淺析提升初中班主任班級(jí)管理的策略

陳志剛

摘 ?要：初中課程教育教學(xué)中，班主任在作為學(xué)生知識(shí)教授者的同時(shí)，也充分發(fā)揮了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)及生活等方面管理引導(dǎo)的角色定位作用。所以說(shuō)，初中班主任在學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演著相對(duì)很重要的角色，對(duì)學(xué)生未來(lái)方向的學(xué)習(xí)發(fā)展也具有重要意義和影響性。本文以新課程改革發(fā)展時(shí)期的初中實(shí)際教學(xué)情況為出發(fā)點(diǎn)，并結(jié)合聯(lián)系了普遍教務(wù)實(shí)踐，就如何提高初中班主任對(duì)整體班級(jí)管制方法策略進(jìn)行了探研究。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);班級(jí)管理;班主任;策略研究

現(xiàn)階段初中教育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生形成知識(shí)認(rèn)知的基礎(chǔ)性階段，也是樹立學(xué)生正確價(jià)值人生觀與世界觀的較為重要地階段。初中階段所施行的教育管理大多數(shù)是寄宿制，學(xué)生在學(xué)校度過(guò)的時(shí)間較長(zhǎng)，和班級(jí)班主任的接觸時(shí)間也就隨之增多，所以班級(jí)班主任對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響是極大的。但是，要想有效提高班主任班級(jí)管理策略，班主任在教學(xué)工作中要優(yōu)化教學(xué)管理方式，努力突破傳統(tǒng)固有的工作模式，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)管理方式與態(tài)度，并要盡量做到能從學(xué)生方面的角度考慮問(wèn)題?？偠灾踔邪嘀魅卧诎嗉?jí)管理工作中要注意與時(shí)俱進(jìn)，多多采用針對(duì)性教學(xué)方式，適時(shí)合理采取班級(jí)管理制度策略，盡量避免重復(fù)機(jī)械化管理模式。

一、班主任班級(jí)管理中要重視以學(xué)高為師，德高為范

初中階段的學(xué)生都有較強(qiáng)的模仿特點(diǎn)，而且他們對(duì)新興事物的好奇探索心也很強(qiáng)烈，對(duì)感興趣的事物都會(huì)給予高度性關(guān)注，因此，在初中班級(jí)教學(xué)及管理過(guò)程中，老師的言行舉止是會(huì)影響到學(xué)生的。小學(xué)到初中的過(guò)度階段，也實(shí)踐證明了初中時(shí)期的學(xué)生不再是只樂(lè)于玩趣的孩子，他們隨著成長(zhǎng)也進(jìn)一步增強(qiáng)了觀點(diǎn)認(rèn)知性。所以，班主任要用平和的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生，研究初中時(shí)期學(xué)生的性格心態(tài)，并真正要提高自身教養(yǎng)素養(yǎng)與文化修養(yǎng)，用人格魅力去影響學(xué)生。例如，初中班主任在班級(jí)自習(xí)課程中，可以即興為學(xué)生講點(diǎn)小故事或是小說(shuō)文摘讀物，也可以在情況允許的情況下放具有教育意義的影片，比如說(shuō)《放牛班的春天》等。在班級(jí)管理方面班主任要做到能夠以身作則、以自身為榜樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，注重點(diǎn)點(diǎn)滴滴正能量的傳播作用，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)思想，在此基礎(chǔ)上也更便于提高班主任對(duì)整個(gè)班級(jí)管理的效率。

二、班級(jí)管理要注重張弛有度，寬嚴(yán)并濟(jì)

根據(jù)對(duì)初中教育教學(xué)情況實(shí)踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前大多數(shù)老師在課程教學(xué)中，都沒(méi)有很好地掌握住關(guān)愛(ài)與嚴(yán)厲的水平尺度，尤其是對(duì)于班級(jí)

班主任來(lái)說(shuō)，由于對(duì)整個(gè)班級(jí)的責(zé)任壓力，更是難以把握“寬嚴(yán)并濟(jì)”的思想目標(biāo)。所以，初中班主任首先的任務(wù)是要加強(qiáng)自身的教學(xué)管理意識(shí)，然后在進(jìn)一步設(shè)定方法和目標(biāo)施行有效班級(jí)管理策略。比如說(shuō)，在班級(jí)管理過(guò)程中，班主任在課程教學(xué)之余，不要對(duì)學(xué)生約束過(guò)多過(guò)緊，但是也不能放縱學(xué)生任其所為，所以班主任在管理過(guò)程中既要對(duì)學(xué)生要以規(guī)章制度進(jìn)行行為限定，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的大膽質(zhì)疑能力和自主學(xué)習(xí)能力。只有學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力素養(yǎng)提高了，班主任在班級(jí)管理方面才會(huì)事半功倍。

三、創(chuàng)新制定對(duì)班級(jí)干部的培養(yǎng)體制

由于初中階段班級(jí)體人數(shù)的問(wèn)題關(guān)系，通常情況下如果就僅憑班主任自己一個(gè)人的管理力量，很難顧忌到班級(jí)情況的方方面面。而班干部的培養(yǎng)選拔可以有效解決這一難題，班干部不僅可以及時(shí)了解到班級(jí)的事務(wù)情況，也可以做到對(duì)班級(jí)信息內(nèi)容的及時(shí)反饋，可以說(shuō)其是班主任的工作得力助手。但是，一般情況下初中班級(jí)中都是有班干部的，不過(guò)由于選拔培養(yǎng)制度的不完善，進(jìn)而導(dǎo)致現(xiàn)行班干部的素養(yǎng)和能力都不能夠滿足班主任的管理工作需求，所以，創(chuàng)新班級(jí)干部培養(yǎng)制度具有重要作用與意義。

首先一方面，對(duì)于初中班干部的培養(yǎng)及選拔要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維，班主任在關(guān)注學(xué)生成績(jī)好壞高低的條件基礎(chǔ)之上，還要做到知人善任，甚至也可以選拔一些不善遵守班級(jí)管理規(guī)矩或是成績(jī)較差的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)當(dāng)班干部角色，這種管理選拔方法可以發(fā)揮出其另類特長(zhǎng)，有利于和諧發(fā)展班級(jí)管理關(guān)系。當(dāng)然，對(duì)于班干部職位的設(shè)立情況，班主任可以就實(shí)際情況適當(dāng)性增多，可以把課代表或者是小組長(zhǎng)等劃分為班干部級(jí)別，采取輪流崗位體制，進(jìn)而形成規(guī)模性帶動(dòng)效應(yīng)。其次另一方面，初中班主任在班干部選拔過(guò)程中要注重多樣化及民主性，選拔制度要具公平和平等性，給予每個(gè)學(xué)生以平等的競(jìng)選機(jī)會(huì)和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這樣也會(huì)彌補(bǔ)班主任對(duì)學(xué)生主觀認(rèn)知的缺陷。

四、總結(jié)與思考

基于現(xiàn)階段初中班級(jí)教育教學(xué)實(shí)踐情況，初中班主任在班級(jí)管理實(shí)踐中，首先任務(wù)必須要善于培養(yǎng)樹立班干部的威信，積極鍛煉班級(jí)干部的工作能力與管理意識(shí)，這樣班干部才會(huì)成為班主任的得力助手，進(jìn)而提高班級(jí)管理效率。另外，班主任在要求學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的同時(shí)，也要起到以身作則的帶頭作用，在整體班級(jí)管理制度上多多創(chuàng)新方式方法，完善班級(jí)管理體制，構(gòu)建創(chuàng)設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的教學(xué)班級(jí)，可以說(shuō)班主任的班級(jí)管理工作做到位，才能為構(gòu)架高效課堂教學(xué)鋪墊堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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