論新時(shí)期班主任的根本任務(wù)

亓雪松

[摘? ?要]新時(shí)期，人們對(duì)教育的要求越來(lái)越高，社會(huì)的發(fā)展也對(duì)人才提出了更高的要求。在當(dāng)今多元文化的影響之下，中國(guó)青少年學(xué)生面臨著歷史的抉擇。在黨的旗幟下，把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)主義接班人，是每位班主任的根本任務(wù)。變革教育觀念，創(chuàng)新管理方法，辦好人民滿意的教育，班主任永遠(yuǎn)在路上。

[關(guān)鍵詞]班主任;以生為本;班級(jí)管理;賞識(shí)

[中圖分類號(hào)]? ? G635? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2019）36-0082-02

在全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)總書記進(jìn)一步提出了“加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)”的新要求，指出“教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)”，要“堅(jiān)持把優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)作為推動(dòng)黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的重要先手棋”。在這樣的背景下，筆者思緒萬(wàn)千：“怎樣培養(yǎng)人？培養(yǎng)什么樣的人？新時(shí)期班主任到底要做些什么工作？”從某種意義上講，班主任工作是“一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”的工作，班主任是影響學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵人物。班主任只有創(chuàng)新班級(jí)管理的觀念與方法，才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生潛能，保護(hù)好學(xué)生創(chuàng)新的天性，才能辦好人民滿意的教育，才能向教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)邁進(jìn)。

一、以生為本，服務(wù)學(xué)生

班主任要牢記“自由、平等、民主、公正、 法治”等核心價(jià)值觀，并積極踐行這些閃光的思想觀念?！耙陨鸀楸尽?，就是以學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展為立足點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。“服務(wù)學(xué)生”，就是在班級(jí)管理中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，急學(xué)生所急，想學(xué)生所想?！耙陨鸀楸?， 服務(wù)學(xué)生”，體現(xiàn)了班級(jí)管理的核心。班主任要嚴(yán)格公平公正地對(duì)待每一名學(xué)生，剛?cè)岵?jì)，用平和的心態(tài)去對(duì)待每一名學(xué)生，充分體現(xiàn)人文精神，充分體現(xiàn)班級(jí)管理的公平與公正。班主任要熟知班里每名學(xué)生的基本情況，走進(jìn)每名學(xué)生的內(nèi)心世界，既要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，又要在多元文化的影響下催其奮進(jìn)。班主任要自覺(jué)踐行服務(wù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的理念，不斷提高自身的修養(yǎng)，循循善誘，與學(xué)生平等交流，在班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)上要積極聽(tīng)取、吸納學(xué)生及家長(zhǎng)的合理建議，在課余時(shí)間要盡量多與學(xué)生談心交流，與學(xué)生一道參加一些有意義的活動(dòng)，建立起管理者和被管理者之間良好的人際關(guān)系。班主任要人性化地對(duì)待學(xué)生，堅(jiān)決杜絕體罰、變相體罰甚至侮辱學(xué)生的情況，尊重學(xué)生間的差異，平等地對(duì)待學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面不同層次的學(xué)生，促進(jìn)班級(jí)學(xué)生和諧健康地發(fā)展。

二、心中有大局，眼中有整體

在當(dāng)下，各種各樣的信息光怪陸離，學(xué)生從多種渠道接觸、了解了大量社會(huì)信息?？梢詳嘌?，有許多知識(shí)能夠?yàn)閷W(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展助力，但也毋庸置疑，由于學(xué)生對(duì)信息認(rèn)知能力有限，也有大量信息已經(jīng)變成與學(xué)校管理抵觸的絆腳石。新時(shí)期的班主任必須清醒地認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性：不少學(xué)生崇尚洋節(jié)而忽略我們中華民族傳統(tǒng)的節(jié)日，忽略我們自己的傳統(tǒng)文化;西方國(guó)家的民主輸出對(duì)中國(guó)的政治思想構(gòu)成威脅，部分學(xué)生崇尚絕對(duì)的自由而漠視成長(zhǎng)規(guī)矩;西方國(guó)家的文化霸權(quán)對(duì)社會(huì)主義價(jià)值觀構(gòu)成威脅，大量有害信息正吞噬學(xué)生健康的靈魂;宗教滲透對(duì)社會(huì)主義信仰認(rèn)同構(gòu)成威脅，邪教暗暗滋長(zhǎng)，危及我們的青少年健康成長(zhǎng);互聯(lián)網(wǎng)信息輿論多元化傳播對(duì)中國(guó)主流意識(shí)形態(tài)構(gòu)成威脅，一些不懷好意的人就是想讓我們的青年學(xué)生崇尚西方的標(biāo)準(zhǔn)，然后再用這些所謂的標(biāo)準(zhǔn)判斷中國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，從而對(duì)中國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生不滿，進(jìn)而動(dòng)搖我們的社會(huì)主義制度。如此種種，足見(jiàn)國(guó)家安全正在受到前所未有的挑釁。因此，學(xué)校應(yīng)成為意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，意識(shí)形態(tài)工作應(yīng)成為班主任的重要職責(zé)。班主任要認(rèn)清形形色色的反動(dòng)思想，保護(hù)我們社會(huì)主義的陣地，引導(dǎo)我們的年輕一代成為社會(huì)主義的接班人。因此，我們班主任群體必須樹(shù)立“心中有大局，眼中有整體”的意識(shí)，不能認(rèn)為我們的管理對(duì)象只是一個(gè)學(xué)生，或一個(gè)班的學(xué)生，而是應(yīng)放眼整個(gè)社會(huì)，我們是對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)，是對(duì)社會(huì)主義接班人負(fù)責(zé)。只有思想境界提高了，并及時(shí)了解當(dāng)前社會(huì)趨勢(shì)、變化，以及這些趨勢(shì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響，才能對(duì)癥下藥，因勢(shì)利導(dǎo)。班主任要善于和學(xué)生談心，勤家訪、話訪，使自己跟學(xué)生成為朋友，以便摸清學(xué)生的脈搏，了解其思想動(dòng)向，抓住學(xué)生共同關(guān)心的問(wèn)題，勤溝通、多引導(dǎo)、曉利害，通過(guò)多種教育形式，反復(fù)抓，抓反復(fù)，使迷途的學(xué)生走上光明的正道。對(duì)個(gè)別受各類負(fù)面信息影響較大的學(xué)生，班主任要不放棄、不歧視，要盯上靠上，通過(guò)細(xì)致的思想工作，通過(guò)抓學(xué)生轉(zhuǎn)變的閃光點(diǎn)，通過(guò)其他學(xué)生的感化，通過(guò)家長(zhǎng)的親情關(guān)懷，攙扶學(xué)生走上正道，這就是一個(gè)靈魂喚醒了另一個(gè)靈魂。

三、建設(shè)班級(jí)文化，打造心靈驛站

班級(jí)文化建設(shè)需要師生共同參與，需要得到師生的共同認(rèn)同，使學(xué)生在班級(jí)文化的熏陶中思想受到感染，行為同化，氣質(zhì)相融，從而完成理想、價(jià)值觀等的“自我建構(gòu)”。首先，發(fā)揮集體智慧，構(gòu)建長(zhǎng)期有效的班級(jí)制度，通過(guò)全體師生民主修改、完善，集體表決認(rèn)同，成為班級(jí)的“鄉(xiāng)規(guī)民約”;確定班務(wù)負(fù)責(zé)人，把班級(jí)事務(wù)條塊化，落實(shí)到大部分人身上;豐富學(xué)生學(xué)習(xí)小組內(nèi)涵，使之不僅僅是學(xué)習(xí)小組，還是生活、紀(jì)律和活動(dòng)小組，各小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組內(nèi)具體事務(wù)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“時(shí)時(shí)有人管，事事有人干”。其次，適時(shí)開(kāi)展有關(guān)活動(dòng)，比如經(jīng)典背誦活動(dòng)、才藝展示活動(dòng)、民主選舉活動(dòng)、志愿者服務(wù)活動(dòng)等等，還有讓學(xué)生輪流主持班會(huì)，舉辦讀書沙龍、興趣小組比賽、教室文化和宿舍文化展評(píng)活動(dòng)等，搞好衛(wèi)生區(qū)、圖書角、黑板報(bào)……讓校園處處閃爍班級(jí)文化的光輝。班主任在學(xué)生活動(dòng)中一定要放下老師的架子，熱心參與其中。師生有活動(dòng)，精神照亮未來(lái);班級(jí)有品位，身處其中如入佳境;人人真誠(chéng)相待，師生共同成長(zhǎng)。

四、培養(yǎng)自信，賞識(shí)管理

現(xiàn)在的許多學(xué)生在家中接受著溺愛(ài)，像溫室中的幼苗，在困難挫折面前弱不禁風(fēng)。因此，一方面，班主任要保護(hù)學(xué)生的自尊心，做到愛(ài)護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)，要表?yè)P(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)，使學(xué)生體驗(yàn)一次次的成功，設(shè)立適中的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，嘗到成功的滋味，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生展示自己的長(zhǎng)處，讓學(xué)生產(chǎn)生良好的自我意識(shí);另一方面，班主任要精心引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理。班主任開(kāi)始時(shí)要親力親為，手把手地教學(xué)生，讓學(xué)生知道一項(xiàng)工作干到什么程度才算到位，這樣才能放手。要賞識(shí)學(xué)生的自我管理，對(duì)學(xué)生的工作一定要學(xué)會(huì)肯定，讓學(xué)生認(rèn)為自己有能力做好工作，而對(duì)不足之處一定要誠(chéng)懇地指出，并提出自己的參考意見(jiàn)，讓學(xué)生自我完善，在愉快的氛圍中改進(jìn)工作，提升管理能力。學(xué)生之間要相互監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)共同管理。班主任還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我控制教育，如情緒控制、環(huán)境約束、目標(biāo)約束及強(qiáng)化意志力等，三令五申地抓，然后再突破問(wèn)題學(xué)生，使學(xué)生全部認(rèn)同班級(jí)規(guī)定和相關(guān)同學(xué)的管理。

總而言之，班主任的班級(jí)管理藝術(shù)各有千秋，管用才是硬道理。在當(dāng)今多元文化背景下，班主任應(yīng)積極探討班級(jí)管理的方式方法，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。在學(xué)校教育教學(xué)中，班主任的角色至關(guān)重要，從某種程度上說(shuō)，班主任直接或間接地決定了一個(gè)班集體的未來(lái)。所以，班主任工作的理念和方法創(chuàng)新，具有十分重要的理論意義和實(shí)踐意義。

[? 參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ]

[1]? 奧肯.平等與效率[M].北京：華夏出版社，1999.

[2]? 郝文武.提高教育質(zhì)量的永恒追求與時(shí)代特征[J].陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2015（2）： 158.

（責(zé)任編輯 周侯辰）