淺論兒童禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)策略

李歡

摘 要：幼兒時(shí)期是孩子各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段，在這個(gè)時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行正確的禮儀習(xí)慣培養(yǎng)意義重大。文章主要從幼兒園教育以及家園合作等方面進(jìn)行論述，闡述了對(duì)兒童進(jìn)行禮儀教育的途徑和方法。

關(guān)鍵詞：禮儀教育;尊重

中國是傳承三千年的禮儀之邦，現(xiàn)在我們國家非常提倡學(xué)習(xí)國學(xué)，因?yàn)檫@是老祖宗給我們留下的寶貴財(cái)富，國學(xué)講的是什么？是仁、義、禮、智、信、尊重、孝道等這些基本的做人準(zhǔn)則，禮儀是國學(xué)的分支，講的是尊重自己、尊重他人、尊重環(huán)境、尊重規(guī)則。

俗話說：少成若天性，習(xí)慣成自然。幼兒時(shí)期是孩子各種習(xí)慣的養(yǎng)成階段，習(xí)慣是一種相對(duì)固定的行為模式，我們都希望孩子有教養(yǎng)，有良好的習(xí)慣，然而有些習(xí)慣一旦養(yǎng)成將很難改變，如同“鄉(xiāng)音”一樣如影隨形，所以，在這個(gè)時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行正確的禮儀習(xí)慣培養(yǎng)意義重大。

如何才能夠更好地對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)呢？這不僅僅是幼兒園的單方面力量能夠完成的，它還需要與家庭、社會(huì)共同配合，形成合力。

一、教師與幼兒平等對(duì)待，學(xué)習(xí)禮儀。

（一）教師要用根植于內(nèi)心的尊重對(duì)待孩子。

對(duì)禮儀來說，最重要的事不是知道，而是做到。作為教師，無論是給孩子上課，還是在與孩子的日常交往中，都要與孩子平等相待，而不是高高在上，只有真正把尊重根植于內(nèi)心，才能在行為上表現(xiàn)出來。如：上課讓孩子回答問題時(shí)，說“請(qǐng)**來回答?！庇檬终七M(jìn)行指示，而不是手指。把“說話小點(diǎn)聲”變成“請(qǐng)小聲說話”。得到孩子的幫助，不是理所當(dāng)然，而需要說“謝謝”等等。你對(duì)孩子的點(diǎn)滴尊重，孩子都會(huì)感受的到，我們常說，尊重是互相的，想要得到別人的尊重，首先要尊重別人，孩子在尊重的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，也會(huì)學(xué)會(huì)尊重他人。

（二）用適合的方式對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育。

孩子的年齡特點(diǎn)決定著學(xué)習(xí)方式，如果在禮儀教育過程中，只是單純的說教，孩子不會(huì)吸收。利用游戲、行為示范、繪畫、兒歌、操節(jié)表演、情景劇、音樂、故事等多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，會(huì)事半功倍。進(jìn)行《弟子規(guī)》教學(xué)時(shí)，一遍一遍地誦讀、講解含義，孩子不一定能夠理解，把《弟子規(guī)》編排上動(dòng)作，形成功夫操，孩子可以邊說邊進(jìn)行操節(jié)表演，因?yàn)椤兜茏右?guī)》都是三個(gè)字一句，韻律感強(qiáng)，還可以利用響板進(jìn)行教學(xué)，既提高學(xué)習(xí)興趣，又提高學(xué)習(xí)效率。

二、做好家園共育，實(shí)踐禮儀。

（一）家園形成統(tǒng)一的教育理念。

對(duì)孩子來說，禮儀表達(dá)成禮貌，似乎更為合適。我們最常見及最關(guān)注的禮貌還是“開口叫人”，經(jīng)常碰到這樣的情形，孩子不開口叫人，父母先打圓場(chǎng)“我這孩子，就是從不叫人，不叫就不叫吧，只要學(xué)習(xí)好我也懶得管了?！边@些“寬容”的家長不懂，倘若孩子早已習(xí)慣被周圍原諒，那么以后，知書也未必能達(dá)理。所以讓家長了解禮儀教育的重要性，知道禮儀教育的原則，掌握禮儀教育的方法，對(duì)幼兒禮儀教育而言是至關(guān)重要的因素，可以通過家長會(huì)、家長學(xué)校、家教宣傳欄等方式進(jìn)行，從根本上轉(zhuǎn)變家長觀念，修身遠(yuǎn)勝于某項(xiàng)技能的學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@是立命之本。

（二）家長與幼兒一起制定規(guī)則，做好榜樣。

在幼兒禮儀教育中，有時(shí)，我們需要和孩子一起學(xué)習(xí)規(guī)則、建立規(guī)則，因?yàn)槎Y儀很多內(nèi)容都是人們約定俗成的規(guī)矩，事實(shí)上，孩子是很會(huì)制定規(guī)則的，也是非常愿意守規(guī)矩的，他們常常會(huì)在游戲中，或者跟其他孩子的交往中自動(dòng)約定一些規(guī)則，并很好的遵守它，無論是成人還是孩子，大多會(huì)對(duì)自己提出的規(guī)則比較愿意遵守。

教育始于家庭，父母是孩子第一任老師，作為家長要以身作則、發(fā)揮榜樣作用，規(guī)則一旦確立，就不能只要求孩子遵守，如：我們對(duì)孩子進(jìn)行儀表禮儀的教育，讓孩子知道外出要穿外出服，不同場(chǎng)合要穿不同的服裝，如何穿著得體，再來觀察一下，小區(qū)內(nèi)是否常常看到穿著睡衣的父母帶孩子玩耍，臉上敷著面膜在廣場(chǎng)散步，某個(gè)低頭彎腰照顧孩子的瞬間，開闊的領(lǐng)口、寬松的睡衣令胸膛一覽無余，路人的目光不知該投向何處，無比尷尬。有些家長認(rèn)為穿衣戴帽本是生活小事，可是《弟子規(guī)》中仍有“冠必正，紐必結(jié)”等大段的篇幅詳細(xì)說明穿戴整齊的標(biāo)準(zhǔn)，試問，你的形象是孩子的榜樣嗎？你的形象對(duì)孩子將產(chǎn)生什么樣的影響？要知道，言傳身教中，身教永遠(yuǎn)勝于言傳。

要真正培養(yǎng)孩子的禮儀習(xí)慣，父母應(yīng)從自身做起，和孩子共同成長、互相監(jiān)督，如：超市里，選好速凍食品再打開冰柜;乘坐電梯靠右站立;關(guān)門時(shí)，回頭看一下，如果后面有人扶門停留;公共區(qū)域，一個(gè)人不要坐2個(gè)座位;會(huì)說請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起;扔垃圾要走過去開蓋放進(jìn)去，不是投籃……所有的行為習(xí)慣，都是從小事培養(yǎng)起來的。

（三）生活中為幼兒創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，實(shí)踐禮儀。

家長可以帶孩子從一些細(xì)節(jié)做起，培養(yǎng)孩子正確的行為習(xí)慣，感受禮儀的重要性。如：準(zhǔn)備帶孩子外出游玩，可以提前對(duì)孩子進(jìn)行外出禮儀、公共禮儀的教育，學(xué)習(xí)社交語言禮儀、排隊(duì)禮儀、乘車禮儀、觀看演出比賽禮儀等等，在游玩時(shí)，進(jìn)行禮儀實(shí)踐，學(xué)以致用。外出時(shí)，看到不好的、反面的案例，可以與孩子一起討論、分析，積少成多，孩子的禮儀習(xí)慣會(huì)越來越好。

父母都希望自己的孩子彬彬有禮、謙和大方，從小對(duì)孩子進(jìn)行禮儀培養(yǎng)，孩子會(huì)自律、自信、友善、受人歡迎，但禮儀，不是規(guī)則有多么深?yuàn)W，而是需要用適合的方式，孩子可以接受的方式去培養(yǎng)他們接受，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，作為教師、作為父母，尊重每一個(gè)生命，讓其得以綻放，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《紀(jì)亞飛教孩子學(xué)禮儀》.中國紡織出版社.紀(jì)亞飛.