幼兒教育中培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的對(duì)策簡(jiǎn)析

張艷麗

摘 要：幼兒時(shí)期是對(duì)未知事物充滿新奇和不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的階段，是掌握語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期。語(yǔ)言的交流在每個(gè)人日常生活中都是必不可少的，一個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)能力在很大程度上影響著他的行為素質(zhì)形成。所以培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力想的極為重要，幼兒園教育中，教師需要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況做出合理的教學(xué)指導(dǎo)，安排幼兒們經(jīng)常對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力;對(duì)策

幼兒的模仿能力很強(qiáng)，行為和語(yǔ)言很受大人們的影響，會(huì)根據(jù)大人的一舉一動(dòng)進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)來(lái)簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的感受，幼兒的語(yǔ)言能力表達(dá)形成習(xí)慣后將會(huì)影響著一生。所以幼兒時(shí)期的語(yǔ)言學(xué)習(xí)顯得非常重要，在幼兒教育中教師應(yīng)該及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)引導(dǎo)，給幼兒創(chuàng)造聽(tīng)取、學(xué)習(xí)、說(shuō)出的機(jī)會(huì)，讓幼兒積極表達(dá)自己，對(duì)幼兒的疑惑進(jìn)行解答和教導(dǎo)，讓幼兒在成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中不斷地鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、幼兒的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)狀

幼兒對(duì)新入園的未知事物和人都會(huì)產(chǎn)生恐懼，大多會(huì)選擇遠(yuǎn)離他們，自己做自己的事情，拒絕與他人交流，因?yàn)樗麄儎倓傠x開(kāi)爸爸媽媽的懷抱來(lái)到?jīng)]有經(jīng)歷過(guò)的地方，遇到?jīng)]有見(jiàn)過(guò)的人，看到陌生的環(huán)境狀況會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng)，不愿意與別人溝通，明顯的阻礙了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展。面對(duì)這種情況，作為溝通橋梁的教師們應(yīng)該細(xì)心地幼兒們進(jìn)行引導(dǎo)，做出合理的舉動(dòng)讓幼兒與自己產(chǎn)生親近的關(guān)系，讓幼兒對(duì)教師產(chǎn)生信任。對(duì)于這些幼兒來(lái)說(shuō)，形成與他人溝通交流的行為習(xí)慣是一個(gè)漫長(zhǎng)而又意義非凡的一件事情。

二、幼兒教育培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的策略

（一）開(kāi)展非正式教育活動(dòng)來(lái)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

很多的語(yǔ)言能力教學(xué)是很難以課堂形式交給幼兒的，而是在生活中的運(yùn)用發(fā)展而來(lái)的，幼兒們通過(guò)日常生活中產(chǎn)生的語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行理解和掌握。所以幼兒教學(xué)中教師應(yīng)該多開(kāi)展非正式教育活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，讓幼兒們領(lǐng)悟重要的情感表達(dá)，學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己內(nèi)心想法。開(kāi)展非教育活動(dòng)不僅可以避免傳統(tǒng)教育課堂的傳統(tǒng)教學(xué)方式，是幼兒們從枯燥無(wú)味的教學(xué)方式中脫離出來(lái)，活動(dòng)的開(kāi)展吸引了幼兒們的興趣，使幼兒們開(kāi)心地參與到活動(dòng)中來(lái)，也可以幫助幼兒們?cè)诨顒?dòng)的過(guò)程中積極與同齡的小朋友進(jìn)行交流，更好狀態(tài)地學(xué)習(xí)到正確的語(yǔ)言表達(dá)方法。例如教師們可以選擇玩老鷹抓小雞的游戲，要求每一個(gè)小朋友都要參加，選擇一個(gè)小朋友做老鷹，一個(gè)做雞媽媽?zhuān)渌∨笥讯家藕藐?duì)，要求后面一個(gè)小朋友拉著前面一個(gè)的衣服再拉著雞媽媽的衣服。教師扮演著指導(dǎo)者的角色悉心對(duì)游戲過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)，游戲過(guò)程中一定會(huì)發(fā)生幼兒之間的交流以及難免會(huì)產(chǎn)生一些爭(zhēng)論，這時(shí)教師需要站出來(lái)主持公道幫助幼兒們決絕問(wèn)題?；顒?dòng)開(kāi)展的同時(shí)形成了一定的語(yǔ)言交流溝通，對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)形成了極大的鍛煉。

（二）準(zhǔn)備適合幼兒和提高幼兒興趣的材料為幼兒創(chuàng)造豐富的話題

教師們需要提供豐富有趣的材料來(lái)為幼兒講解，這些材料可以是故事也可以是動(dòng)畫(huà)等等。材料的選擇一定要符合幼兒當(dāng)下的心理狀態(tài)和興趣內(nèi)容，結(jié)合他人的故事告訴幼兒們?cè)谠鯓拥那闆r下應(yīng)該說(shuō)，表達(dá)出什么樣的想法。為幼兒們提供充分的情景對(duì)話，為幼兒創(chuàng)造話題幫助幼兒理解故事內(nèi)容，指導(dǎo)幼兒做出合理的判斷和形成正確的語(yǔ)言表達(dá)。

（三）讓幼兒聯(lián)系實(shí)際多觀察，多聽(tīng)，多表達(dá)，多練習(xí)

多觀察。教師們?cè)谌粘＝逃笇?dǎo)過(guò)程中多帶領(lǐng)幼兒們對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行觀察，經(jīng)常引導(dǎo)幼兒對(duì)一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的思考。在課堂上提出一些答案比較開(kāi)放并且可以通過(guò)觀察就可以發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，給幼兒們豐富的思考空間，鼓勵(lì)幼兒積極的對(duì)問(wèn)題進(jìn)行回答并進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣幼兒得到贊揚(yáng)之后會(huì)感受到回答問(wèn)題的快樂(lè)就會(huì)積極起來(lái)。

多聽(tīng)。有而形成自覺(jué)地傾聽(tīng)行為是對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力有效發(fā)展的前提，幼兒在傾聽(tīng)的同時(shí)會(huì)進(jìn)行思考。教師在課堂上多給幼兒講故事，幼兒們會(huì)形成良好的傾聽(tīng)的行為習(xí)慣。課余時(shí)間，由家長(zhǎng)配合教師經(jīng)常為幼兒們講故事，要求每天為孩子們講解一些故事告訴孩子們相應(yīng)的人生道理，不僅豐富了孩子們的世界和認(rèn)知，也可以為幼兒提供思考的環(huán)境，有利于幼兒的思維發(fā)展，便于語(yǔ)言表達(dá)能力的塑造。

多表達(dá)。在日常生活中不要約束幼兒們的表達(dá)，不斷表達(dá)內(nèi)容是否正確，都要讓幼兒們表達(dá)出來(lái)，然后根據(jù)表達(dá)內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行正誤判斷，教會(huì)幼兒如何正確表達(dá)出自己內(nèi)心的想法。幼兒們的多表達(dá)行為會(huì)對(duì)幼兒的表達(dá)能力提供鍛煉的機(jī)會(huì)，增加幼兒的交流，幫助幼兒在多次的鍛煉中形成有用的表達(dá)能力促進(jìn)。

多練習(xí)。幼兒對(duì)漢字是生疏的，增加幼兒的語(yǔ)言練習(xí)主要在于幫助幼兒辨別正確的字詞讀音，幫助幼兒理解字詞和句子的意思并安排幼兒積極運(yùn)用到自己的語(yǔ)言表達(dá)中。教師和家長(zhǎng)在幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)話的過(guò)程中要多加指導(dǎo)，告訴幼兒正確的語(yǔ)言表達(dá)順序，要對(duì)新鮮詞匯反復(fù)練習(xí)，教會(huì)幼兒多進(jìn)行實(shí)踐才能幫助幼兒掌握。

三、結(jié)束語(yǔ)

幼兒時(shí)期的語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)非常重要且任務(wù)巨大，需要教師和家長(zhǎng)互相配合，為幼兒創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，給幼兒思考空間幫助幼兒形成思考的習(xí)慣針對(duì)日常生活的某件事情做出合理的語(yǔ)言表達(dá)。幼兒教育中需要不斷地觀察幼兒的心理特征，做出針對(duì)性的解答，多開(kāi)展活動(dòng)將幼兒們聚在一起進(jìn)行語(yǔ)言交流來(lái)鍛煉表達(dá)能力。所以幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提高需要細(xì)致的指導(dǎo)，通過(guò)不斷的鍛煉和學(xué)習(xí)幫助幼兒形成自覺(jué)的正確語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。

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