試論初中化學(xué)高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建

曲小莉

摘 要：在教育改革的今天，提高教學(xué)效率不是一句空話，也不是旦夕就能完成的事，需要我們不斷地去探索、去更新、去實(shí)踐、去歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在教學(xué)中有獨(dú)到的見解、有廣博的知識(shí)、有循循善誘的耐心、有精益求精的鉆研心，才能在教學(xué)上更上層樓，才能將我們的教學(xué)效率大大提高。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);高效課堂;教學(xué)模式;學(xué)生

好的教學(xué)效果一方面是效率的最大化，也就是在單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的受益量最大，主要表現(xiàn)在課堂容量大，課內(nèi)外學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)小;另一方面是效益的最優(yōu)化，主要表現(xiàn)在學(xué)生的興趣培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力、思維能力與品質(zhì)等諸多方面的收獲。僅有效率的最大化或僅有效益的最優(yōu)化的課堂，都不是真正意義上的“高效課堂”。只有二者的和諧統(tǒng)一，“高效課堂”才能形成。所以高效課堂要在教學(xué)時(shí)間、教學(xué)任務(wù)量、教學(xué)效果等三個(gè)要素方面有突破，概括為：輕負(fù)擔(dān)，低消耗，全維度，高質(zhì)量。

一、認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法

新課程的實(shí)施強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的全面發(fā)展。因此在教學(xué)過程中，要嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求，用最簡(jiǎn)單、最明了的方法讓學(xué)生明白所學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及知識(shí)要點(diǎn)。其次，要遵循“以學(xué)生自主探究”為主的理念來選擇教學(xué)方法。如：在《酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)》教學(xué)時(shí)，經(jīng)過對(duì)教材的內(nèi)容的研究，設(shè)定了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)在于中和反應(yīng)的概念，難點(diǎn)在于設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明中和反應(yīng)的發(fā)生。教學(xué)設(shè)計(jì)為“提出問題—探究問題—解決問題”的學(xué)習(xí)過程。課堂上我先演示了鹽酸和氫氧化銅反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，因?yàn)橛忻黠@現(xiàn)象，學(xué)生很快就得到了正確結(jié)論。接著我就提出問題：鹽酸和氫氧化鈉會(huì)不會(huì)發(fā)生反應(yīng)？結(jié)果有兩種觀點(diǎn)：一種認(rèn)為沒有發(fā)生反應(yīng);一種認(rèn)為有發(fā)生反應(yīng)，但沒有明顯現(xiàn)象。于是，我接著問：怎么設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來證明鹽酸和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)？讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行探究。得到結(jié)論又問：是不是酸和堿之間都會(huì)發(fā)生反應(yīng)？酸和堿反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是什么？一個(gè)個(gè)問題情境的設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維，使他們?nèi)牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中，積極地參與了探究、合作、交流，大大提高了課堂效率。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維

在教學(xué)過程中，應(yīng)注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。提起學(xué)生的興趣從教師的課堂引入開始。那么該如何上好第一節(jié)化學(xué)課？對(duì)于剛接觸化學(xué)的初三學(xué)生來說，化學(xué)既陌生又神奇，為了讓學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣，在緒言課先表演了“魔棒點(diǎn)燈”“燒不壞的手帕”等化學(xué)小魔術(shù)去引導(dǎo)學(xué)生興趣。在學(xué)生感受化學(xué)神奇的同時(shí)，要因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化成樂趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成志趣，這樣就能保持學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的求知欲。同時(shí)，要避免學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中往往只注意觀察五光十色、引人入勝的表面現(xiàn)象，而忽略了本質(zhì)現(xiàn)象，因此要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察本質(zhì)現(xiàn)象并學(xué)會(huì)用化學(xué)語言來表達(dá)。如做蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后描述現(xiàn)象，指出他們的不足，然后有的放矢地教會(huì)學(xué)生如何觀察實(shí)驗(yàn)、怎么記錄觀察結(jié)果，避免學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的盲目性和隨意性，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維，大大提高了課堂效率。

三、有利于提高化學(xué)教師的綜合素質(zhì)

實(shí)施化學(xué)高效課堂教學(xué)模式下的教學(xué)，學(xué)生對(duì)我們要求化學(xué)課任教師提出了很高的要求。一方面要有豐富的知識(shí)，編排出優(yōu)質(zhì)的實(shí)用、符合本校實(shí)際情況的導(dǎo)學(xué)案，設(shè)計(jì)出針對(duì)性強(qiáng)的符合不同情況的具體教學(xué)模式。另一方面學(xué)生要化學(xué)任課教師要尊重關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，針對(duì)學(xué)生的差異進(jìn)行多方指導(dǎo)。這就要求我們教師要樹立奉獻(xiàn)精神，從思想上關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，把“愛心、寬容、引導(dǎo)、幫助”貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，并且要注重研究教育教學(xué)工作的方式和技巧。另外學(xué)生還要求化學(xué)任課教師要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，教學(xué)要語言幽默、條理清晰，能營造寬松、和諧的課堂環(huán)境，教學(xué)內(nèi)容要聯(lián)系生活實(shí)踐，并注重知識(shí)伺的聯(lián)系，建議多安排化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且教學(xué)評(píng)價(jià)方法要多樣化，要針對(duì)學(xué)生的差異，全面地多方位地進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生在這方面的這個(gè)要求真的很高，這要求我們的教師必須注重提高自己的教育教學(xué)水平，時(shí)時(shí)刻刻作為思考型和研究型教師，全身心地投入到教育教學(xué)工作中去。

四、合理設(shè)計(jì)“學(xué)案”，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

“學(xué)案”是一種適應(yīng)新課標(biāo)改革的新教學(xué)模式，它對(duì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、檢查教學(xué)效果、調(diào)整教學(xué)方案，發(fā)揮著十分重要的作用。因此要合理設(shè)計(jì)“學(xué)案”，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，確保高效課堂的順利實(shí)施。“學(xué)案”的設(shè)計(jì)要緊扣課堂知識(shí)點(diǎn)，由淺入深，小臺(tái)階、低梯度，既讓基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生“吃得了”，又讓基礎(chǔ)比較好的學(xué)生“吃得飽”，讓大多數(shù)學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。教師在課堂上要對(duì)學(xué)案中的重要典型的題目進(jìn)行重點(diǎn)講解，及時(shí)檢測(cè)以獲得信息反饋，調(diào)整教學(xué)方案。如：每課時(shí)設(shè)置“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“自主課堂”“拓展提升”“體驗(yàn)中考”四個(gè)板塊，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和構(gòu)建知識(shí)，提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，大大提高了課堂效率。

高效化學(xué)課堂教學(xué)教學(xué)模式充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)原則，得到了師生的認(rèn)可。高效化學(xué)課堂教學(xué)教學(xué)模式體現(xiàn)了教學(xué)相長，教師的專業(yè)水平和教育教學(xué)能力得到了顯著提高，師生同時(shí)得到了發(fā)展和提高。