新職業(yè)生涯時代職業(yè)核心能力初探

金廣

摘 要：組織層級縮減，組織邊界模糊，個體在組織內的職業(yè)路徑逐漸消解，職業(yè)無邊界、跨邊界現(xiàn)象突出，個體職業(yè)生涯面臨新的機遇與挑戰(zhàn)，無邊界新職業(yè)生涯時代已經來臨。職業(yè)環(huán)境的劇烈變化對個體職業(yè)能力提出了新的更高的要求，個體的可雇傭能力、職業(yè)遷移能力等職業(yè)核心能力成為個體職業(yè)生涯成功的關鍵。

關鍵詞：無邊界;職業(yè)生涯;核心能力

20世紀末，隨著網絡和信息技術的發(fā)展，組織的外部環(huán)境發(fā)生了巨大變化。小型組織迅速崛起，組織間的合作交流增多。組織層級縮減，組織邊界變得越來越模糊，個體在組織內的職業(yè)路徑逐漸消解。個體經常從一個組織轉換到另外一個組織，并在不同的崗位、職能、角色和組織之間流動，這預示著無邊界職業(yè)生涯時代已經來臨。與傳統(tǒng)職業(yè)生涯不同，無邊界職業(yè)生涯時代組織不再對個體職業(yè)生涯負主要責任，個體的職業(yè)生涯規(guī)劃和管理面臨新的挑戰(zhàn)，可雇傭能力、職業(yè)遷移能力等職業(yè)核心能力成為個體職業(yè)生涯成功的關鍵。

一、無邊界職業(yè)生涯簡介

“無邊界職業(yè)生涯”最早由arthur于1994年在《組織行為學報》上提出。他認為，隨著組織環(huán)境的快速變化，個體對職業(yè)路徑的選擇日趨多樣化，個體組織內的職業(yè)路徑不再遵循固定路徑，傳統(tǒng)基于單一組織的職業(yè)生涯理論越來越不適應新時代的需要，因此，需要對傳統(tǒng)職業(yè)生涯規(guī)劃和管理進行重新思考。同時，他指出“無邊界職業(yè)生涯”中新的職業(yè)路徑并不意味著工作機會的減少，個體跨越單一組織邊界的職業(yè)路徑選擇越來越成為可能，個體職業(yè)生涯更加多樣。

無邊界職業(yè)生涯順應了時代變化，與傳統(tǒng)職業(yè)生涯相比，無邊界職業(yè)生涯在職業(yè)技能要求、職業(yè)環(huán)境、管理責任、職業(yè)態(tài)度等方面表現(xiàn)出新的特征。傳統(tǒng)職業(yè)生涯時代，對于員工的忠誠和長期穩(wěn)定的雇用十分重視，而無邊界職業(yè)生涯背景下，不再注重員工的忠誠，員工會經常變換職業(yè)和崗位，長期穩(wěn)定的雇用關系對于員工不再重要。同時，單一的、特定的專業(yè)技能，已經不能適應新的職業(yè)生涯環(huán)境要求，而要求具有廣泛的遷移技能、綜合技能。

二、職業(yè)能力與職業(yè)核心能力簡介

（一）職業(yè)能力的內涵及發(fā)展

職業(yè)能力是與職業(yè)（工作）相關的能力。職業(yè)能力是一個不斷發(fā)展變化、內涵不斷豐富充實的概念，并呈現(xiàn)鮮明的時代特征。在早期的職業(yè)培訓領域，人們將“職業(yè)能力”等同于“操作能力”、“動手能力”，也就是我們通常所說的“職業(yè)技能”。但隨著時間的推移，對于職業(yè)能力的內涵，人們的認識開始發(fā)生變化，職業(yè)能力更加注重“知識、技能、態(tài)度”。隨著職業(yè)內涵的變化和職業(yè)能力開發(fā)研究的深入，人們開始關注綜合職業(yè)能力觀。職業(yè)能力得到進一步拓展，不僅重視個人品質在職業(yè)能力中的作用，還拓展到了專業(yè)能力、學習能力、社會能力、方法能力等綜合能力。因此與職業(yè)直接相關的基礎能力如專門知識、專業(yè)技能和專項能力等，分析能力、執(zhí)行能力、計劃能力、組織協(xié)調能力、合作能力、適應能力能力和社會責任感等都是綜合職業(yè)能力的組成部分。

（二）職業(yè)核心能力

職業(yè)核心能力是職業(yè)能力的一個核心組成部分。它是從所有職業(yè)活動中抽象出來的、具有普適性、一般性、促進性或可遷移性的能力，是適用于各種職業(yè)、伴隨人的終身的可持續(xù)能力。通常認為職業(yè)核心能力即綜合職業(yè)能力，在職業(yè)能力的三層結構中居于最底層，決定著人的崗位轉換能力。在國際上職業(yè)核心能力也被稱作關鍵能力（Key competencies）（如德國、澳大利亞、新加坡）、基本能力（General competencies）（如美國） 、“基礎技能”、“共同能力” （香港）或核心技能（Core skill）（如英國），在我國大陸和臺灣地區(qū)，也有人稱它為關鍵能力。

英國教育技能部研究認為：核心技能是個人發(fā)展方面取得成功的基本的具普遍性的技能，直接影響個體的教育、工作和終身學習成效，核心技能不僅針對于年青人的實踐性的應用技能，而且對于成年人的應用技能有重要影響。德國著名社會學家梅騰斯（Mertens）職業(yè)核心能力即關鍵能力，關鍵技能不僅包括與專業(yè)不相關的綜合性知識、能力和技能，而且包括應變能力、勝任能力和適應能力。澳大利亞教育改革委員會認為關鍵能力應該包括廣發(fā)的適應能力和職業(yè)遷移能力。

從以上各國對職業(yè)核心能力的理解，職業(yè)核心能力是指對于任何行業(yè)、職業(yè)、崗位都需要的、具有普遍適用性的和可轉移性的且在職業(yè)活動中起支配和主導作用的能力。職業(yè)核心能力在職業(yè)能力的三層結構中居于最底層，是職業(yè)能力中最核心、最基礎的能力。

三、新職業(yè)生涯時代對個體職業(yè)核心能力的新要求

（一）無邊界職業(yè)生涯對個體提出新要求

傳統(tǒng)職業(yè)生涯時代注重個人因素而忽視環(huán)境影響，相對而言，無邊界職業(yè)生涯時代不但重視環(huán)境對個體職業(yè)選擇的影響，而且也重視個體對職業(yè)環(huán)境的能動性和適應性。因此，在新的職業(yè)生涯背景下，個體為了不斷適應環(huán)境和職業(yè)新變化，必須不斷提升對環(huán)境的適應力和對新的職業(yè)的勝任力，才能獲取職業(yè)生涯成功。由于在無邊界職業(yè)生涯背景下，組織通常強調個人運用知識的組織、管理技能和可遷移能力，而單一知識技能不再是個體職業(yè)生涯規(guī)劃的方向和重點。同時，無邊界職業(yè)生涯時代，人們經常性的面臨崗位、工作和職位的變動，面臨著更為激烈的就業(yè)競爭，復雜、多樣的就業(yè)環(huán)境對個體的就業(yè)能力要求更高，個體必須具備快速適應和勝任新崗位的能力。因而，個體職業(yè)生涯成功的標準不再依賴于單一的知識技能。職業(yè)生涯的成功是在在職業(yè)崗位的不斷變換和不斷的適應環(huán)境中實現(xiàn)的。因此，無邊界職業(yè)生涯要求個人既要具有良好的職業(yè)素養(yǎng)和過硬的專業(yè)知識，更要具有良好的心態(tài)、廣博的知識、通用的技能和良好的學習能力等。

（二）無邊界職業(yè)生涯對個體職業(yè)核心能力提出新要求

無邊界職業(yè)生涯時代，個體很難避免不跨越職業(yè)、組織和工作的邊界，因而個體的職業(yè)遷移能力十分重要。無邊界職業(yè)生涯背景下，職業(yè)核心能力集中表現(xiàn)為職業(yè)遷移能力。職業(yè)遷移能力包括可轉移的能力和使這種轉移成為可能的技能或使能技能。其中，可轉移的能力通常是指應用于不同的情境里的知識和技能。使能技能是指促使將這些技能應用于新的情境的能力，包括各種學習和適應能力。

可轉移的能力集中表現(xiàn)為各種可轉移的知識、技能和態(tài)度（素質）?？赊D移的知識包括各種基礎知識和通用知識，可轉移的技能主要包括基礎技能和通用技能，職業(yè)態(tài)度（素質）主要包括職業(yè)價值觀和職業(yè)素養(yǎng)等。只有具備了各種可轉移的能力，才能在變化的職業(yè)環(huán)境中以不變應萬變。使能技能為如何在新的環(huán)境下運用技能來適應新的環(huán)境的能力，這其中最關鍵的是學習、應變能力。由于在新的職業(yè)環(huán)境下職業(yè)、工作和崗位不得不經常變化，個體為了適應新的崗位環(huán)境，需要通過不斷的學習、反思、借鑒，不斷的嘗試和適應，才能勝任新的崗位需求，促進職業(yè)生涯的發(fā)展。遷移反應了無邊界職業(yè)生涯時代職業(yè)路徑的變化過程，職業(yè)遷移力也適應了新職業(yè)環(huán)境下人們職業(yè)準備和職業(yè)轉換的過程。因此，職業(yè)核心能力是不論人們從事哪一種職業(yè)都離不開的一種通用的、可遷移的和能實現(xiàn)遷移的職業(yè)能力，而不針對某種具體的職業(yè)、崗位。因此，職業(yè)核心能力指具有轉移價值的認知的、動作的、情感的技能等方面的能力和使這種能力變?yōu)楝F(xiàn)實的學習的、適應的及勝任的能力，其中個體的職業(yè)核心力集中表現(xiàn)為職業(yè)遷移能力。

無邊界職業(yè)生涯新時代，個體職業(yè)核心能力賦予了新的時代特征。職業(yè)環(huán)境的不穩(wěn)定，個人職業(yè)路徑和職業(yè)生涯的不確定性，決定了個人職業(yè)的適應、勝任及可遷移能力在職業(yè)能力中的核心作用。無邊界職業(yè)生涯時代，個體職業(yè)生涯面臨新的機遇與挑戰(zhàn)，為了順應時代變化，我們應該加強學習，注重基礎技能和綜合素質的培育，更加注重職業(yè)適應能力、勝任能力和可遷移能力的培育，不斷提供職業(yè)核心競爭力。同時，學校應注重開展通識教育，注重“寬口徑、厚基礎、可遷移”人才的培育，不斷提升人才核心競爭力。