研究生學(xué)術(shù)交流體系的構(gòu)建

王家樂(lè) 孫士麗　

摘? ?要：學(xué)術(shù)交流與合作是現(xiàn)代科學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究人員科學(xué)素養(yǎng)的必要手段。目前，我國(guó)研究生教育側(cè)重于學(xué)術(shù)規(guī)范化培養(yǎng)，忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)交流能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。鑒于此，文章以哈爾濱工程大學(xué)為例，在調(diào)查研究生學(xué)術(shù)交流現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探討優(yōu)化研究生培養(yǎng)方式的策略，提出研究生教育改革創(chuàng)新思路與具體實(shí)施方法，希望能為促進(jìn)我國(guó)研究生教育發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：研究生教育;學(xué)術(shù)交流體系;綜合素質(zhì)培養(yǎng);教學(xué)實(shí)踐

作者簡(jiǎn)介：孫士麗，哈爾濱工程大學(xué)船舶工程學(xué)院，副教授，博士生導(dǎo)師，研究方向?yàn)榇芭c海洋工程、研究生教育和培養(yǎng);王家樂(lè)，哈爾濱工程大學(xué)船舶工程學(xué)院，碩士研究生，研究方向?yàn)楦◇w水動(dòng)力學(xué)。（黑龍江? 哈爾濱? 150001）

中圖分類號(hào)：G643? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1671-0568（2019）26-0011-02

研究生教育是培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的教育，除了要培養(yǎng)學(xué)生的科研能力以外，還需強(qiáng)化學(xué)生學(xué)術(shù)交流與合作能力的培養(yǎng)。目前，國(guó)外許多知名大學(xué)在搭建學(xué)術(shù)交流平臺(tái)方面開展了相關(guān)實(shí)踐。例如，馬里蘭大學(xué)組建了由一半商學(xué)院學(xué)生、一半工學(xué)院學(xué)生組成的“創(chuàng)新班”，每周邀請(qǐng)一位創(chuàng)業(yè)人士來(lái)校分享創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)或失敗教訓(xùn)，每名學(xué)生每一學(xué)期需完成一份組建企業(yè)的計(jì)劃書，以此幫助學(xué)生全面了解公司創(chuàng)業(yè)模式、市場(chǎng)需求等創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)。我國(guó)也需構(gòu)建研究生學(xué)術(shù)交流體系，這一體系將對(duì)研究生學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)起到重要促進(jìn)作用。本文對(duì)我國(guó)研究生教育現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研，并根據(jù)調(diào)研結(jié)果探討學(xué)術(shù)交流平臺(tái)構(gòu)建的思路與方法，形成一套行之有效的方法，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力和科學(xué)素養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的綜合型人才。

一、研究生學(xué)術(shù)交流體系的基本調(diào)研情況

本研究通過(guò)文獻(xiàn)查閱法搜集和查閱了大量期刊、書籍和網(wǎng)絡(luò)信息，奠定了本研究的基礎(chǔ);利用個(gè)別訪談法對(duì)從事學(xué)術(shù)交流工作的人員進(jìn)行訪談并深入分析訪談結(jié)果;基于問(wèn)卷調(diào)查在試點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行抽樣調(diào)查，并分析調(diào)查結(jié)果;本文以哈爾濱工程大學(xué)為試點(diǎn)案例，對(duì)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行深入分析。

此次調(diào)研顯示，我國(guó)當(dāng)前的研究生學(xué)術(shù)交流存在一些問(wèn)題。首先，碩士研究生雖然具有強(qiáng)烈的學(xué)術(shù)交流意愿，且目標(biāo)明確，但并不注重交叉學(xué)科之間的交流;其次，碩士研究生的學(xué)術(shù)交流對(duì)象主要是同一實(shí)驗(yàn)室的其他學(xué)生或?qū)?，較少與校內(nèi)其他專家學(xué)者進(jìn)行交流，這說(shuō)明其進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的對(duì)象范圍非常狹窄，學(xué)術(shù)交流具有局限性。

二、研究生學(xué)術(shù)交流體系構(gòu)建的思路

以調(diào)研結(jié)果及目前研究生教學(xué)改革發(fā)展情況為基礎(chǔ)，本文對(duì)研究生培養(yǎng)體系的構(gòu)建提出以下思路。

1. 初步制訂科學(xué)合理的研究型綜合人才培養(yǎng)計(jì)劃。綜合性人才培養(yǎng)計(jì)劃應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新理念為重要目標(biāo)，倡導(dǎo)學(xué)術(shù)交流觀念的及時(shí)更新，加大對(duì)研究生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)力度，充分發(fā)揮研究生在學(xué)術(shù)交流中的創(chuàng)造性與互動(dòng)性;提倡研究生在學(xué)術(shù)交流活動(dòng)中積極主動(dòng)地進(jìn)行交叉學(xué)科的交流，鼓勵(lì)不同院系間的合作與互動(dòng);以國(guó)際前沿進(jìn)展為交流內(nèi)容，積極探索新領(lǐng)域。

2. 優(yōu)化學(xué)術(shù)交流形式。根據(jù)研究生目前的學(xué)術(shù)交流需求拓展課程資源，構(gòu)建并完善由基礎(chǔ)課程、通識(shí)教育與核心專業(yè)課程組成的研究生課程體系，整合教學(xué)資源，拓展課內(nèi)外交流空間，為高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。

3. 不斷完善學(xué)術(shù)交流實(shí)施方案。筆者選取哈爾濱工程大學(xué)船舶工程學(xué)院進(jìn)行試點(diǎn)，在研究型綜合人才培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中，教師需要關(guān)注兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：一是要有一定的思想理念作為指導(dǎo)，有相應(yīng)的政策作為保障，并輔以科學(xué)管理措施，保障學(xué)術(shù)交流平臺(tái)的持續(xù)、長(zhǎng)效運(yùn)轉(zhuǎn);二是要充分整合教育資源，隨著學(xué)科研究熱點(diǎn)的變換及時(shí)更新學(xué)術(shù)交流內(nèi)容。

三、研究生學(xué)術(shù)交流體系的構(gòu)建策略

1. 成立由學(xué)校教育主管部門、部分導(dǎo)師與部分研究生組成的學(xué)術(shù)管理中心。該中心負(fù)責(zé)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的策劃、組織與管理工作，應(yīng)確保每學(xué)期至少開展十場(chǎng)高水平的學(xué)術(shù)報(bào)告活動(dòng)，報(bào)告結(jié)束后，參會(huì)研究生需提交心得體會(huì)并由導(dǎo)師進(jìn)行考核。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣和水平，及時(shí)調(diào)整研究生課程授課內(nèi)容和實(shí)踐形式，促進(jìn)研究生在課程實(shí)踐中消化理論知識(shí)并培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。所有在校研究生必須參與現(xiàn)代科學(xué)與學(xué)科前沿的學(xué)術(shù)講座。

2. 建設(shè)院校間學(xué)術(shù)交流網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。院校開辦具有各校特色且受歡迎的研究生課程，與兄弟院校合力舉辦國(guó)際前沿學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)等，均可切實(shí)指導(dǎo)研究生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng);對(duì)研究生來(lái)說(shuō)，各地區(qū)學(xué)校間相互派遣研究生，通過(guò)聯(lián)合培養(yǎng)、開展短期學(xué)術(shù)訪問(wèn)等方式，推進(jìn)研究生學(xué)術(shù)交流走向深入，進(jìn)一步拓展學(xué)術(shù)交流的廣度。此外，各高等院校還可邀請(qǐng)各領(lǐng)域杰出學(xué)者到校開設(shè)短期講座課程，引入前沿學(xué)術(shù)思想，促使學(xué)生保持學(xué)術(shù)敏銳度。

3. 創(chuàng)新聯(lián)合人才培養(yǎng)模式。各兄弟院校之間、同一院校各學(xué)科之間可以聯(lián)合申請(qǐng)科研項(xiàng)目或互派研究生，以此建立并完善研究生聯(lián)合培養(yǎng)形式;鼓勵(lì)在科學(xué)研究中積極進(jìn)行學(xué)科交叉交流，在學(xué)科交叉交流過(guò)程中，可以通過(guò)交流學(xué)術(shù)經(jīng)歷、成功經(jīng)驗(yàn)、常見方法等形式尋找學(xué)科協(xié)作攻關(guān)切入點(diǎn)，再以切入點(diǎn)為基礎(chǔ)合力開展具有高創(chuàng)新性的科研項(xiàng)目。

4. 成立研究生實(shí)踐指導(dǎo)中心。該中心可為碩士研究生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，如成立研究生實(shí)踐指導(dǎo)專項(xiàng)基金，以此吸引其他高校研究生與本校研究生學(xué)習(xí)交流，促進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)術(shù)研究的深入融合。

四、研究生學(xué)術(shù)交流體系的重要價(jià)值

1. 提高研究生的綜合素養(yǎng)。研究型大學(xué)開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)有助于形成濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，有利于培養(yǎng)研究生的科學(xué)素養(yǎng)與科研精神，有利于對(duì)在校研究生開展科學(xué)道德教育，敦促學(xué)生堅(jiān)守科研底線、遵從科研道德，真正做到“唯實(shí)、求真、協(xié)力、創(chuàng)新”。學(xué)術(shù)交流活動(dòng)還可潛移默化地促進(jìn)研究型大學(xué)學(xué)術(shù)氛圍的形成和研究生科學(xué)精神的培養(yǎng)。

2. 營(yíng)造良好創(chuàng)新氛圍。學(xué)術(shù)交流“精交流、多爭(zhēng)鳴、存質(zhì)疑”的氛圍能夠有效激勵(lì)研究生追求真理、敢于質(zhì)疑并挑戰(zhàn)權(quán)威，反過(guò)來(lái)能進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)術(shù)研究氛圍，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

3. 暢通信息傳遞渠道。在交流過(guò)程中，參與者可經(jīng)由與其他參與者的交流接收大量信息，不同思想的碰撞又有助于打破思維定式與學(xué)科局限，不僅能幫助學(xué)生獲取新的思想、知識(shí)與信息，利于其融入本領(lǐng)域科學(xué)共同體，還可幫助研究生提高創(chuàng)新能力，拓展專業(yè)視野，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

隨著全球化的深入發(fā)展，學(xué)術(shù)交流平臺(tái)作為研究生創(chuàng)新培養(yǎng)的重要載體，日漸受到國(guó)內(nèi)外高等院校的關(guān)注。構(gòu)建學(xué)術(shù)交流平臺(tái)可以推動(dòng)教育主管部門、導(dǎo)師與培養(yǎng)機(jī)構(gòu)踐行積極、民主、開放的培養(yǎng)理念，打破傳統(tǒng)教育觀念的禁錮;培養(yǎng)研究生自主創(chuàng)新能力，調(diào)動(dòng)他們創(chuàng)新實(shí)踐的積極性，最終形成一條可以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要且能夠獲得實(shí)際成效的研究生培養(yǎng)之路。本文研究成果已經(jīng)通過(guò)了試點(diǎn)檢驗(yàn)，取得了初步成效，希望能夠?yàn)楦笠?guī)模的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)的構(gòu)建提供一些參考。

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責(zé)任編輯 袁靜琴