大數(shù)據(jù)驅(qū)動下的高職院校教學管理創(chuàng)新研究

袁雅迪

摘 要：隨著知識經(jīng)濟時代的到來，社會需要更多的具有過硬專業(yè)知識和創(chuàng)新思維能力的高素質(zhì)人才參與到國家和地方的建設中，推動社會改革的深入發(fā)展。高職院校除了要培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，還要提升學生適應社會形勢發(fā)展的能力，提升人才的水準和質(zhì)量。在實際發(fā)展中，高職院校學生基礎知識和發(fā)展水平存在差異，需要采取個性化的培養(yǎng)方案，重視精英人才培養(yǎng)方案的設計，開展精英人才培養(yǎng)計劃，積極運用現(xiàn)代信息技術手段不斷更新教育教學管理方法，推動高職院校教學質(zhì)量的提升，最終為社會發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才。

關鍵詞：數(shù)據(jù);高職院校;管理創(chuàng)新

一、大數(shù)據(jù)驅(qū)動下高職院校教學管理存在的問題

（一）傳統(tǒng)的或不符合實際需求的教學管理理念

我國的高職院校大部分是從中專學校升級而來，其教學管理工作的中堅力量主要為中專校時的領導。他們很多人在高職院校的教學管理過程中，依舊保持著原來傳統(tǒng)的教學管理理念，或者沒有結(jié)合高職院校的實際辦學情況，直接照本宣科，按照本科院校的辦學模式和管理方式進行教學管理工作。這些落后的、傳統(tǒng)的或不符合實際需求的教學管理理念直接制約了大部分高職院校在教學管理工作的開展。

（二）教學管理制度不完善

隨著經(jīng)濟、時代的發(fā)展，社會對高職院校的教學管理提出了新的要求。高職院校傳統(tǒng)的教學管理制度，比如說師生評教制度、系部教學滿意度調(diào)查、考評制度等，在很大程度上存在著主觀因素，這些制度形同虛設且浪費人力物力，難以對教學質(zhì)量實行有效的監(jiān)督、激勵的作用，使得高職院校學校的教學質(zhì)量很難得到提升，嚴重影響了高職院校教學管理的質(zhì)量。

（三）教學管理模式單一

高職院校教學管理過程中，主要包含著教學大綱、授課計劃、教學安排、教學方法，而這種管理模式維持了很多年未曾根據(jù)具體的教學管理需求進行調(diào)整。這種一成不變的教學管理模式下，教學管理工作人員、任課教師、學生之間彼此缺乏溝通交流，這與高職院校的培養(yǎng)高素質(zhì)人才的指導思想不相一致。

（四）重教學成果，輕教學過程

很多高職院校的教學工作過程中，過于側(cè)重于質(zhì)量工程方面。因為獲得了各種各樣的校外榮譽，可以在短時間內(nèi)讓學校獲得更多的專注，獲得更多資金支持，對學校的招生、領導的升職起著一定的好處。而校內(nèi)的教學過程是一個漫長的難以出成績的過程，需要很長的時間才會出來成效，很難讓在崗的中層領導有成就感。

（五）課程設置老舊

隨著社會時代的發(fā)展需求的變化，對職業(yè)性人才需要強烈。而作為專業(yè)技能教育的高職院校的課程設置，更應該面向生產(chǎn)實際需求，使學生獲得就業(yè)所必需的實際技能和知識，讓學生成為生產(chǎn)實踐一線的高技能人才這樣的實驗實訓條件。這就要求在實驗實訓課程的設置及評定方法上，需要根據(jù)社會的實際需求來進行調(diào)整更新。

二、高職院校大數(shù)據(jù)及其管理

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，樹立數(shù)據(jù)信息意識

在大數(shù)據(jù)驅(qū)動下，高職院校應轉(zhuǎn)變思想觀念和傳統(tǒng)管理方式，提升學校教育管理水平，運用信息化手段，對學校的教學活動、學生日常的生活所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)資源進行收集、整理，利用這些數(shù)據(jù)資源進行分析、總結(jié)，得出結(jié)論，從而更好地指導實踐，以實現(xiàn)管理效率的整體提升。高職院校依靠扎實可靠的信息資源進行管理，意義深遠。因為數(shù)據(jù)信息是重要的信息資源，能全面真實的反映學校的現(xiàn)狀，因而高職院校在教學管理工作中，應不斷完善和優(yōu)化信息技術水平。首先，做好硬件設施的建設工作，包括信息網(wǎng)絡平臺的創(chuàng)建、網(wǎng)絡的傳輸速度的提升、寬帶的容量擴大等，以便給高職院校的教學管理工作提供有力的支撐。

（二）對個體、群體數(shù)據(jù)進行分析

高職院校應對學生的性格、愛好、興趣、個人成長經(jīng)歷等數(shù)據(jù)進行采集、儲存、整合，根據(jù)數(shù)據(jù)分析顯示的學生個體、群體特征進行挖掘、分析，并將收集儲存的原始數(shù)據(jù)和經(jīng)過整合處理過的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成可用信息，通過可用信息反饋至學校的管理者，以便對學校教育管理工作中出現(xiàn)的漏洞和錯誤加以糾正，同時促使學生對自身的不足之處進行改正，以實現(xiàn)數(shù)據(jù)應用處理的作用。

（三）利用數(shù)據(jù)信息更好的管理學生事務

學生事務管理是一項繁重、瑣碎的工作，高職院校應轉(zhuǎn)變管理模式，利用數(shù)據(jù)信息的優(yōu)勢來提高學校教育管理工作的效率，如可以通過網(wǎng)絡讓學生自主完成考試報名、選修、重修、學籍管理等相關事務，同時也便于滿足學生查詢及辦理相關事務的要求，這種管理方式強化了學生的自主性及參與性。大數(shù)據(jù)由于具備充足的信息資源，并能提供“一對一”的在線服務，便于學校全面掌握學生的信息，從群體到個體，對學生的思想動態(tài)和今后的發(fā)展方向?qū)崟r跟蹤、預測，將不可能的預防教育轉(zhuǎn)變?yōu)榭赡埽瑢崿F(xiàn)了對學生管理方式和服務模式的創(chuàng)新。

（四）積極打造高質(zhì)量的師資隊伍

對高職院校教學管理來講，高水平的教師隊伍影響整個班級的教學質(zhì)量。要確保教學效果，就需要配備一支專業(yè)性強、綜合水平較高的教師隊伍。高職院校的教師，除了要具備專業(yè)的理論知識、較強的實踐能力和豐富的經(jīng)驗外，最好還要有在企業(yè)或是校外工作的經(jīng)驗，能積極順應時代的變化，了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)，及時更新教學方法，運用新的教學手段。教師要樹立應用型人才培養(yǎng)的教育管理理念，重視學生能力的突破，為學生專業(yè)技能和未來崗位適應能力的提升做好指引。

結(jié)束語

知識經(jīng)濟時代的到來，對社會經(jīng)濟多個領域都產(chǎn)生了很大影響。高職院校是我國新時期人才培養(yǎng)的重要基地，專業(yè)教學和管理的革新順應了時代發(fā)展的要求，因此，要重視高職院校學生的教學管理創(chuàng)新工作。針對當前高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)的問題，結(jié)合高校專業(yè)自身發(fā)展的實際情況，以市場為導向，積極探索新的發(fā)展思路，積極運用現(xiàn)代信息技術革新發(fā)展理念，重視教學管理模式的創(chuàng)新，提升高職院校人才培養(yǎng)的整體質(zhì)量水平，更好地為經(jīng)濟社會發(fā)展服務。

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