探討英語寫作教學(xué)模式，提高英語課堂教學(xué)效率

王靜

摘 要：中小學(xué)階段，寫作是英語教學(xué)的重要組成部分，也是衡量學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的指標(biāo)之一。通過寫作教學(xué)，可以有效提高學(xué)生的英語語言組織能力、邏輯思維能力等。在具體教學(xué)中，教師要靈活運用多種方法，有效提高英語寫作及課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;作文教學(xué);教學(xué)技巧

小學(xué)英語作文教學(xué)是個循序漸進(jìn)的過程，英語教學(xué)應(yīng)從小抓起，注重小學(xué)英語教學(xué)的啟蒙教育。本文結(jié)合本人多年小學(xué)英語教學(xué)實際工作經(jīng)驗，就小學(xué)英語作文教學(xué)過程中的常用教學(xué)方法與技巧進(jìn)行簡要闡述。

一、小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀

大家都知道，英語教學(xué)的最終目的是發(fā)展學(xué)生的英語語言技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語交際能力。而語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分，它包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達(dá)的技能;這四種技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成，相互促進(jìn)。目前，小學(xué)英語教學(xué)極其重視“聽、說、讀”的訓(xùn)練，每學(xué)期很多地方還組織了學(xué)生進(jìn)行各種形式的口語考試，卻往往忽視了“寫”的教學(xué)。在外語學(xué)習(xí)技能中，“寫”對學(xué)習(xí)者的要求是最高的，而要在小學(xué)階段教學(xué)生這一技能，難度也就更高，畢竟很多小學(xué)生自己的母語寫作還沒學(xué)好，要再學(xué)習(xí)另一種語言的寫作可謂是難上加難。

二、不斷提高英語寫作教學(xué)的方法

作為一名小學(xué)英語教師，在英語教學(xué)過程中，不斷思考，不斷總結(jié)，在英語寫作教學(xué)方面積累了一定的經(jīng)驗，下面就英語教學(xué)過程中常用的作文教學(xué)方法進(jìn)行闡述。

（一）養(yǎng)成積累詞匯的習(xí)慣

作文是由段落組成的，段落是由句子組成的，句子是由單詞組成的，所以，一篇作文中最基礎(chǔ)的部分就是單詞，單詞是作文寫作過程中不可回避的問題，小學(xué)生只有掌握了豐富的詞匯知識，才能寫出一篇好的作文，所以，不管在課堂上，還是在課后，教師都要強調(diào)學(xué)生掌握好單詞的拼寫和單詞的運用。例如：Who--誰在這事件中？What--這事件關(guān)于什么？Where--這事件在哪里發(fā)生？每一個單詞從不同的角度考慮都可能是不同的主題，都可以幫助學(xué)生組織語句。

（二）提高英語課堂教學(xué)效率

小學(xué)英語教學(xué)的主要學(xué)習(xí)時間是在課堂上，小學(xué)英語的學(xué)習(xí)對以后的學(xué)習(xí)有著重要的作用，所以，教師要充分利用課堂教學(xué)時間，課本是學(xué)生的知識來源，基本的語法知識、詞匯、句型都是在課本中學(xué)到的。所以，從打基礎(chǔ)的角度考慮，要想讓學(xué)生寫出優(yōu)秀的英語作文，就必須要背誦和模仿課本中一些優(yōu)秀的句子，讓這些句子在學(xué)生心中生根發(fā)芽，學(xué)生就會有意無意地模仿這樣的句子進(jìn)行寫作，學(xué)生的寫作也會較規(guī)范，因為，課文中的句子一般來說是規(guī)范的。此外，記憶中的課文也是學(xué)生寫作時句子處理的依據(jù)，憑語感和課文結(jié)構(gòu)，利用個人的智慧和對作文題目及要求的理解，學(xué)生會寫出語法正確、句意通順、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的作文。

（三）拓寬閱讀知識面，豐富英語寫作素材

古人云“讀書破萬卷，下筆如有神”，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，大量的、廣泛的閱讀，才能加強學(xué)生理解和吸收書面信息的能力，有助于鞏固和擴大學(xué)生詞匯量，增強語感，豐富學(xué)生的語言知識，了解英語國家的文化背景。實踐證明，學(xué)生平時課外閱讀面越寬，語言實踐量越大，運用英語表達(dá)自己的能力就越強。通過日積月累的積累，學(xué)生在自然的習(xí)得中學(xué)得大量了的英語單詞、句子，形成較好的語感，為學(xué)生更好地寫作打下了堅實的基礎(chǔ)。

（四）循序漸進(jìn)的開展寫作訓(xùn)練

第一，用英語寫日記。日記所記錄的是每天發(fā)生在身邊的人或事，日記記錄著學(xué)生成長的足跡，平時要求學(xué)生用英語寫日記，從寫一句話開始訓(xùn)練學(xué)生的英語寫作能力，只要是用英語寫出來的，不管是學(xué)生日?？吹降幕蚵牭降娜恕⑹?、景等都可以寫，寫出人物在做什么或景物是怎么樣的就可以，雖然簡單，但可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高他們的寫作積極性。

第二，看圖寫作?？磮D寫作也是訓(xùn)練學(xué)生寫作能力的有效辦法。它的長處是在寫作過程中，可以增加圖片與英語思維、表達(dá)的直接聯(lián)系，減少對中文的依賴。為了使學(xué)生更多地參與寫作教學(xué)，激發(fā)他們對寫作的興趣，看圖寫作的圖畫可發(fā)動學(xué)生在報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上挑選他們喜愛與適合他們水平的圖畫或照片，帶到課堂上使用。實踐證明，學(xué)生提供的圖畫生動多樣，大大激發(fā)了他們的寫作興趣。

第三，命題作文。經(jīng)過日記，看圖寫作的訓(xùn)練，學(xué)生在寫作能力上有了一定的提高，英語表達(dá)能力也有很大的進(jìn)步。這時，可根據(jù)學(xué)生的教材，就每個單元不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容提供一個命題作文給學(xué)生練筆。如：“My_____Teacher”等題目。這些題目緊扣他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，書本上的內(nèi)容給他們寫作提供了模仿的對象，而且跟他們的生活也息息相關(guān)。

三、總結(jié)

對于小學(xué)生來說，英語寫作教學(xué)的難度非常大。如果不經(jīng)過持續(xù)有效的訓(xùn)練很難達(dá)到一定水平。這就對小學(xué)英語教師提出了更高的要求。在英語教學(xué)新信息不斷涌現(xiàn)的今天，教師必須更新寫作教學(xué)理論與方法，提高自身的英語寫作知識與能力，反復(fù)實踐，積累經(jīng)驗，大膽改革，靈活運用各種教學(xué)方法，才能真正提高小學(xué)生的英語寫作教學(xué)水平，提高英語課教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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