談小學(xué)美術(shù)課堂作業(yè)形式的趣味化

萬蕊

摘 要：美術(shù)作業(yè)作為課堂教學(xué)的重要組成部分，是最佳的活動和練習(xí)的內(nèi)容，它能反映學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新思維，有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，直接反映課堂教學(xué)的有效性。由此可見，課堂作業(yè)設(shè)計在美術(shù)教學(xué)中尤為重要。傳統(tǒng)的美術(shù)作業(yè)往往由教師提出，學(xué)生被動接受。課堂作業(yè)成為一項任務(wù)，使學(xué)生失去興趣，在一定程度上成為制約美術(shù)課堂教學(xué)發(fā)展的主要因素。因此，教師應(yīng)重視美術(shù)作業(yè)的設(shè)計。在此基礎(chǔ)上，本文主要介紹了趣味化的美術(shù)作業(yè)設(shè)計在美術(shù)學(xué)科發(fā)展中的重要作用，并對小學(xué)美術(shù)作業(yè)設(shè)計提出了一些切實(shí)可行的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);作業(yè)設(shè)計;趣味性;生活化

美術(shù)作業(yè)的呈現(xiàn)既是師生溝通的橋梁，也是美術(shù)教育培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的重要組成部分。同時，也是檢驗學(xué)生是否掌握本課知識和技能的一面鏡子，因此，美術(shù)教師應(yīng)該越來越重視作業(yè)的設(shè)計問題。如何通過有效的作業(yè)設(shè)計來解決學(xué)生的知識和技能難題，提高學(xué)生作業(yè)的有效性。為此，筆者通過調(diào)查、研究、實(shí)踐和思考，有了一定的收獲和感慨。

一、美術(shù)作業(yè)科學(xué)設(shè)計在學(xué)科發(fā)展中的重要作用

美術(shù)作業(yè)是美術(shù)課中不可缺少的一部分，也是每節(jié)美術(shù)課的關(guān)鍵，它允許學(xué)生在作業(yè)中根據(jù)自己的實(shí)際操作能力有選擇地進(jìn)行創(chuàng)作。在教學(xué)方法上可以靈活地提高學(xué)生的創(chuàng)造技能和藝術(shù)修養(yǎng)，使學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，同時，美術(shù)作業(yè)形式靈活多樣，可以激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

美術(shù)作業(yè)的設(shè)計可以直接檢驗小學(xué)生在美術(shù)課堂上的學(xué)習(xí)水平。作業(yè)的科學(xué)設(shè)計也能反映教師的教學(xué)水平。藝術(shù)源于生活，美術(shù)學(xué)習(xí)與小學(xué)生的生活體驗和認(rèn)知水平密切相關(guān)，科學(xué)實(shí)用的美術(shù)作業(yè)能讓小學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，科學(xué)設(shè)計美術(shù)作業(yè)對促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教育具有十分重要的意義。

二、回歸自主，展現(xiàn)創(chuàng)造力

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“教育應(yīng)該使所提供的東西，讓學(xué)生作為一件寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)去負(fù)擔(dān)?！泵佬g(shù)課應(yīng)該讓學(xué)生在做作業(yè)時體驗到無限的樂趣，而不是成為他們的思想負(fù)擔(dān)和任務(wù)負(fù)擔(dān)。作業(yè)的自由形式，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好、藝術(shù)技能和掌握情況，自由選擇作業(yè)的難易程度，表達(dá)自己的真情，把美術(shù)作業(yè)變成展示自己創(chuàng)造性人格的舞臺，提高孩子們的學(xué)習(xí)自信心，在尊重孩子選擇的基礎(chǔ)上，作業(yè)質(zhì)量將大大提高。

三、集思廣益，發(fā)展自身能力

英國著名作家蕭伯納曾經(jīng)做過一個比喻：“如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們互相交換這些蘋果，那么你我仍然只有一個蘋果。但是，如果你有一個想法，而我有一個想法，我們彼此分享這些想法，那么我們每個人都會有兩個想法?！边@告訴我們溝通的重要性。在小組合作中，學(xué)生可以通過交流的方式表達(dá)自己的想法，在學(xué)生面前展示自己的藝術(shù)技巧。經(jīng)過思維碰撞，互相幫助完成這項工作，不僅可以縮短學(xué)生之間的距離，而且可以讓每個學(xué)生都體會到團(tuán)隊帶來的成就感。

比如在《我做的動物明星》這一課上，我用小組合作的方式設(shè)計了作業(yè)，每個隊員都在認(rèn)真思考和探索自己團(tuán)隊的作業(yè)，雖然現(xiàn)場看起來很吵，但走近、聆聽和欣賞孩子們驚人的創(chuàng)造力時，你會情不自禁發(fā)出贊嘆，一個又一個普通的紙盒，通過剪貼，變成了大嘴鱷魚……這地作品體現(xiàn)了學(xué)生的智慧和創(chuàng)造力。教室里輕松愉快的氣氛，讓作業(yè)不再是煩人的負(fù)擔(dān)，更是一場視覺盛宴。

四、增強(qiáng)作業(yè)趣味性，提高作業(yè)效能

“興趣是最好的老師”，只要學(xué)生對自己所做的事情有濃厚的興趣，就可以化被動為主動，更好地發(fā)揮自己的內(nèi)在潛能，最終實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)目標(biāo)。因此，在美術(shù)作業(yè)的設(shè)計中，要增強(qiáng)內(nèi)容的趣味性，吸引學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們成為真正的美術(shù)學(xué)習(xí)的主人，從而更好地提高作業(yè)的實(shí)效性。

例如，在學(xué)習(xí)“海洋生物”的過程中，我要求學(xué)生在課前收集大量他們最喜歡的海洋生物圖片。在課堂上，我讓學(xué)生們介紹自己喜愛的海洋生物的生活習(xí)慣和特點(diǎn)，然后我把作業(yè)設(shè)計成“根據(jù)自己收集的資料，通過觀察各種海洋生物的外貌特征和生活習(xí)慣，用繪畫的形式來表達(dá)。同時，它還可以為畫作添加背景，使其成為一幅完整的圖畫?！庇械膶W(xué)生們對繪畫不太感興趣。但是，當(dāng)這門課被用于《海洋怪獸》的派生教學(xué)時，學(xué)生們對它很感興趣。孩子們的想象力激發(fā)出了他們學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。他們也會積極親近美術(shù)，熱愛美術(shù)，積極完成作業(yè)。作業(yè)質(zhì)量也很高，進(jìn)一步提高了作業(yè)的有效性。

五、設(shè)計與生活息息相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生感受到美術(shù)來源于生活

藝術(shù)源于生活，生活中有許多不經(jīng)意的美。小學(xué)生的好奇心和競爭力驅(qū)使他們學(xué)習(xí)藝術(shù)、探索藝術(shù)、探索生活。因此，在布置美術(shù)作業(yè)時，教師應(yīng)密切聯(lián)系生活，讓孩子們有一種親切的藝術(shù)感。

比如，教師可以讓學(xué)生回憶起雨后的彩虹，讓學(xué)生在生活實(shí)踐的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮想象力創(chuàng)作藝術(shù)作品，或者讓學(xué)生在生活中臨摹花草，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熟悉感，縮短了學(xué)生與藝術(shù)的距離，也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的能力。比如，五年級“陶泥的世界”課后，可以安排小組活動，讓學(xué)生通過各種渠道，以小組的形式制作出自己喜歡的陶藝作品，然后放到教室里讓大家欣賞，不僅加深了學(xué)生對陶藝的理解，同時也提高了學(xué)生的生活感受。

總之，在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境下，更好的美術(shù)教學(xué)已成為當(dāng)今教育發(fā)展的主題，美術(shù)一直是學(xué)生們非常感興趣的一門學(xué)科。由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，許多教師對美術(shù)教學(xué)缺乏重視，特別是許多小學(xué)教師認(rèn)為小學(xué)沒有必要學(xué)美術(shù)，所以會安排小學(xué)生在美術(shù)課上學(xué)習(xí)文化知識。然而，在我國現(xiàn)現(xiàn)階段的教育改革中，很多人已經(jīng)認(rèn)識到小學(xué)美術(shù)課的重要性，開始探索小學(xué)美術(shù)教學(xué)和作業(yè)設(shè)計的策略。