淺析中等職業(yè)學(xué)?；@球教學(xué)與訓(xùn)練的新方法

何劍

摘 ?要：時(shí)代的不斷發(fā)展?fàn)縿?dòng)著課程改革的不斷前行，針對中等職業(yè)學(xué)校的籃球的教學(xué)，教師也應(yīng)該結(jié)合時(shí)代的需求和教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)方案的不斷改進(jìn)。當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校的籃球教學(xué)與訓(xùn)練的新方法存在一定的局限性，筆者根據(jù)自身教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了一定程度的思考與理解，力圖為新時(shí)代職業(yè)學(xué)校的籃球教學(xué)提供新的思路。

關(guān)鍵詞：新方法;當(dāng)下籃球教學(xué)的缺陷;中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)

引言：

從各個(gè)學(xué)科新課程的改革中，教育者們可以看出這個(gè)時(shí)代的教育更注重素質(zhì)教育，籃球教學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀很明顯與時(shí)代的需求不接軌，大多教師們?nèi)匀还淌刂鴱那暗慕虒W(xué)方法，長此以往，籃球的教學(xué)會(huì)遇到瓶頸，無法獲得長足的發(fā)展。因此，教師們應(yīng)該審時(shí)度勢，勇敢進(jìn)行籃球訓(xùn)練方法的改革，運(yùn)用更加先進(jìn)的方法，培養(yǎng)出一批更加優(yōu)秀的籃球運(yùn)動(dòng)員。

一、籃球教學(xué)的現(xiàn)狀問題與解決對策

籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)本身是一種競技性占很大比重的運(yùn)動(dòng)，同時(shí)具有豐富的樂趣性，深受學(xué)生們的青睞，但在實(shí)際的教學(xué)中，教師們的一些教學(xué)方法恰恰削弱了籃球的樂趣性^[1]。

（一）理論與實(shí)踐不對等

大多教師在籃球的教學(xué)中格外注重理論的教學(xué)，在教學(xué)課程中加入了許多很多理論的課程，大部分的體育課堂變成了枯燥的課本教學(xué)，并不是說理論教學(xué)不重要，理論教學(xué)確實(shí)能幫助學(xué)生更好掌握一些實(shí)用的技能，整體提高籃球技能水平。但是很多教師對理論與實(shí)踐的關(guān)系存在錯(cuò)誤的理解，認(rèn)為只有先掌握了充足的理論知識才能進(jìn)行實(shí)踐，應(yīng)用于籃球教學(xué)就是先掌握成熟的籃球技巧才能實(shí)際進(jìn)行籃球教學(xué)^[2]。然而這樣的教學(xué)方法不僅讓學(xué)生們的籃球水平提高慢，更重要的是，學(xué)生對籃球的興趣會(huì)逐漸減弱。因此，教師應(yīng)該讓學(xué)生將理論與實(shí)踐充分結(jié)合，在理論中了解實(shí)踐，在實(shí)踐中真正掌握理論知識。

（二）教學(xué)方法單一

在現(xiàn)在的實(shí)際教學(xué)中，教師采用的教學(xué)方法十分局限，沒能充分發(fā)揮現(xiàn)有的資源進(jìn)行教學(xué)。比如，在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，新媒體技術(shù)發(fā)達(dá)，教師完全可以在理論的教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)對一些籃球比賽的戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行分析，還可以針對一些技術(shù)性強(qiáng)的球員的各方面進(jìn)行分析，這樣學(xué)生在理論的學(xué)習(xí)中也可以感受實(shí)踐的魅力，從而激發(fā)學(xué)生認(rèn)真了解籃球戰(zhàn)術(shù)。而且在當(dāng)下的教學(xué)中，教師針對一些基礎(chǔ)的技術(shù)性動(dòng)作只是單純將學(xué)生進(jìn)行配對分組，重復(fù)性的進(jìn)行控球、運(yùn)球、傳球、投籃、接球等訓(xùn)練來強(qiáng)化學(xué)生的肌肉記憶，這樣的訓(xùn)練確實(shí)有效果，但不是一個(gè)長久的訓(xùn)練模式。教師應(yīng)該進(jìn)行一些多元化教學(xué)，將枯燥的訓(xùn)練與豐富的趣味性訓(xùn)練相穿插，這樣能夠整體提高教學(xué)質(zhì)量水平。

（三）忽視團(tuán)隊(duì)合作

受一些明星球員影響，學(xué)生們更多認(rèn)為籃球是一種“?？帷薄办偶肌钡倪\(yùn)動(dòng)，殊不知，籃球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)配合的運(yùn)動(dòng)，一個(gè)人的能力強(qiáng)并不意味著整體的團(tuán)隊(duì)實(shí)力高，如果一個(gè)球員的水平都很一般的團(tuán)隊(duì)，卻懂得團(tuán)隊(duì)的配合，這樣的團(tuán)隊(duì)力量也不會(huì)差到哪里去。在教學(xué)中，教師對一些有很強(qiáng)籃球天賦的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，努力提高這些學(xué)生的個(gè)人競技水平，想要通過少數(shù)優(yōu)秀球員來拔高整個(gè)球隊(duì)的水平，其實(shí)這是一種不可取的做法。整個(gè)團(tuán)隊(duì)的配合訓(xùn)練是必不可少的，只有讓團(tuán)隊(duì)的球員們充分了解自己以及其他球員的特點(diǎn)，才能更好提高球隊(duì)的水平。因此，教師可以采用一些加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)緊密度的一些訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)配合意識，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生們的籃球水平。

（四）教師與學(xué)生溝通少

在籃球的教學(xué)課堂中，教師與學(xué)生的關(guān)系不僅僅停留在技術(shù)問題的講解中，許多其他方面的因素都會(huì)影響學(xué)生籃球水平的發(fā)揮，學(xué)生在籃球課堂中狀態(tài)的好與壞必定是有一個(gè)或多個(gè)因素牽動(dòng)著的，如果教師不能與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的溝通，教學(xué)就面臨著很大的問題。因此，根據(jù)課堂中學(xué)生的一些表現(xiàn)，教師都應(yīng)該給出及時(shí)的反饋，有問題及時(shí)與學(xué)生溝通，深入了解情況，調(diào)整好學(xué)生的狀態(tài)，才能更好的完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。

二、教學(xué)策略的調(diào)整與改進(jìn)

（一）加強(qiáng)準(zhǔn)備活動(dòng)

籃球是一項(xiàng)競技性很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，動(dòng)作的幅度也比較大，在運(yùn)動(dòng)中容易造成一些身體部位的損傷，嚴(yán)重的情況下會(huì)影響學(xué)生未來的運(yùn)動(dòng)生涯。因此，在之前的基礎(chǔ)上，教師更應(yīng)該注重準(zhǔn)備活動(dòng)的進(jìn)行，加強(qiáng)監(jiān)督，充分保證學(xué)生們的身體安全下進(jìn)行教學(xué)。

（二）將技術(shù)應(yīng)用到實(shí)戰(zhàn)中

在大多數(shù)情況下，學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練成果通過課堂的表現(xiàn)是無法全面展示的，學(xué)生們在課堂中完成一些技術(shù)性動(dòng)作是在一種輕松性的心態(tài)下進(jìn)行的，沒有緊張等其余情緒的影響，但在籃球賽場中，有很多因素會(huì)影響球員水平，比如現(xiàn)場觀眾的呼聲，對手戰(zhàn)術(shù)的措手不及，自身的焦慮情緒都會(huì)影響水平的發(fā)揮。因此，教師要對學(xué)生們的水平進(jìn)行客觀的衡量就要把學(xué)生放到賽場中，適當(dāng)舉辦不同層次（班級比賽、年級比賽、校際比賽）的籃球比賽可以讓學(xué)生更好掌握比賽的節(jié)奏，了解比賽的流程和體力分配，在不同情況下及時(shí)調(diào)整技戰(zhàn)術(shù)，這樣才能在一次次的實(shí)戰(zhàn)中提高自身的籃球水平。

三、結(jié)束語

在現(xiàn)代社會(huì)的逐步發(fā)展中，從前籃球教學(xué)的方法已經(jīng)不能滿足學(xué)生們的需求了，這對于教育者來說是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，因?yàn)檫@不僅僅是要要根據(jù)學(xué)生的特征進(jìn)行教學(xué)方案的不斷調(diào)整，還要結(jié)合時(shí)代的需求進(jìn)行整體方案的變動(dòng)?；@球的教學(xué)不應(yīng)該僅僅停留在課堂中的技巧教學(xué)中，從籃球課堂中延伸到學(xué)生的生活中，把籃球的訓(xùn)練方法與技巧和學(xué)生的素質(zhì)水平結(jié)合起來，這樣中職籃球訓(xùn)練教學(xué)才會(huì)獲得長足的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘劍勇.職業(yè)學(xué)?；@球教學(xué)與訓(xùn)練的新思路分析[J].當(dāng)代體育科技，2018（1）：99-100.

[2]高東華.高等職業(yè)院?；@球訓(xùn)練的理念以及方法研究[J].當(dāng)代體育科技，2018（1）：27，29.