論。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，首先使教學(xué)模式發(fā)生了改變，枯燥的理論教學(xué)變成了有趣的模擬實(shí)訓(xùn)，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。其次，煉就了學(xué)生會(huì)計(jì)操作的基本功。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，規(guī)范了學(xué)生的會(huì)計(jì)操作技能，強(qiáng)化了學(xué)生的職業(yè)要求，培養(yǎng)了學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)。最后，鞏固了學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)核算方法的掌握。

總之，在中等職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際具體情況，采用各種各樣的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不斷強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，使學(xué)生能扎實(shí)地掌握會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)好其他課程奠定良好的基礎(chǔ)。

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