高職動漫專業(yè)手繪教學(xué)淺析

張明裕

【摘 要】隨著動漫行業(yè)的不斷發(fā)展，高職動漫專業(yè)已經(jīng)成為高職院校當(dāng)中的一大熱門專業(yè)。但是，對于現(xiàn)如今動漫專業(yè)的學(xué)生而言，大部分學(xué)生在入學(xué)之前都是沒有繪畫基礎(chǔ)的，學(xué)生只是抱著對動漫的熱愛以及懵懂的認(rèn)知而來到學(xué)校進行學(xué)習(xí)。盡管，現(xiàn)代動漫繪畫主要的應(yīng)用手段是各類計算機軟件，但是手繪是最基礎(chǔ)的動漫繪畫手段，無論出于怎樣的原因，都是不能被忽視的。

【關(guān)鍵詞】高職;動漫專業(yè);手繪教學(xué)

中圖分類號：G712? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）33-0180-01

一、高職動漫專業(yè)手繪能力的重要性

高職動漫專業(yè)手繪能力的重要性主要體現(xiàn)在三個方面，分別是對于心性的塑造、能夠更好地滿足具體繪畫的訴求以及保證最終作品的質(zhì)量。

第一，對于心性的塑造?，F(xiàn)代手繪不同于傳統(tǒng)手繪，傳統(tǒng)手繪指的是通過手在紙上進行繪畫，而現(xiàn)代手繪有了更多元的繪畫載體的選擇，例如數(shù)位板或是相關(guān)繪畫軟件。手繪的方法，依賴于繪畫者的觀察及表達(dá)能力，先是將眼睛觀察到的事物或是心里想到的形象，在大腦中形成繪畫的目標(biāo)，再用手將其表現(xiàn)出來。手繪能力的高低，主要體現(xiàn)在繪畫者本身繪畫水平基礎(chǔ)的好壞，其中包括對于透視的理解及應(yīng)用，對于造型形狀的認(rèn)識與表達(dá)以及形象的記憶和提取能力等。手繪本身需要的就是繪畫者不斷地練習(xí)，天賦僅僅只是手繪入門快慢的象征，想要真正達(dá)到一定的手繪水平，必要的練習(xí)以及對于日常生活當(dāng)中各種事物形象的觀察都是必不可少的。在這一過程當(dāng)中，就是對繪畫者心性的一種磨煉與塑造，幫助繪畫者培養(yǎng)更良好的、不驕不躁的心態(tài)。

第二，能夠更好地滿足具體繪畫的訴求。對于高職動漫專業(yè)的學(xué)生而言，最終出去就業(yè)且與專業(yè)相關(guān)的工作大致有三類，分別是影視、動漫以及游戲。而對于這幾個行業(yè)而言，都需要一個具有良好手繪功底的動漫專業(yè)畢業(yè)生，能夠很好地完成具體的繪圖以及相關(guān)工作。手繪是對事物形象的快速捕捉，而手繪熟練的繪畫者，其本身對于事物形象的概念積累是深厚的。這就可以幫助他們在進行一個虛擬形象的創(chuàng)建時，能夠更好地理解客戶或是領(lǐng)導(dǎo)的需求。并且，無論是影視、動漫還是游戲，在進行制作的過程當(dāng)中，一般都是以小組的形式進行工作。良好的手繪技術(shù)功底，能夠幫助繪畫者在進行小組討論的時候，更高效地完成對內(nèi)容的修改以及優(yōu)化。

第三，能夠保證最終作品的質(zhì)量。影視、動漫和游戲這三大行業(yè)中，畫面是觀看者最直接的印象。近些年隨著消費水平的不斷提高，消費者對于產(chǎn)品本身的要求也越來越高。動漫和游戲的畫面要求主要集中在畫面的精致程度上，而影視無論是背景、色調(diào)還是場景的構(gòu)圖，越來越多的要求被不斷提出。手繪這門技藝，不僅鍛煉了繪畫者的繪畫技巧，更是對繪畫者構(gòu)圖及圖像思維的一種鍛煉。好的手繪繪畫者，在進行相關(guān)工作的時候，也能夠做出更好的作品供觀看者欣賞。

二、高職動漫專業(yè)手繪教學(xué)的實施

目前高職院校動漫專業(yè)的手繪教學(xué)面臨著許多問題，需要教師與學(xué)生一起努力去解決。為了更好地在高職動漫專業(yè)實施手繪教學(xué)，應(yīng)當(dāng)從以下三個方面出發(fā)：

首先，糾正學(xué)生的錯誤思想，培養(yǎng)學(xué)生的手繪能力?，F(xiàn)代高職院校動漫專業(yè)的學(xué)生大多在進專業(yè)學(xué)習(xí)之前，沒有接受過正規(guī)的繪畫訓(xùn)練及教學(xué)。并且，現(xiàn)代動漫制作大多采用的是計算機軟件。因而，在進行手繪教學(xué)的時候，學(xué)生會存在一定的抵抗情緒。為了更好地完成對學(xué)生手繪能力的訓(xùn)練，首先教師要糾正學(xué)生的錯誤思想，通過課程安排強調(diào)手繪教學(xué)的重要性，提高手繪教學(xué)的學(xué)分成績，促使學(xué)生更加主動地學(xué)習(xí)并練習(xí)手繪，提高學(xué)生的手繪水平。

其次，在進行課程設(shè)計的時候，需要考慮到學(xué)生的差異性，進行分層教學(xué)。盡管大部分學(xué)生在進行動漫專業(yè)的學(xué)習(xí)之前，都沒有任何的繪畫基礎(chǔ)，但是對于另一小部分學(xué)生而言，在進行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)之前，他們就已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)。為了更好地滿足各個層次學(xué)生的需求，教師在進行教學(xué)的時候，要對班級學(xué)生進行分層次教學(xué)，以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，還可以將學(xué)生分為幾個學(xué)習(xí)小組，由基礎(chǔ)較好的學(xué)生帶動基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)習(xí)，共同進步。

最后，注重學(xué)生的日常練習(xí)。對于現(xiàn)代學(xué)生而言，在上學(xué)期間存在太多的誘惑，發(fā)達(dá)的計算機網(wǎng)絡(luò)，不僅為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了便利，同時也限制了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。而手繪能力的培養(yǎng)則需要學(xué)生堅持不懈地練習(xí)，一旦中斷一段時間的練習(xí)，手繪水平就會嚴(yán)重下降。因此，教師可以通過布置作業(yè)的形式，促使學(xué)生不斷地進行手繪練習(xí)，幫助學(xué)生更好地提高自己的手繪能力。

三、結(jié)束語

總而言之，對于高職動漫專業(yè)的學(xué)生而言，手繪教學(xué)是十分必要的。為了更好地照顧到各個層次的學(xué)生，教師在進行教學(xué)的時候，要進行分層教學(xué)，因材施教，要培養(yǎng)學(xué)生良好的手繪繪畫習(xí)慣。這樣的教學(xué)方式，能夠幫助學(xué)生在未來的工作生活當(dāng)中有更好的發(fā)展。

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