議如何提升小學(xué)美術(shù)的課堂教學(xué)效果

周虹霞

摘 要：小學(xué)美術(shù)課是提高小學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)和審美能力的基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展具有重要作用。提高小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)效果，是擺在我們小學(xué)美術(shù)教師面前的一道重要課題，具有較高的研究?jī)r(jià)值。本人在近幾年的小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中一直反復(fù)實(shí)踐和思考這個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在就將我的幾點(diǎn)不成熟的見(jiàn)解和大家分享如下，希望能夠給大家?guī)?lái)一些可供借鑒和參考的經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);分層教學(xué);興趣;信息技術(shù)

一、提升小學(xué)生的課堂興趣

興趣是學(xué)生進(jìn)行美術(shù)入門學(xué)習(xí)最好的老師，要提高小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)效率就需要先提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生由于不具備美術(shù)基礎(chǔ)，因此很多學(xué)生都會(huì)存在畏難情緒，在課堂上讓小學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí)的時(shí)候孩子們經(jīng)常會(huì)感到無(wú)從下手。面對(duì)這種情況我們首先需要調(diào)動(dòng)他們的積極性，告訴他們美術(shù)在以后的生活中的作用。例如我們可以舉一些知名畫(huà)家在美術(shù)領(lǐng)域的取得的成就，以及學(xué)好美術(shù)可以帶來(lái)的實(shí)際效果，這樣可以調(diào)動(dòng)一部分同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。另外，我們可以利用小學(xué)生喜歡看動(dòng)畫(huà)片的習(xí)慣，先教孩子們畫(huà)一些他們喜歡的動(dòng)畫(huà)形象的卡通畫(huà)。這里需要注意的是，我們選擇的動(dòng)畫(huà)形象必須是學(xué)生都喜歡的，并且這些動(dòng)畫(huà)形象也必須簡(jiǎn)單易畫(huà)。遵循從易到難的過(guò)程，是消除學(xué)生畏難情緒的最好辦法。對(duì)于學(xué)生的畫(huà)作我們要帶著欣賞的眼光去觀察，及時(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，利用小學(xué)生求勝欲較強(qiáng)的心理特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們大膽地創(chuàng)作，這樣學(xué)生的興趣就會(huì)被激發(fā)出來(lái)，學(xué)生喜歡上畫(huà)畫(huà)之后，美術(shù)課堂的教學(xué)效率就會(huì)極大地得到提高。

二、進(jìn)行有效的分層教學(xué)

每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，獨(dú)立的個(gè)體和個(gè)體之間勢(shì)必就會(huì)存在個(gè)體差異。這些獨(dú)立的個(gè)體差異就導(dǎo)致學(xué)生與學(xué)生之間接受事物的能力存在差異，差異的事實(shí)存在就需要我們?nèi)ッ鎸?duì)這些差異進(jìn)行教學(xué)，而面對(duì)差異的個(gè)體進(jìn)行教學(xué)最好的辦法就是進(jìn)行分層教學(xué)。所謂的分層教學(xué)就是按照不同個(gè)體的學(xué)生設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，讓不同個(gè)體的學(xué)生都能夠得到相應(yīng)的發(fā)展。如我們對(duì)具有美術(shù)天賦和美術(shù)功底較強(qiáng)的學(xué)生，可以設(shè)置相對(duì)較高級(jí)別的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠完成比整體教學(xué)目標(biāo)高的任務(wù)，這樣可以讓他們?cè)谡n堂上得到更加好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從而提高他們的美術(shù)素養(yǎng)。對(duì)于天賦和功底一般的學(xué)生，我們可以按照整體的教學(xué)目標(biāo)給他們?cè)O(shè)置中級(jí)學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們得到進(jìn)一步的提升。對(duì)于美術(shù)素養(yǎng)相對(duì)較低，美術(shù)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，我們可以降低對(duì)他們的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置一些他們剛好可以完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)他在完成自身學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步的提高。

三、利用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)效果

信息技術(shù)是科技社會(huì)進(jìn)步的產(chǎn)物，雖然信息技術(shù)作為一門科學(xué)已經(jīng)有了將近二十幾年的發(fā)展。但把信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)課堂進(jìn)行有效的結(jié)合提升小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的效果，還處于一個(gè)相對(duì)低級(jí)的階段，信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)的效果還沒(méi)有被完全開(kāi)發(fā)出來(lái)，尤其是在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)方面。因?yàn)?，小學(xué)美術(shù)一直以來(lái)都是學(xué)校教學(xué)的邊緣學(xué)科，一些相對(duì)先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)設(shè)備的使用，首先是在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等主要學(xué)科之間開(kāi)展。所以，小學(xué)美術(shù)課堂應(yīng)用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)還有很多的發(fā)展空間。在小學(xué)美術(shù)課堂上我們可以利用信息技術(shù)中的Flash動(dòng)畫(huà)模式，展示作畫(huà)時(shí)的手法和技巧，通過(guò)控制播放速度和播放角度，讓學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的觀察，這樣學(xué)生的觀察將是全方位和具體的，這有助于學(xué)生使用技巧的形成和發(fā)展。另外，利用信息技術(shù)進(jìn)行作畫(huà)技巧的過(guò)程中，我們可以通過(guò)控制播放的速度，讓學(xué)生按照需要進(jìn)行多次的反復(fù)的觀察。這可以在很大程度上降低教師在課堂上的任務(wù)強(qiáng)度，同時(shí)也可以在很大程度上節(jié)省課堂教學(xué)的時(shí)間，可以讓學(xué)生在課堂上更好地進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。從而幫助我們提升美術(shù)課堂教學(xué)的效果。

四、開(kāi)展各種活動(dòng)營(yíng)造良好的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍

我們可以在學(xué)校和班級(jí)里舉行各種美術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)美術(shù)的用處，這樣學(xué)有用武之地，學(xué)以致用的環(huán)境影響模式將會(huì)更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如，我們學(xué)校最常用的就是黑板報(bào)的制作就是很好的鍛煉學(xué)生的機(jī)會(huì)。在學(xué)生進(jìn)行黑板報(bào)、手抄報(bào)制作的過(guò)程中，我們可以發(fā)揮我們美術(shù)專業(yè)特長(zhǎng)，把學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，對(duì)學(xué)生的黑板報(bào)制作、手抄報(bào)制作進(jìn)行指導(dǎo)，這樣不但可以提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，而且還會(huì)拉近老師和學(xué)生之間的距離。另外，我們可以在學(xué)校和班級(jí)舉辦各種繪畫(huà)比賽，通過(guò)比賽的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)習(xí)作的積極性。這種活動(dòng)形式把學(xué)生的美術(shù)活動(dòng)和學(xué)校的日常學(xué)習(xí)生活相結(jié)合，給學(xué)生帶來(lái)的啟示和幫助是學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)提升的有效途徑。也是把美術(shù)課堂向外拓展的有效途徑，將在很大程度上提升美術(shù)課堂教學(xué)的效果。

總而言之，小學(xué)美術(shù)課堂作為學(xué)校美育工作的主要載體，其課堂效果的提升是一個(gè)系統(tǒng)性的問(wèn)題，需要我們進(jìn)行全面深入的學(xué)習(xí)和研究，只有不斷地探索和實(shí)踐才能找到提升小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效途徑，從而提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)的效果。

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