團(tuán)體心理輔導(dǎo)對高中生人際關(guān)系影響的實踐研究

黃曉梅

摘 ?要：新課程改革提出要培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，高中階段的學(xué)生是樹立人生觀、世界觀、價值觀的關(guān)鍵階段，是步入大學(xué)，走向社會的基礎(chǔ)階段。因此，高中學(xué)生必須要學(xué)會處理人際關(guān)系，為以后步入社會，與人交往奠定好堅實的基礎(chǔ)，而團(tuán)體心理輔導(dǎo)對高中學(xué)生處理人際關(guān)系具有重要的作用，高中學(xué)校必須加以重視。本文從高中學(xué)生人際關(guān)系的現(xiàn)狀出發(fā)，提出團(tuán)體心理輔導(dǎo)對高中學(xué)生處理人際關(guān)系的對策，以便學(xué)生能夠全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：團(tuán)體心理輔導(dǎo);高中生;人際關(guān)系;對策

高中生的年齡一般在十五歲到十九歲之間，這個階段的學(xué)生正處于青春期與成年期的交匯階段，學(xué)生的心理既存在青春期的叛逆也在慢慢成熟，比在初中階段能夠更理性的處理事情，可以多角度的看待問題。但是由于高中的學(xué)習(xí)壓力以及有些不合理的教育方式，使得高中生在處理人際關(guān)系時仍然存在缺陷，這就需要高中教師利用團(tuán)體心理輔導(dǎo)的方式，增強(qiáng)學(xué)生處理人際關(guān)系的能力，讓學(xué)生能夠為步入大學(xué)、走上社會打下堅實的基礎(chǔ)。

一、高中生人際關(guān)系處理的現(xiàn)狀

人際關(guān)系是人與人之間交流交往的一種社會關(guān)系。人際關(guān)系也包括：親屬關(guān)系、朋友關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、戰(zhàn)友關(guān)系、同事關(guān)系、師生關(guān)系、雇傭關(guān)系等。高中生的人際關(guān)系比較簡單，但是由于學(xué)習(xí)、自身、家庭、學(xué)校、社會等因素的影響使得高中生在處理人際關(guān)系是還不能達(dá)到得心應(yīng)手的程度，甚至還會出現(xiàn)一些矛盾，這對高中生以后的發(fā)展極為不利，導(dǎo)致高中生處理人際關(guān)系的困惑原因主要由以下幾點：

（一）學(xué)校不重視對學(xué)生人際交往能力的培養(yǎng)

大部分高中學(xué)校將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為主要培養(yǎng)學(xué)生的第一要務(wù)，忽視了學(xué)生的心理輔導(dǎo)以及沒有引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該如何正確處理人際關(guān)系，也沒有提供學(xué)生鍛煉自身人際交往能力的機(jī)會，更沒有為學(xué)生講授處理人際關(guān)系的技巧，因此高中學(xué)生在處理人際關(guān)系時顯得很盲目也很被動，加上部分學(xué)生由于自身的語言表達(dá)能力不強(qiáng)，在處理人際關(guān)系時可能會出現(xiàn)詞不達(dá)意引發(fā)尷尬的情境，久而久之，學(xué)生會對人際交往產(chǎn)生畏懼心理，不愿意參加集體活動，不愿意表達(dá)自己的想法，更不愿意主動與人交流，甚至產(chǎn)生自卑感。

（二）家庭過分保護(hù)學(xué)生，學(xué)生缺乏獨自處理人際關(guān)系的空間

目前很多高中學(xué)生是獨生子女，在家里備受寵愛，同時父母對高中學(xué)生的唯一期望就是讓他們考入好的大學(xué)，隨著學(xué)習(xí)壓力的加重，使得學(xué)生與父母的交流越來越少，學(xué)生的生活體驗以及社會實踐很大一部分被學(xué)習(xí)占據(jù)，甚至由父母代替完成，學(xué)生的獨立性越來越差，依賴感越來越強(qiáng)，使得學(xué)生的人際交往能力越來越欠缺。

（三）學(xué)生缺乏對人際關(guān)系的理解，團(tuán)體意識不強(qiáng)

以上兩點介紹了由學(xué)校以及家庭給學(xué)生的人際關(guān)系處理帶來的影響，從學(xué)生自身來看，巨大的學(xué)習(xí)壓力以及父母的過分保護(hù)，使得學(xué)生在處理人際關(guān)系時缺乏技巧，加上缺乏足夠的獨立處理人際關(guān)系的機(jī)會，使得學(xué)生不重視人際關(guān)系的重要性，埋頭與書本，不愿意參加集體活動，不愿意和同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流與成果共享，學(xué)生的團(tuán)體意識不強(qiáng)。

二、團(tuán)體心理輔導(dǎo)對高中學(xué)生處理人際關(guān)系的對策

團(tuán)體心理輔導(dǎo)是指在團(tuán)體活動中，指導(dǎo)者為被指導(dǎo)者提供心理學(xué)等方面的指導(dǎo)，使得被指導(dǎo)者能夠更好的融入集體，發(fā)展良好的人際關(guān)系，同時互相學(xué)習(xí)彼此的行為方式以及對人態(tài)度，以便發(fā)展良好的社會適應(yīng)能力。用團(tuán)體心理輔導(dǎo)對高中生人際關(guān)系的處理具有重要的作用。

（一）學(xué)校加入團(tuán)體心理輔導(dǎo)，提升學(xué)生的人際關(guān)系處理能力

首先學(xué)校要重視對學(xué)生人際關(guān)系處理能力的培養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)該開設(shè)相應(yīng)的團(tuán)體心理輔導(dǎo)課程，聘請專業(yè)的教師為學(xué)生講授正確處理人際關(guān)系的方式，學(xué)校還可以開展有關(guān)高中生處理人際關(guān)系能力的活動等，比如學(xué)校運(yùn)動會或者文藝匯演等，鼓勵學(xué)生積極參與集體活動，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識，同時學(xué)校還應(yīng)該將團(tuán)體心理輔導(dǎo)加入教師的教學(xué)環(huán)節(jié)之中，讓學(xué)生能夠在潛移默化中提升人際關(guān)系處理的能力。比如，教師在課堂上可以將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生們互相討論，交流合作，共同提高。學(xué)校要為學(xué)生提供鍛煉人際交往能力的機(jī)會，比如開展辯論賽，演講比賽等形式提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，克服自卑心理。

（二）學(xué)校聯(lián)合家庭提升學(xué)生的人際關(guān)系處理能力

對于高中生來說，學(xué)校與家庭是其主要的學(xué)習(xí)與生活場所，在學(xué)習(xí)中除了要努力學(xué)習(xí)之外，還要增強(qiáng)自身的素質(zhì)，做好步入大學(xué)，走向社會的準(zhǔn)備。在家里更要替父母分擔(dān)，多與父母交流，為父母干一些力所能及的事情。高中生的人際關(guān)系處理能力不僅需要學(xué)校的教育，更需要家庭的配合，因此，學(xué)校應(yīng)該聯(lián)合家庭，為學(xué)生的全面發(fā)展共同努力。比如學(xué)?？梢越M織有關(guān)學(xué)生成長的家長會，教師可以在家長會上普及學(xué)生人際關(guān)系處理的重要性，同時還可以將學(xué)生的心理動態(tài)與家長及時的溝通，讓父母從心理了解學(xué)生，更有助于學(xué)生獨立成長。同時還可以將團(tuán)體心理輔導(dǎo)的方式講授給家長，讓學(xué)生在家庭中也能運(yùn)用團(tuán)體心理輔導(dǎo)提升人際交往能力。

（三）學(xué)生自覺參加團(tuán)體活動，鍛煉交往技能

班集體是高中生學(xué)習(xí)與成長的基本單位，每個班集體的成員都扮演著不同的角色，每個學(xué)生身上都有其獨特的閃光點，因此，對于高中生來說，積極的融入班集體之中，主動參加班集體活動，這樣可以與同學(xué)共同提高，不斷進(jìn)步。其次，高中生應(yīng)該在業(yè)余時間敞開心扉，主動與同學(xué)交流，在課堂上積極回答問題，鍛煉自身的口語交際能力，克服心理障礙，自信的面對老師，面對學(xué)生。同學(xué)之間應(yīng)該互相班幫助，互相尊重，與人友善，形成良好的同學(xué)關(guān)系。

結(jié)束語：

高中階段是學(xué)生步入大學(xué)、走向社會的基礎(chǔ)階段，學(xué)生養(yǎng)成良好的人際交往能力對以后的發(fā)展具有重要作用，團(tuán)體心理輔導(dǎo)有利于培養(yǎng)學(xué)生處理人際關(guān)系能力，因此學(xué)校要將團(tuán)體心理輔導(dǎo)融入到教學(xué)的環(huán)節(jié)之中，同時聯(lián)合家庭共同提高學(xué)生的人際交往能力，讓學(xué)生克服自卑心理，提高口語表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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