苗族六管蘆笙樂舞在學(xué)校音樂教學(xué)中的方法與策略探討

李娉婷

【摘 要】苗族六管蘆笙是苗族人民具有代表性的歷史的文化產(chǎn)物，寄托了苗族人民的歷史情感，也是苗族歷史的見證者。六管蘆笙既是一種樂器，同時也是苗族人民表達情誼的一種重要的途徑。所以六管蘆笙在苗族音樂教育中也具有重要的地位，要將六管蘆笙有效地應(yīng)用在學(xué)校的音樂教學(xué)中還是要不斷地進行探索，找到相應(yīng)的方法和策略。因此，文章針對苗族六管蘆笙樂舞在學(xué)校音樂教學(xué)中的一些問題進行了分析探討，提出了一些建設(shè)性的方法和策略。

【關(guān)鍵詞】苗族六管蘆笙;音樂教學(xué);方法策略

中圖分類號：G642? 文獻標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）33-0165-01

當(dāng)今社會，教育雖然已經(jīng)大面積普及，各項教學(xué)設(shè)備也逐漸完善，有些學(xué)校也有開設(shè)蘆笙課，但是并沒有對蘆笙樂舞這個技藝進行考核，沒有得到學(xué)校和學(xué)生的重視，所以很多學(xué)生對于蘆笙的學(xué)習(xí)興趣不高，導(dǎo)致蘆笙的教學(xué)逐漸被削弱。

一、六管蘆笙樂舞面臨的困難

（一）教材問題

雖然在很多大型舞臺上都有很多演奏家都進行過蘆笙的表演，但卻沒有一本關(guān)于蘆笙技藝正式的教程和書籍。因此在教師在教學(xué)中就變得更加困難，無法將一些知識點講得更加透徹。因而教師需要在課前對蘆笙的一些知識進行深入的學(xué)習(xí)，才能在課堂上更好地進行教學(xué)。

（二）器材問題

學(xué)校會有蘆笙的課程開設(shè)，但是在學(xué)習(xí)中離不開蘆笙這個樂器的使用。學(xué)校在配備相應(yīng)的設(shè)備時，進購的數(shù)量有限，而讓班級的一些學(xué)生共用一把蘆笙，容易導(dǎo)致一些傳染疾病的傳播，所以在器材設(shè)備的問題上，教師也要及時向?qū)W校反映，讓學(xué)校重視這方面的問題

（三）師資不足

學(xué)習(xí)的音樂教師大多數(shù)都是學(xué)習(xí)音樂教育專業(yè)的學(xué)生，但是由于蘆笙是苗族的樂器，很多師范高校在培養(yǎng)學(xué)生中也不會注重到這些小眾的樂器教學(xué)，一般對一些比較常見的樂器進行專業(yè)的教學(xué)。因此音樂教育專業(yè)的學(xué)生就很難在課堂上學(xué)習(xí)到蘆笙的一些專業(yè)的知識，一般都只是粗略了解。這些音樂專業(yè)的學(xué)生去學(xué)校進行音樂教學(xué)，就缺乏了蘆笙的專業(yè)知識，所以在教學(xué)中也無法很深入地進行相關(guān)講解。

二、苗族六管蘆笙樂舞在學(xué)校音樂教學(xué)中的方法與策略

（一）完善蘆笙的教材修訂

要讓學(xué)生對蘆笙進行更加系統(tǒng)完善的學(xué)習(xí)，首先就需要更加系統(tǒng)的教材。教師需要向?qū)W校反映，讓學(xué)校組織有關(guān)人員，讓相關(guān)的音樂教學(xué)的教師都參與到教材的修訂中。通過走訪請教一些專業(yè)的蘆笙演奏家和一些蘆笙的重要繼承人，同時根據(jù)一些已經(jīng)編寫好的關(guān)于蘆笙演奏的書籍，找出書中的一些特點和規(guī)律，應(yīng)用其中適合用來教學(xué)的內(nèi)容，最后整合編寫成一本教材。同時也不能忽視學(xué)生的重要的主體地位，一定要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際狀況，再找出教材中的一些不足之處，進行修改，不斷地進行完善，編撰出真正能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的教材。

（二）購買蘆笙吹口處的塑料水管

學(xué)校的蘆笙設(shè)備不足以支撐所有學(xué)生進行演奏，所以只能讓學(xué)生對一批設(shè)備進行循環(huán)使用，但是又面臨著衛(wèi)生的問題。針對這個問題，學(xué)?？梢再徺I充足的塑料水管。學(xué)生在使用設(shè)備的時候，只需要對自己的塑料水管進行消毒，等到自己使用蘆笙樂器的時候，可以直接將塑料水管插在吹口處，避免讓學(xué)生直接觸碰到樂器。由此一來，學(xué)校也不用花費大量的經(jīng)費采購器材，只需要購買一定量的塑料水管，這樣做也能夠有效地減少一些疾病的傳播。

（三）聘請專業(yè)蘆笙演奏家到學(xué)校進行培訓(xùn)

進行蘆笙教學(xué)的教師本身的專業(yè)知識就不足，所以學(xué)生可以聘請一些專業(yè)的蘆笙演奏的專家，來學(xué)校對教師進行培訓(xùn)，針對教師在專業(yè)知識或者教學(xué)中存在的一些問題進行解答。同時在蘆笙的演奏上也可以對他們進行相關(guān)培訓(xùn)，讓教師在氣息和動作上學(xué)習(xí)到更多專業(yè)的技巧。教師內(nèi)部在針對蘆笙的教學(xué)上也可以開展交流討論，互相分享一些有效的經(jīng)驗，提出一些困惑和自身的薄弱點，教師之間進行討論解答，這樣對于每一個教師而言都是一次鍛煉和提高，在交流中獲得更豐富的教學(xué)經(jīng)驗，提升蘆笙音樂教學(xué)的質(zhì)量。教師自己也要有不斷學(xué)習(xí)的精神，在平時的空閑時間里積極去請教一些民間蘆笙藝人，學(xué)習(xí)到更多關(guān)于蘆笙演奏的技巧，提高自身的演奏能力。

（四）在教學(xué)中注重口腔技巧與手指技巧的相結(jié)合

教師在進行蘆笙教學(xué)時，不要急于求成，要對學(xué)生有更多的耐心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，指導(dǎo)學(xué)生掌握更多的技巧。先讓學(xué)生進行音階的學(xué)習(xí)，熟悉各個不同的音調(diào)，找到對應(yīng)的位置。學(xué)生先掌握好單音的吹奏基礎(chǔ)，將口腔和手指的技巧進行結(jié)合。在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中要對學(xué)生進行鼓勵，不要挫傷學(xué)生的自信心。在學(xué)習(xí)三、四周之后就能基本上掌握各個音的位置，然后教師再重點向?qū)W生講述口腔和手指的技巧，將一些具體的步驟進行演示，讓學(xué)生進行模仿。教師在學(xué)生吹奏時，要及時指出動作上的一些問題，引導(dǎo)學(xué)生運用正確的手指動作進行記憶。等到大多數(shù)學(xué)生都能夠基本上掌握基本技巧，再進行下一個步驟的教學(xué)。這樣循序漸進地讓學(xué)生將口腔技巧與手指技巧相結(jié)合去學(xué)習(xí)，就能讓學(xué)生更快地掌握吹奏的方法。

三、結(jié)束語

綜上所述，在音樂教學(xué)中要不斷地加強教學(xué)的方式，讓六管蘆笙樂舞的教學(xué)更加出色，幫助學(xué)生提高蘆笙學(xué)習(xí)的興趣和能力。

參考文獻：

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