理論法學(xué)及其在法學(xué)學(xué)科體系中的功能

唐德筠

摘要：法學(xué)教育應(yīng)當(dāng)向素質(zhì)教育接軌。法學(xué)理論課程教學(xué)是法學(xué)素質(zhì)教育中的基礎(chǔ)教學(xué)課目。學(xué)生理論基礎(chǔ)的廣度和深度直接決定著職業(yè)品格和執(zhí)業(yè)能力的形成。因此法學(xué)教學(xué)的改革應(yīng)該由法學(xué)理論課程的教學(xué)改革開始。我國(guó)法學(xué)理論課程教學(xué)改革的首要任務(wù)是矯正已偏移多年的教學(xué)目標(biāo);其次是調(diào)整教學(xué)內(nèi)容體系，根據(jù)素質(zhì)教育的基本要求和社會(huì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì) 發(fā)展的新情況補(bǔ)充和修改其內(nèi)容;最后借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，豐富和完善教學(xué)方法。以培養(yǎng)出更多的真正具有時(shí)代特色的優(yōu)秀的法律人才。

關(guān)鍵詞：教學(xué);法學(xué)理論;改革目標(biāo)

一、法學(xué)理論課程教學(xué)改革的重要性

從世界范圍來(lái)看，法學(xué)教育的目標(biāo)模式一般有兩種劃分：一種是法學(xué)“通才”教育，就是素質(zhì)教育或非職業(yè)教育;另一種是法學(xué)“專才”教育，就是大學(xué)的專業(yè)教育。因培養(yǎng)目標(biāo)的不同，兩種不同層次的教育在內(nèi)容、方法等教學(xué)環(huán)節(jié)上有一定的區(qū)別。在法學(xué)“通才”教育中，法學(xué)理論課程主要包括法理學(xué)、法史學(xué)和憲法學(xué)等學(xué)科。大學(xué)法學(xué)教育應(yīng)當(dāng)是素質(zhì)教育，其目標(biāo)是培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)面寬、心理素質(zhì)高和適應(yīng)能力強(qiáng)的通用法律人才。從發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)看。大學(xué)法學(xué)教育是以法學(xué)的基礎(chǔ)教育為重，而法學(xué)理論課程則是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，目的是使一個(gè)不具有寬厚的人文和法學(xué)理論基礎(chǔ)的人。成為一名具有法律思維并熟練準(zhǔn)確地運(yùn)用法律規(guī)范調(diào)整社會(huì)沖突的法律人才。我國(guó)法學(xué)理論課程教學(xué)目前的現(xiàn)狀與它在整個(gè)法學(xué)教育過(guò)程中應(yīng)發(fā)揮的作用極不相稱，存在著以下問題：教學(xué)目的不明確、角色錯(cuò)位;師資力量相對(duì)薄弱;教學(xué)內(nèi)容陳舊，嚴(yán)重落后于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、精神文明、民主政治和法治建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要和發(fā)展趨勢(shì);教學(xué)方法單調(diào)。灌輸式的教學(xué)方法仍然是主導(dǎo)的方法。因此。法學(xué)理論課程的各個(gè)環(huán)節(jié)包括教學(xué)目標(biāo)、師資素質(zhì)、教材體系與內(nèi)容以及教學(xué)方法等方面的改革勢(shì)在必行。

二、把握我國(guó)法學(xué)理論教學(xué)改革的總體方向

隨著社會(huì)生活對(duì)法律需求的不斷增加和我國(guó)法治的不斷完善，以及中國(guó)入世帶來(lái)的外來(lái)法律文化沖擊，人們發(fā)現(xiàn)單調(diào)刻板的理論框架和學(xué)院式教學(xué)方法日益不能滿足豐富多彩的法律實(shí)踐及其對(duì)實(shí)用性法律人才的需求。國(guó)家教育部《21世紀(jì)中國(guó)法學(xué)教育改革與發(fā)展戰(zhàn)略研究》課題研討會(huì)提出，應(yīng)當(dāng)突出法學(xué)的應(yīng)用社會(huì)科學(xué)性質(zhì)，通過(guò)疑案抗辯、模擬法庭、案例教學(xué)和實(shí)習(xí)等途徑實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。法學(xué)專業(yè)是實(shí)踐性、應(yīng)用性都非常強(qiáng)的專業(yè)。要求理論與實(shí)踐的結(jié)合與統(tǒng)一。但我國(guó)目前的法律文化基本上沿襲大陸法系傳統(tǒng)，在法律適用上注重由一般到特殊的三段論的演繹推理，這種法律運(yùn)用的方法實(shí)際上很難處理紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活。英美法的判例教學(xué)法可以在這方面給我們提供很好的借鑒，它使學(xué)生在接近真實(shí)的問題背景中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，并借助鑲嵌式教學(xué)以及學(xué)習(xí)共同體中成員問的互動(dòng)、交流。親身體驗(yàn)。從識(shí)別目標(biāo)到提出并達(dá)到目標(biāo)的全過(guò)程。模擬教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的親身體驗(yàn)與主動(dòng)學(xué)習(xí)，特別是在學(xué)習(xí)團(tuán)體中的合作學(xué)習(xí)。

三、端正法學(xué)理論課程教學(xué)目標(biāo)

法學(xué)教育的總目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的法律人才。法學(xué)理論課程教學(xué)不是法學(xué)基礎(chǔ)教育的全部，它不是法學(xué)基本知識(shí)的簡(jiǎn)單堆積或法學(xué)基本知識(shí)概述，其使命和根本任務(wù)是夯實(shí)法律人才獨(dú)特的人格品質(zhì)、思維方式、法律傳統(tǒng)、法律精神基礎(chǔ)。然而遺憾的是，我國(guó)法學(xué)理論課程教學(xué)多年來(lái)忽視了這一點(diǎn)，而在單純的知識(shí)傳授教學(xué)中與其他學(xué)科苦苦地爭(zhēng)地盤。法學(xué)在人文學(xué)科中教育成本最高，因?yàn)閷?duì)法律人才素質(zhì)的培養(yǎng)基本是從無(wú)到有再到豐富。

四、法學(xué)理論課程教學(xué)改革的主要切入點(diǎn)

第一，教學(xué)內(nèi)容的改革。教學(xué)內(nèi)容改革是法學(xué)教育改革中最為重要的環(huán)節(jié)之一，法學(xué)理論課程的教學(xué)內(nèi)容要在堅(jiān)持破除迷信、尊重科學(xué)的原則下體現(xiàn)深刻性和鮮明的時(shí)代感、前瞻性。因此，在其教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)當(dāng)敢于對(duì)中外法律制度和法學(xué)思想作理性的分析與反思。?第二，教學(xué)方法的改革

1 教學(xué)方法改革的目標(biāo)。法學(xué)教學(xué)過(guò)程是實(shí)現(xiàn)法學(xué)教育思想和目的、職能和價(jià)值的基本途徑。而法學(xué)教學(xué)方法則是法學(xué)教學(xué)過(guò)程的基本要素之一。它是指法學(xué)教育主體為了實(shí)現(xiàn)法學(xué)教育目的而使用的、用來(lái)反映法學(xué)教學(xué)內(nèi)容的客觀存在的一切中間媒介體。以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，法學(xué)理論課程教學(xué)方法改革必須貫徹體現(xiàn)思想性、知識(shí)性和實(shí)踐性的指導(dǎo)思想。所謂思想性，是指教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)能夠有效地促進(jìn)學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀和法律觀的形成。實(shí)踐證明，通過(guò)簡(jiǎn)單的政治說(shuō)教以求達(dá)到樹立學(xué)生正確的世界觀、人生觀和法律觀的方法是失敗的教學(xué)方法。教學(xué)方法改革的目標(biāo)是要求教師通過(guò)一定的教學(xué)手段的運(yùn)用，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生樹立起法律工作者應(yīng)當(dāng)具備的追求真理、維護(hù)公平的人生觀，崇尚和捍衛(wèi)法律的法律職業(yè)觀。必須改變那種把教學(xué)方法僅僅看做是傳授法律知識(shí)的手段的錯(cuò)誤觀念，注重教學(xué)方法中所包含的思想內(nèi)容，真正把對(duì)學(xué)生思想的培養(yǎng)融入到教學(xué)過(guò)程中去，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法服務(wù)于教學(xué)目的的宗旨。

2 課堂教學(xué)方法的改革。法學(xué)理論課程的內(nèi)容決定了課堂教學(xué)是其教學(xué)方法的基本構(gòu)成要素。改革教學(xué)方法的主要任務(wù)是促進(jìn)灌輸式課程講授式方法向啟發(fā)式課程討論式教學(xué)方法轉(zhuǎn)變。灌輸式教學(xué)方法以教師為教學(xué)活動(dòng)中心，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí);啟發(fā)式教學(xué)方法則是以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)中心。教師圍繞調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性展示教學(xué)，學(xué)生生動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)。

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