淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何讓課堂充滿(mǎn)魅力

楊秀英

摘 要：教學(xué)改革一直推進(jìn)以來(lái)，如何讓學(xué)生愛(ài)上課堂學(xué)習(xí)的問(wèn)題已經(jīng)成了研究語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)非常重要的問(wèn)題。信息發(fā)展迅速的今天，互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展，電子產(chǎn)品和游戲影視的多發(fā)創(chuàng)造已經(jīng)讓現(xiàn)在的孩子們生活中有了太多比語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)更有趣的東西，也讓孩子們更難以專(zhuān)注于課堂學(xué)習(xí)，很顯然，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法跟得上現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀，試從幾個(gè)方面來(lái)討論如何讓小學(xué)語(yǔ)文的課堂中充滿(mǎn)魅力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;語(yǔ)文教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;課堂魅力

一、善于安排課堂內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣

一堂語(yǔ)文課有趣與否，主要還是來(lái)自教師如何編排一堂課內(nèi)容。在每一堂語(yǔ)文課的開(kāi)始，首先應(yīng)該用一個(gè)問(wèn)題或者一個(gè)情境來(lái)引起學(xué)生的注意和學(xué)習(xí)興趣，并根據(jù)這個(gè)情境或問(wèn)題，漸漸展開(kāi)課堂上想要傳授給學(xué)生的內(nèi)容。比如在人教版六年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文課本《萬(wàn)卡》一文中，老師可以根據(jù)課文的中心內(nèi)容來(lái)向?qū)W生提出問(wèn)題，引起學(xué)習(xí)興趣。教師可以提問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有寄信的經(jīng)歷，知不知道如何寄信，以及在寄信過(guò)程中需要寫(xiě)清哪些信息等，由一封寄不到的信來(lái)讓學(xué)生引起興趣，從而展開(kāi)講授課文內(nèi)容。

例如在小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文課本中有《月光曲》一文，寫(xiě)的就是貝多芬所譜寫(xiě)的月光曲，教師可以通過(guò)講述貝多芬這個(gè)人物的事跡生平或者在課堂中播放月光曲的音頻，來(lái)引起學(xué)生的注意力和興趣，從而展開(kāi)整堂課的內(nèi)容。這種一改往日只在講臺(tái)上進(jìn)行傳授的方式，將講述內(nèi)容以外的方式結(jié)合到課堂上，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中延伸掌握了解其他的相關(guān)內(nèi)容，也是能夠充實(shí)課堂魅力的一種方法。

二、寓教于樂(lè)，游戲中學(xué)習(xí)

寓教于樂(lè)，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)也是一個(gè)提升課堂魅力的有效方法，這不僅能夠引起孩子們學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)時(shí)的關(guān)注，也能夠讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容記憶更深刻。比如在學(xué)習(xí)小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文課本中的《畫(huà)楊桃》一文時(shí)，教師可以在課堂上實(shí)踐一下《畫(huà)楊桃》的課文內(nèi)容，將水果放在教室中心，讓孩子從不同角度觀察楊桃的形狀，從而能理解課文內(nèi)容，也對(duì)這樣的生活經(jīng)驗(yàn)有了認(rèn)識(shí)，并能引申出在生活當(dāng)中同樣理論的小事，讓孩子們認(rèn)識(shí)到一件事物，從不同角度來(lái)觀察和分析就能得到不同的結(jié)果。

另外還可以在課堂學(xué)習(xí)中，教師來(lái)組織競(jìng)賽性、游戲性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如在小學(xué)語(yǔ)文中每一單元后面的學(xué)習(xí)園地中，有生詞需要學(xué)生掌握，教師可以制成寫(xiě)有生詞的卡片，然后讓學(xué)生分成小組進(jìn)行競(jìng)賽，對(duì)只寫(xiě)著拼音或者只寫(xiě)著生詞的卡片來(lái)進(jìn)行默寫(xiě)或朗讀。有游戲性質(zhì)和競(jìng)賽性質(zhì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)往往能提升其學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生更有注意力，這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在課堂上的布置中，就有著能夠提升課堂魅力的作用。

三、多角度教學(xué)，開(kāi)發(fā)語(yǔ)文科目的內(nèi)涵魅力

多角度進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，就是通過(guò)多個(gè)角度來(lái)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，教師可以在課堂上圍繞課文內(nèi)容和作者以及主題的延伸知識(shí)進(jìn)行講授，從而讓學(xué)生更全面完整地了解一篇內(nèi)容，也可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和注意力，另外可以用這樣的學(xué)習(xí)方法來(lái)從生活中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)。比如教師在講授小學(xué)語(yǔ)文課本中的古詩(shī)時(shí)，為了能夠讓學(xué)生更理解作者想要表達(dá)的思想內(nèi)容，可以對(duì)作者和作者生平以及寫(xiě)作背景進(jìn)行完善，讓學(xué)生更了解，也能更接受詩(shī)詞這種難以直接表述的內(nèi)涵，從而能引起學(xué)生的聯(lián)想，并引起學(xué)習(xí)興趣，有助于記憶。另外在生活中，可以讓學(xué)生多注意生活中的語(yǔ)文知識(shí)，比如人們?cè)谡勗挳?dāng)中所運(yùn)用的成語(yǔ)典故，或是在影視和游戲中出現(xiàn)的歷史人物等等方面。由此引出學(xué)生對(duì)真正的語(yǔ)文進(jìn)行了解，然后自發(fā)查出資料自主學(xué)習(xí)，拓寬語(yǔ)文知識(shí)的，并且回歸到語(yǔ)文課堂中，讓課堂充滿(mǎn)魅力。

語(yǔ)文本身不是一項(xiàng)孤立的學(xué)科，它跟許多學(xué)科都有著交錯(cuò)的相關(guān)關(guān)系，比如語(yǔ)文和歷史就常常聯(lián)系得非常緊密，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)也就同樣能了解了歷史，了解一個(gè)作者一篇文章內(nèi)容涉及的時(shí)代背景和歷史情況，這本身就是語(yǔ)文課堂所具有的魅力，只是有待于教師借助有效的方法來(lái)向?qū)W生傳達(dá)，并讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文課程，喜歡上語(yǔ)文課堂。

四、擅長(zhǎng)運(yùn)用多媒體方式

信息技術(shù)和數(shù)字媒體異常發(fā)達(dá)的今天，在進(jìn)行課堂教育時(shí)，也應(yīng)該善于把信息技術(shù)和數(shù)字媒體運(yùn)用到課程中，教師可以為相應(yīng)的語(yǔ)文課程制作有趣的課件，準(zhǔn)備一些課文內(nèi)容所涉及的音頻、視頻等，這不僅能夠提起學(xué)生的興趣和注意力，也是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)和現(xiàn)代技術(shù)緊密結(jié)合的一種體現(xiàn)，能夠讓學(xué)生時(shí)時(shí)跟緊時(shí)代步伐，跟緊社會(huì)節(jié)奏，讓語(yǔ)文課堂能夠保持新鮮感和時(shí)代性。善于運(yùn)用多媒體的方式結(jié)合到課堂中，也是一種可以讓小學(xué)語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)魅力的教學(xué)方式。

總之，小學(xué)語(yǔ)文的課堂，由于小學(xué)生年齡段的特殊性，所以學(xué)習(xí)興趣和課堂內(nèi)容精妙的布置是非常重要的，其是讓小學(xué)語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)魅力的主要方式。小學(xué)語(yǔ)文課堂要求教師有創(chuàng)新的教學(xué)手段和教學(xué)理念，寓教于樂(lè)，多角度教學(xué)，善于運(yùn)用多媒體的方式合理安排課堂內(nèi)容，讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能夠跟緊潮流，從傳統(tǒng)內(nèi)容中煥發(fā)出新的活力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生更喜歡上語(yǔ)文課，讓語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)魅力與吸引力，并完成教學(xué)目標(biāo)，扎實(shí)學(xué)習(xí)成果，為學(xué)生將來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)做好鋪墊。

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編輯 魯翠紅