恪守學(xué)術(shù)道德 抵制學(xué)術(shù)不端

【摘 要】當(dāng)下社會(huì)，學(xué)術(shù)腐敗學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象頻繁發(fā)生，儼然已經(jīng)成為社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題，而且在此態(tài)勢(shì)下，高校的學(xué)術(shù)不端、學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象也呈現(xiàn)出不斷上升的趨勢(shì)，高校學(xué)術(shù)道德建設(shè)已經(jīng)成為科研教育界的一個(gè)熱點(diǎn)話題，恪守學(xué)術(shù)道德與抵制學(xué)術(shù)不端也變得迫在眉睫。因此本文從學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)不端的界定與解讀入手，闡明高校學(xué)術(shù)道德建設(shè)與學(xué)術(shù)不端問(wèn)題現(xiàn)存的狀況來(lái)進(jìn)一步分析其給高校及師生帶來(lái)的影響。

【關(guān)鍵詞】高校;學(xué)術(shù)道德;學(xué)術(shù)不端

中圖分類號(hào)：G644? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）33-0171-01

一、學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)不端界定與解讀

（一）學(xué)術(shù)道德界定與解讀

學(xué)術(shù)道德屬于道德的一種，道德屬于社會(huì)的意識(shí)形態(tài)，是人們行為方式及其生活中遵循的規(guī)范及準(zhǔn)則。因此學(xué)術(shù)道德是道德在學(xué)術(shù)中的分支，也是社會(huì)意識(shí)形態(tài)的一種，是人們?cè)趯W(xué)術(shù)研究中應(yīng)遵循的規(guī)范和準(zhǔn)則，它包含著學(xué)者在學(xué)術(shù)研究中遵循的職業(yè)道德規(guī)范和在思想修養(yǎng)中應(yīng)達(dá)到的學(xué)術(shù)研究規(guī)范以及在學(xué)術(shù)活動(dòng)中處理個(gè)人與他人與社會(huì)關(guān)系的規(guī)范等等。更簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是誠(chéng)實(shí)守信、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、不弄虛作假、不抄襲、不剽竊、不作弊、不違法、不侵犯別人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)等均屬于學(xué)術(shù)道德范圍。

（二）學(xué)術(shù)不端界定與解讀

學(xué)術(shù)不端的界定一定程度上是在學(xué)術(shù)道德的基礎(chǔ)上來(lái)定義的，首先可以肯定的是它一定是不符合學(xué)術(shù)道德的規(guī)范要求的。而中國(guó)國(guó)內(nèi)媒體報(bào)道及相關(guān)的法律法規(guī)中對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的稱呼也很多，比如“學(xué)術(shù)不端”“學(xué)術(shù)腐敗”“學(xué)術(shù)失范”等等，由此也看出中國(guó)學(xué)術(shù)界對(duì)學(xué)術(shù)不端的概念并沒(méi)有規(guī)范的界定表達(dá)。而以上的幾種說(shuō)法其實(shí)所表達(dá)的含義上所涵指的方向是一致的，不同的是在表達(dá)程度上有所區(qū)別。本文通過(guò)學(xué)習(xí)查看比較國(guó)外學(xué)者對(duì)學(xué)術(shù)不端的定義，認(rèn)為學(xué)術(shù)不端就是在學(xué)術(shù)研究中的弄虛作假，違背科學(xué)研究道德的行為，或者指在學(xué)術(shù)研究中剽竊他人研究成果，捏造、虛構(gòu)、篡改科研數(shù)據(jù)，違背學(xué)術(shù)道德誠(chéng)信原則，影響學(xué)術(shù)前進(jìn)發(fā)展，給學(xué)術(shù)界帶來(lái)負(fù)面影響的不良現(xiàn)象。

二、高校學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)不端問(wèn)題狀況及影響

（一）高校學(xué)術(shù)道德建設(shè)及學(xué)術(shù)不端問(wèn)題的現(xiàn)狀

近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)學(xué)術(shù)研究成果獎(jiǎng)勵(lì)的程度逐漸提升，媒體對(duì)學(xué)術(shù)成果的關(guān)注度也有所增長(zhǎng)，使得一些相關(guān)學(xué)者及學(xué)術(shù)工作人員的學(xué)術(shù)造假、學(xué)術(shù)不端問(wèn)題屢屢曝光。由此，我們了解到當(dāng)下高校學(xué)術(shù)不端行為泛濫的實(shí)情，同時(shí)也看出高校學(xué)術(shù)道德存在很多問(wèn)題。其中問(wèn)題主要表現(xiàn)為：違背學(xué)術(shù)基本道德規(guī)范，弄虛作假，抄襲剽竊，篡改、偽造數(shù)據(jù);粗制濫造，撰寫(xiě)書(shū)籍、期刊文章或論文冗長(zhǎng)而不精，書(shū)籍修訂低水平重復(fù)，一味地照搬原書(shū);學(xué)術(shù)評(píng)審偏離規(guī)范，在研究項(xiàng)目評(píng)審成果評(píng)定、高校教學(xué)評(píng)估、學(xué)者學(xué)位授予審核中失范，通過(guò)非正常的手段影響評(píng)審結(jié)果的現(xiàn)象等等。

這些問(wèn)題的存在也使得高校日益重視學(xué)術(shù)道德建設(shè)，各大高校開(kāi)始清楚地認(rèn)識(shí)到如果任由學(xué)術(shù)不端的現(xiàn)象隨意發(fā)展，將會(huì)嚴(yán)重阻礙高校發(fā)展的學(xué)術(shù)進(jìn)步。因此各大高校開(kāi)始嚴(yán)肅整治學(xué)風(fēng)，制定學(xué)術(shù)監(jiān)管制度以及獎(jiǎng)懲條例，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)道德教育，提升其思想道德境界。各大高校都在全力發(fā)展學(xué)術(shù)道德建設(shè)，高校的學(xué)術(shù)道德建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)新階段。

（二）高校學(xué)術(shù)不端行為對(duì)高校及師生的影響

朱清時(shí)院士曾講過(guò)：“學(xué)術(shù)道德建設(shè)搞不上去，世界一流的大學(xué)、高水平大學(xué)建設(shè)就是空中樓閣?！庇纱丝梢?jiàn)，學(xué)術(shù)不端行為給高校帶來(lái)的影響是相當(dāng)之大的，高校的學(xué)術(shù)不端行為會(huì)直接妨礙學(xué)術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，破壞高校的名聲和信譽(yù)，影響高校的口碑和聲譽(yù)，甚至影響高校的社會(huì)功能。高校的社會(huì)功能即包含人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、知識(shí)傳授、服務(wù)社會(huì)在內(nèi)的四部分。因此高校學(xué)術(shù)不端行為給師生甚至社會(huì)的影響也是巨大的。比如，高校的學(xué)術(shù)不端行為在知識(shí)傳授方面，教學(xué)教材的改版更新就是一味低水平的重復(fù)，這不僅是對(duì)學(xué)校的教學(xué)傳授知識(shí)職責(zé)的褻瀆，更阻礙了學(xué)生的知識(shí)更新、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。高校的學(xué)術(shù)不端行為在人才培養(yǎng)方面，課程研究抄襲論文，編造數(shù)據(jù)，杜撰文獻(xiàn)等不端行為如若任由其肆意泛濫，學(xué)生會(huì)對(duì)此學(xué)術(shù)不端的行為習(xí)以為常，這樣的“人才”輸入社會(huì)也必定無(wú)法服務(wù)社會(huì)，甚至可能成為社會(huì)的毒瘤，進(jìn)而危害學(xué)校的聲譽(yù)，影響學(xué)校以及社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。同樣高校的學(xué)術(shù)不端行為在科學(xué)研究方面，教師在課題研究申報(bào)評(píng)選中利欲熏心，隨意篡改數(shù)據(jù)，一旦查懲會(huì)直接影響教師的師德及其整個(gè)職業(yè)生涯。同時(shí)，要知道“潤(rùn)物無(wú)聲”，學(xué)生會(huì)通過(guò)教師直接受到學(xué)術(shù)不端的行為影響，不知不覺(jué)就導(dǎo)致了學(xué)生不良學(xué)術(shù)品德的形成。同時(shí)學(xué)術(shù)不端行為會(huì)遏制創(chuàng)新精神的發(fā)展，這不僅影響師生、高校的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)甚至妨礙社會(huì)的前進(jìn)。

由此可見(jiàn)，學(xué)術(shù)道德建設(shè)是高校人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。在當(dāng)下的高校建設(shè)中，學(xué)術(shù)道德建設(shè)應(yīng)該是高校要抓的首要任務(wù)，也是高校學(xué)術(shù)研究的底線。學(xué)術(shù)不端已經(jīng)成為制約高校發(fā)展的重要瓶頸問(wèn)題，解決好學(xué)術(shù)不端問(wèn)題，對(duì)于推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)，改善人才培育環(huán)境和促進(jìn)高校全面發(fā)展具有重要作用。

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