小學生數(shù)學學習習慣養(yǎng)成的策略與方法

擺秀玲

摘 要：當前隨著我國教育事業(yè)的不斷改革以及深入，培養(yǎng)小學生具備良好的學習習慣是素質(zhì)教育中的重要標準之一，同時學生養(yǎng)成良好的學習習慣可以使得學生能夠在今后的學習當中不斷地前行，良好的學習習慣是取得優(yōu)秀成績的重要保證。此外學生養(yǎng)成良好的學習習慣，在課堂上能夠同老師進行積極有效的溝通，增強師生之間的互動性，使得課堂變得更加生動有趣，同時也會更好地提高教師的教學質(zhì)量和教學效率。所以對學生如何能夠培養(yǎng)良好的學習習慣進行研究，以此能夠提出有價值的意見。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學學習;習慣養(yǎng)成;策略與方法

數(shù)學習慣就是在進行數(shù)學學習的過程中，通過老師正確的引導從而形成屬于自己系統(tǒng)化的一種學習行為方式。特別是小學階段的學生，在這年齡段的學生還處在對任何事情都沒有完全領(lǐng)悟的階段，有一種好玩和好奇的心理，如何能夠通過有效的方法讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣已經(jīng)成為各大學校關(guān)注的重點問題，因此我們不斷研究得出，要想使孩子能夠養(yǎng)成良好的習慣，就要在課前準備以及疏導學生正確的書寫等幾大方面進行著手，才能夠培養(yǎng)學生良好的自主學習能力，以此提高學習效率。

一、養(yǎng)成良好的課前準備工作

自學生第一天到學校開始我們就要灌輸學生做好課前準備的重要性，為了更好地提高數(shù)學學習效率，就要做好一切準備工作，使得在課堂之上能夠積極有效地學習。例如：小學生往往都會有爭強好勝的心理，老師可以很好地利用這一點舉行一個比比誰最好的準備行動，就是在上數(shù)學課之前哪位同學可以將數(shù)學課中可以使用的一切工具和演算本、習題本都準備好，準備好的同學可以在課堂上受到表揚，隨著活動的不斷進行就會使每個學生都能夠參與其中，讓每個學生都能夠養(yǎng)成良好的課前準備工作，保障課堂上的有序進展[1]。

二、在數(shù)學的學習中養(yǎng)成良好的書寫習慣

在小學的教學中最重要的是讓學生能夠充分地掌握數(shù)學符號以及數(shù)字，但是在小學生的作業(yè)中往往會出現(xiàn)很多基礎(chǔ)性的錯誤，并非是學生對數(shù)字不夠理解，往往是由于沒有掌握正確的書寫。比如：在寫數(shù)字0和數(shù)字6的時候往往在作業(yè)中出現(xiàn)一定的混淆，還有就是在運算格式上往往會出現(xiàn)一定的疏忽，豎式運算往往會寫成橫式運算，再或者就是經(jīng)常出現(xiàn)運算符號錯誤。所以我們要想學生能夠具備良好的書寫習慣，首先就要不斷提升學生的自信心，讓其在犯錯的過程中能夠積極面對，然后再教導學生如何進行有效的改正，以此能夠養(yǎng)成良好的書寫習慣。同時也可以更好地提升學生的書寫認真程度[2]。

三、在數(shù)學的學習中養(yǎng)成愛護愛惜的良好習慣

老師在批改作業(yè)過程中，往往會遇到有的學生作業(yè)本又臟又亂的現(xiàn)象，就是由于寫作業(yè)的過程中學生沒有對自己的本子進行很好的愛惜所致，或者有的學生喜歡亂涂亂畫，有的課程還沒有進行幾節(jié)，學生的演算本以及習題本已經(jīng)面目全非。這就說明學生還沒有養(yǎng)成良好的愛護書本的好習慣。對此為了使學生的作業(yè)本能夠保持干凈整潔，在學生拿到的第一個本子時，為學生制定出不同功能的本子。例如：我們數(shù)學學習當中不僅要有作業(yè)本，同時還要有錯題糾錯本，對于自己經(jīng)常出錯的習題可以一一記錄，以便在今后的復習當中能夠更好地利用，其次為了避免學生經(jīng)常出現(xiàn)亂畫亂撕的現(xiàn)象，我們就要將以前所用過的廢紙進行裝訂，制定出一個演算本，一切演算都可以在這樣的本子上進行，使每個學生都有不同功能的本子，這樣將會大大提升數(shù)學學習的效率，同時也對養(yǎng)成良好的愛護愛惜物品習慣有很大的幫助性作用。

四、在數(shù)學的學習中養(yǎng)成課前學習的良好習慣

在課前進行有效的預習是提高數(shù)學學習成績的重要途徑之一，因為可以更好地促進學生對新知識的認識和對新知識的重點能夠有所了解。在新知識的講解當中能夠有重點地去聽課，更好地促進數(shù)學學科的學習，所以在當下的小學教學當中已經(jīng)開始越來越重視數(shù)學課前預習習慣的養(yǎng)成。在老師剛剛開始對學生進行教學時候，我們還不能夠過于心急，往往小學階段的學生自控能力比較差，這一階段的學習往往都是被動的。所以老師要盡量安排學生能夠在學校內(nèi)就可以完成對課程的提前預習，同時還要鼓勵學生說出自己對提前預習的想法，這樣才會更加有助于老師下一步工作的開展。同時我們還要對理解能力相對較差的學生給予足夠的幫助，幫助他們進行有效的預習，并幫助他們能夠掌握正確的學習方法，不至于讓這些學生脫離整個班集體。同時我們還要提醒學生不能在預習的過程中只注重表面性的東西，對于各種知識點只是看過一遍就完事的態(tài)度是不正確的，要督促學生在預習的過程中積極思考，將不能夠理解的地方用心記下來，在第二天的課堂上同老師進行有效的溝通，同時還會對知識更好地加深印象。

小學是整個學習生涯當中最為重要的一個階段，在這個階段我們不僅要要求學生能夠掌握一定的基礎(chǔ)知識和基本算法，我們還要在這個階段促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣才是對學生整個學習階段的負責，同時有助于學生在今后的學習當中全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]孫艷玲.小學生數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)研究[D].內(nèi)蒙古師范大學，2016.

[2]高超.探究小學生數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)策略[J].課程教育研究，2017（11）：132-133.

編輯 王彥清