中小學體育教育向素質教育轉變的策略

禤麗嫦

[摘? ?要]國家的全面發(fā)展需要高素質人才，為培養(yǎng)適合未來新世紀所需的人才提出新的要求，實施素質教育已經(jīng)迫在眉睫，學校作為培養(yǎng)人才的搖籃，體育是實施素質教育的重要組成部分，在實施素質教育中起到積極作用。德智體美勞這五育是相互貫通、相互滲透的，中小學體育教學順應新課改的大潮向素質教育轉變是必經(jīng)之路。文章從充分認識體育的重要性、德育應貫穿體育教學始終、挖掘體育教學中的美育因素、教學過程中抓好“反客為主”、由體育活動向自我心理調(diào)控的轉變五方面內(nèi)容闡述了中小學體育教育如何向素質教育轉變。

[關鍵詞]體育;德育;素質教育

[中圖分類號]? ? G633.96? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）36-0039-02

在原始社會中，人類的教育目的是通過體育活動來提升生產(chǎn)以及生活技能，原始形式的教育與體育密不可分。無論是中國周朝為奴隸主子弟設立的學校中“六藝”教育中的“射”和“御”，還是西歐世俗封建主騎士教育的“七技”（擊劍、投搶、騎馬、游泳、打獵、下棋、吟詩），體育都是教育的重要內(nèi)容。國家的全面發(fā)展需要高素質的人才，為培養(yǎng)適合未來新世紀所需的人才提出新的要求，實施素質教育已經(jīng)迫在眉睫。人才的培養(yǎng)是影響國家未來發(fā)展的重要因素，學校作為培養(yǎng)人才的搖籃，體育是實施素質教育的重要組成部分，在實施素質教育中起到關鍵作用?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》指出，“中小學要由‘應試教育轉向提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發(fā)展。”可見德智體美勞這五育是相互貫通、相互滲透的，中小學體育教學順應新課改的浪潮，向素質教育轉變是必經(jīng)之路。然而現(xiàn)實中，很多中學為了抓升學率、抓文化成績，將音體美這些“副科”隨意占用，或是“放羊”。據(jù)有關調(diào)查，近年來我國青少年體質下降，學生肥胖人數(shù)在過去5年內(nèi)迅速增加，視力不良、超重及肥胖仍嚴重影響青少年的身體健康。中小學體育教學的改革與轉變迫在眉睫。

一、轉變思想觀念，充分認識體育教學的重要性

在“應試教育”模式占主導地位的學校教學工作中，體育課長期被忽視或隨意占用，體育教學任務得不到落實。因此，我們要轉變思想，充分認識體育教學的重要性。毛澤東在他的《體育之研究》一文中指出：“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無體是無德智也”，“體者，載知識之車而寓道德之舍也”?？梢?，體育教育是促進學生智力發(fā)展的重要組成部分，可以促進大腦的發(fā)展，為人們的智力活動奠定良好的基礎。學生擁有強健的體魄，才能更好地學習科學文化知識。體健才能使學生注意力集中，更持久地學習。其次，體育教學既有技能動作的練習，又有教學比賽以及各種體育游戲，通過這些體育活動有助于提高學生的模仿能力、記憶力、發(fā)展想象力以及體育比賽中的快速應變能力。

二、以體立德，樹立正確的道德觀

原蘇共中央和部長會議的決議（1966年）曾指出：“體育是形成人的道德和精神面貌的積極社會手段，促進人的全面協(xié)調(diào)發(fā)展?！痹隗w育教學中，教師要樹立正確的道德觀，提高思想素質，培養(yǎng)學生的愛國主義、集體主義精神，在體育活動中培養(yǎng)其團結拼搏、勇敢頑強、樂觀開朗的精神，引導學生遵法、守法、遵守道德規(guī)范。體育教學中的德育是與課程內(nèi)容相結合的，不能空白無章地從教材中分離出來。這就要求體育教師精心構思和巧妙安排，引導學生理解，使學生在鍛煉的同時，不知不覺地接受道德教育。

三、挖掘體育教學中的美育因素

學校體育教學方法與措施多種多樣，教學過程中對技術動作的學習、體育競賽以及表演都可引導學生發(fā)現(xiàn)體育美。這能使學生受到外部美、內(nèi)部美的影響，獲得豐富多樣的美感體驗;樹立健康正確的審美理念;激發(fā)對美的追求與欣賞。因此，發(fā)展創(chuàng)造美的能力，使審美能力得到提升，學生也會變得更加有自尊、有自信。體育教師是教學中美的引導者和傳授者，應加強體育教學中“身體美”和“運動美”的審美教育。體育教師的任務是傳授體育知識、技能，增強學生體質，完善其機能，促使學生形成正確的身體美感，同時，注重言傳身教，提高自身的審美能力。教師要樹立良好的形象，實現(xiàn)形象與教學內(nèi)容的統(tǒng)一，必須有聰明的頭腦、高尚的情操、文明的言行舉止、真誠友好的態(tài)度以及精湛的教學水平。

四、教學過程中抓好“反客為主”

在傳統(tǒng)的體育教學中以教師為主體，學生被動學習參與體育活動不積極，個性得不到發(fā)展。實施素質教育應以學生為主，增強學生的主體意識，引導學生主動、自覺、積極地參與到體育活動中來，給予學生更多的信任與尊重，使其能更自由地發(fā)揮自我。用各種社會影響因素支配學生身體運動的內(nèi)驅力，由“授之以魚”轉變?yōu)椤笆谥詽O”，讓學生認識到要做學習的主人，發(fā)揮學生的主體意識，為培養(yǎng)個性發(fā)展創(chuàng)造一個理想的體育環(huán)境。在教學內(nèi)容上，充分了解學生的各種心理需求后，安排一些適合學生的、有趣味性的、貼近生活的教學內(nèi)容。教師可組織開展一些體育比賽，根據(jù)學生的身心特點、技術能力，增加激烈性和趣味性，在比賽中增強學生的榮譽感與好勝心。學生的個性得到發(fā)展，又能體驗成功的樂趣。

五、由體育活動向自我心理調(diào)控的轉變

學校體育由體育教學、課外活動、運動代表隊訓練和各種形式的體育比賽、早操和課間操、科學的作息和保健措施這五個主要部分或要素構成?？梢姡w育已不僅僅是一堂課那么簡單，而是貫穿學生在校生活的紅線，體育教師要讓廣大學生在體育活動中使緊繃的神經(jīng)得到放松，學習壓力得到釋放，調(diào)劑身體與大腦的狀態(tài)。隨著學習壓力的增大，學生心理疾病的出現(xiàn)頻率也會增多，這對體育教師提出了更加嚴格和高層次的要求。在體育教學過程中，有目的地給學生心理施加適當?shù)膲毫?，有意識地進行心理訓練，提高學生身心狀態(tài)，使其能夠經(jīng)受勝負、挫敗、順逆境等各種考驗，以達到自我調(diào)控的目的，在體育運動中學會宣泄、放松，從而以積極的心態(tài)和良好的精神狀態(tài)迎接人生的挑戰(zhàn)。

總之，體育教育順應新課改的趨勢向素質教育轉變是必經(jīng)之路，體育教師在教學中轉變以往的思想觀念，由教授動作技能向通過各種教學方法和途徑傳授德育、美育、智育等方面轉變，讓體育教育真正向素質教育轉變。

[? 參? ?考? ?文? ?獻? ]

[1]? 楊鳳娟，李粉.基于學生學習習慣養(yǎng)成的教學策略[J]. 學周刊， 2019（13）：47.

[2]? 宋劍鋒.淺析新課標下智慧教學提高中學數(shù)學教學質量的應用與研究[J].新課程（下）， 2019（3）：216.

（責任編輯 諾? ?依）