基于微信公眾平臺的乒乓球分層合作教學(xué)模式探究

叢光

摘 要：一般高校的體育課程大多都是以選修課的形式為主，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選報不同的內(nèi)容。其中乒乓球就是目前比較熱門的一門體育選修課，在實際教學(xué)過程中，由于每個學(xué)生的乒乓球基礎(chǔ)能力有一定的差異，這就會給教學(xué)工作增加一定的難度?；诖耍S多高校開始意識到分層合作教學(xué)模式的應(yīng)用優(yōu)勢，并正在研究積極利用先進的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，構(gòu)建微信公眾平臺來開展分層合作教學(xué)的可行方法。

關(guān)鍵詞：微信公眾平臺;乒乓球;分層合作教學(xué)

分層合作教學(xué)是目前一種較為科學(xué)的教學(xué)模式，其主要方法是：教師將學(xué)習(xí)能力相近的學(xué)生分為一組，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況設(shè)置不同的教學(xué)目標，增強團體的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在團結(jié)合作的氛圍中，不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力。

一、應(yīng)用微信公眾平臺開展乒乓球分層合作教學(xué)的具體方法

在實際開展教學(xué)工作時，教師需要結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)需求制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，規(guī)范工作的流程。并在這個基礎(chǔ)上研究如何發(fā)揮出微信公眾平臺的應(yīng)用優(yōu)勢。

（一）合理開展分層設(shè)計工作

想要開展乒乓球分層合作教學(xué)模式，必須要科學(xué)設(shè)置分層的標準。結(jié)合乒乓球教學(xué)目標來看，學(xué)生的體育基礎(chǔ)知識、身體素質(zhì)以及對乒乓球的了解程度，實際操作能力都是分層的依據(jù)。體育教師可以在分層之前讓學(xué)生進行比賽，對學(xué)生進行一個全面的考核。然后根據(jù)考核成績來分層。同時，基于新時期信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢，教師可以建立校園體育課程的微信公眾平臺。在平臺上發(fā)布每日的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己所在的分組來完成任務(wù)。任務(wù)的設(shè)置應(yīng)當以小組合作的形式來開展，在提高學(xué)生乒乓球運動基礎(chǔ)能力的前提下，增進同學(xué)之間的情感交流。

（二）發(fā)揮微信公眾平臺的優(yōu)勢

目前，微信已經(jīng)日益成為學(xué)生之間交流信息的主要方式。據(jù)調(diào)查，大部分的學(xué)生在使用微信時，都會主動關(guān)注一些有趣的微信公眾號，每天接收推送的文章來增長見識。基于此，體育教師應(yīng)當充分發(fā)揮微信公眾平臺的應(yīng)用優(yōu)勢，每天通過平臺推送一些與乒乓球教學(xué)知識內(nèi)容相關(guān)的文章。比如，乒乓球的國際比賽信息，乒乓球的發(fā)球技巧等等。文章當中可以搭配精美的圖片或者視頻，讓學(xué)生可以在閑暇時間通過觀看這些文章來積累知識，開拓視野。從而發(fā)揮出微信公眾平臺在體育教學(xué)工作中的輔助作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球課程的興趣，推動教學(xué)工作的順利開展。

（三）網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)模式

在應(yīng)用微信公眾平臺開展乒乓球分層合作教學(xué)的工作中，教師想要考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，就需要設(shè)置網(wǎng)絡(luò)互動的形式。比如，微信公眾平臺有一個留言功能，教師在經(jīng)營平臺的過程中，可以在每篇文章當中設(shè)置一些問題，讓同學(xué)利用留言功能來回答問題。每周回答的次數(shù)最多，答案又準確的小組將會獲得額外的學(xué)分獎勵。通過這種方法來增加體育微信公眾平臺的點擊率，提高學(xué)生參與平臺互動活動的積極性。此外，教師應(yīng)當讓學(xué)生以小組為單位，在完成分組作業(yè)之后，將課后練習(xí)的圖片或視頻發(fā)送到公眾平臺。教師需要及時查閱和回復(fù)，從而在師生之間形成良好的體育教學(xué)交流與互動的氛圍。

二、在新型教學(xué)模式的發(fā)展過程中教師應(yīng)遵循的基本原則

在實際應(yīng)用微信公眾平臺開展乒乓球分層合作教學(xué)模式的過程中，還有一些注意事項需要特殊注意。

（一）尊重學(xué)生的主體地位

在開展新型乒乓球課程教學(xué)模式時，教師必須要明確開展乒乓球教學(xué)工作是為了提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績，達到鍛煉身體，促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展的目的。因此，教師不能混淆教學(xué)的主體，不能一味的通過微信平臺來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，而忽視了體育理論課程和實踐課程的重要性。同時，在開展分組合作教學(xué)時，教師也應(yīng)當定期對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的變化情況進行考察，及時調(diào)整分組，確保分層合作模式的公平性和合理性。此外，教師要尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，將工作重點放在合作環(huán)節(jié)上，定期通過微信公眾平臺組織一些乒乓球團體比賽。通過這種方法提高學(xué)生的乒乓球?qū)嶋H操作能力，真正達到培養(yǎng)學(xué)生團隊意識的目的。

（二）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容及形式

教師必須要不斷總結(jié)個人工作經(jīng)驗，不斷豐富教學(xué)的內(nèi)容和形式，這樣才能真正提高教學(xué)工作的質(zhì)量。由于微信公眾平臺主要是依靠于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來發(fā)揮作用，因此，各個高校必須要對體育教師進行計算機操作能力的培訓(xùn)，確保教師能夠操作平臺編輯出有趣的文章和視頻，從而發(fā)揮出微信公眾平臺在教學(xué)工作中的應(yīng)用價值。同時，在創(chuàng)新研究的過程中，教師對待不同分層下的學(xué)生，在考核方面應(yīng)當設(shè)置不同的標準，可以采取縱比為主，同層橫比的方式考察學(xué)生的實際能力。并重點關(guān)注于學(xué)生在學(xué)習(xí)乒乓球過程中的個人優(yōu)勢，學(xué)會對學(xué)生進行積極的表揚，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

三、結(jié)論

在應(yīng)用微信公眾平臺開展乒乓球分層合作教學(xué)模式時，教師必須要合理設(shè)置分層的標準，充分發(fā)揮信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢，利用平臺推送文章和視頻，從而達到輔助教學(xué)工作順利開展的目的。同時，分層合作的重點在于同學(xué)之間以及師生之間的互動交流。這還需要利用網(wǎng)絡(luò)渠道來布置和檢查作業(yè)，發(fā)布乒乓球活動信息，并鼓勵學(xué)生參與到實踐活動中來的方式，從而實現(xiàn)整個合作小組的共同進步。

參考文獻：

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[2]魏麗艷.基于微信公眾平臺的乒乓球分層合作教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J].體育風(fēng)尚，2019（3）.