運用信息技術(shù)提高幼兒課堂教學有效性的嘗試與探討

曲曉慧

摘 要：信息技術(shù)是素質(zhì)教育的重要組成部分，但是，怎么讓學生對信息技術(shù)產(chǎn)生興趣卻是教師的首要任務(wù)。信息技術(shù)水平的提高會對學生今后的發(fā)展非常重要，在信息技術(shù)的支持下，學生也可以開闊自己的思維。同時，教師也要提高自身信息技術(shù)素養(yǎng)，并且整合教學策略，讓學生能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)理解和掌握的更透徹。本文筆者針對幼兒園信息技術(shù)課堂上現(xiàn)存的問題來論述，同時提出了具體的應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園;信息技術(shù);課堂教學;有效性

一、通過研究提高了教師主動應(yīng)用信息技術(shù)輔助課堂教學的意識和主動性

為了讓老師們從傳統(tǒng)的教育誤區(qū)中走出來，我們通過對課題研究，發(fā)現(xiàn)在數(shù)學中運用多媒體輔助教學，可以提高教師主動運用多媒體教學的意識。課題研究不僅讓所有參與實驗的教師在數(shù)學課前積極備課，精心制作課件，還會主動運用到數(shù)學教學中去。信息技術(shù)輔助教學活動的意識，在實驗教師的腦海中增強了。教師不但積極探索信息技術(shù)輔助教學的方式，而且教育理念也更加堅定，參與的熱情更高漲，還主動學習信息技術(shù)的知識，用更加智慧的眼光看待教育。

二、通過研究提高了教師應(yīng)用信息技術(shù)的方法和技巧

（一）多媒體技術(shù)的作用充分調(diào)動了學生的學習興趣

運用多媒體技術(shù)把抽象的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化成簡潔易懂的文字、圖片、視頻動畫等形式展示出來，這樣既形象生動，又活潑動可愛，學生也能更容易接受，同時集中注意力，提升對數(shù)學知識的學習欲望。

（二）多媒體創(chuàng)設(shè)出的合理情景，可以引導學生學習的主動性

用多媒體創(chuàng)造出一個真實有效的教學情景，學生就很容易被吸引然后不自覺的投入到學習過程中去。求知欲的增加，學習的主觀能動性也會增強。

（三）教學的難點和重點也可以運用多媒體來化解

多媒體技術(shù)可以把難以理解和消化的知識變得簡潔明，把枯燥無味的知識變得十分有趣，使幼兒可以輕松掌握知識。播放適合幼兒觀看的視頻，可以讓他們的思維變得更加跳躍。這樣不僅突破了教學的難點還讓幼兒把握到了知識的重點。

（四）應(yīng)用多媒體技術(shù)拓展了學生的知識面

教學活動使用多媒體來輔助，課堂的信息量不僅會增多，知識內(nèi)容也會更豐富，同時還拓展了幼兒的認識層面，挖掘了知識的深度，開闊了他們的視野。

（五）應(yīng)用多媒體技術(shù)優(yōu)化了幼兒園數(shù)學教學模式

多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)的師生學習的場景，不僅激發(fā)了幼兒的互動意識，還提高了他們的互動的頻率，使幼兒對數(shù)學的情感更加豐富和直接;同時，還激發(fā)了學生學習的內(nèi)在動力，加深了對學習的趣味。運用多媒體技術(shù)上課不僅加大了課堂教學的密度，還能夠更有效地提高了課堂教學效率，減輕了學生的課外負擔，切實提高了幼兒園數(shù)學教學的有效性。

三、通過研究摸索和總結(jié)了運用信息技術(shù)輔助幼兒園數(shù)學課堂教學的基本教學模式

通過課題研究和教學實踐，逐步探索歸納總結(jié)出了，在信息技術(shù)環(huán)境下幼兒園數(shù)學的基本教學模式：精挑細選視頻案例→創(chuàng)設(shè)情景→演示啟迪→突破難點→幫助訓練→小結(jié)提高。

（一）精挑細選視頻案例，精心備課

運用信息技術(shù)輔助數(shù)學教學，多媒體視頻案例的選擇是重點。篩選多媒體視頻案例必須堅持“結(jié)合實際、貼近生活、靠近學生”的原則。要緊緊圍繞教學內(nèi)容來選取，視頻案例要典型、寓教于樂，要關(guān)乎學生的生活情景，用學生身邊的案例來輔助我們的教學。本著突出教學重點，解決教學難點的原則來篩選合適的視頻案例。

（二）創(chuàng)設(shè)情景，喚起欲望，激發(fā)探究的熱情

根據(jù)幼兒園學生的心理特點和活潑、好動的性格特性，來選擇教學情景。既要有趣味性又要有啟發(fā)性，還要考慮幼兒們的認知發(fā)展水平。

（三）把握好演示啟迪的時機和技巧，找準信息技術(shù)多媒體的使用契機

培養(yǎng)學生對數(shù)學的愛好，調(diào)動學生的積極性;運用多媒體，幫助他們理解抽象的數(shù)學概念、展示數(shù)形關(guān)系、驗證和發(fā)現(xiàn)數(shù)學的規(guī)律，化解教學難點，突出教學重點等。

四、通過信息技術(shù)課題研究提高了實驗教師的科研能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展

在信息技術(shù)課題研究過程中學習實驗教師也在提高，實驗教師在研究中積累和總結(jié)了寶貴的經(jīng)驗，撰寫了多篇教研論文發(fā)表在省級國家級報紙雜志并獲獎。通過研究不僅提高了學生的學習能力，而且教學的有效性明顯提高了。課題研究使信息技術(shù)輔助幼兒園數(shù)學，課堂教學的作用和優(yōu)勢也更加顯著。使用多媒體授課，最大限度地激發(fā)幼兒的求知欲望和探究意識，促進了幼兒思維發(fā)展;增進了師生互動的頻率，優(yōu)化了教學過程，提高了幼兒參與課堂教學的主動性;借助多媒體降低認知難度，化解知識難點，提高課堂教學的有效性，使得教學效率和質(zhì)量得到了明顯的提高。在實驗教育裝備水平的提升課題和研究期間，不僅要注重信息技術(shù)教育資源的保存、收集和共享，還要把信息技術(shù)教育資源完美的保存和收集起來，從而進一步拓寬拓深了幼兒園數(shù)學教育資源，豐富教育教學信息資源庫。

結(jié)語：

在運用信息技術(shù)提高幼兒課堂教學有效性的嘗試中，教師的信息技術(shù)素養(yǎng)得到了切實的提高，同時，參與研究的幼兒在學習的主動性和探究能力都有了極大的提升。而且在研究的推進中，不斷更新信息技術(shù)的硬件和軟件，也在不斷地促使學校的信息技術(shù)教育設(shè)備的更新?lián)Q代，加速了校園的信息化建設(shè)。

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