小學(xué)低年級寫字教學(xué)存在的問題與應(yīng)對

摘? ?要：小學(xué)作為整個教育的初始階段，對培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣都有著至關(guān)重要的作用。小學(xué)寫字教學(xué)作為小學(xué)教育的重要組成部分，是基礎(chǔ)教育中的重要教學(xué)任務(wù)，不僅可以幫助學(xué)生陶冶情操，還可以提升學(xué)生的文化素養(yǎng)及審美情趣。因此，在小學(xué)教育中，教師要充分重視小學(xué)生的寫字教學(xué)。本文從小學(xué)低年級寫字教學(xué)存在的問題入手，提出解決策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級;寫字教學(xué);問題;對策

作者簡介：巫槿麗，江西省萍鄉(xiāng)市安源學(xué)校小學(xué)語文教師。（江西? 萍鄉(xiāng)? 337000）

中圖分類號：G623.2? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1671-0568（2019）25-0099-02

漢字作為我國文化的精髓，可以體現(xiàn)我國悠久的歷史和燦爛的文化，展現(xiàn)我們良好的精神風(fēng)貌。提升小學(xué)生的寫字水平，有助于培養(yǎng)他們的審美情趣，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度，為未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以，培養(yǎng)小學(xué)生的寫字能力具有重要的現(xiàn)實意義。

一、小學(xué)低年級寫字教學(xué)中存在的問題

1. 學(xué)校寫字課程形同虛設(shè)。目前，雖然很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)贊同開設(shè)寫字課，但在實際教學(xué)中，寫字課形同虛設(shè)，通常被其他課程占用，這種情況已經(jīng)成為常態(tài)，學(xué)校對此采取放任的態(tài)度。此外，寫字課教學(xué)也較為敷衍，通常是教師發(fā)寫字教材，讓學(xué)生描摹，教師再集中修改，以應(yīng)付教學(xué)任務(wù)，教師隨意的教學(xué)態(tài)度也是造成學(xué)生寫字能力得不到提升的重要原因之一。

2. 指導(dǎo)教師缺乏專業(yè)水平。從學(xué)校的現(xiàn)實情況來看，很多學(xué)校缺乏專業(yè)的寫字課教師，寫字課教師一般都由小學(xué)語文教師或者部分美術(shù)教師來擔(dān)任。很多教師沒有接受過專業(yè)培訓(xùn)，對寫字教學(xué)缺乏了解，無法為學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)意見，這不利于學(xué)生寫字能力的提高。筆者通過和多名教師進行溝通，了解到很多教師認為寫字課對學(xué)生未來發(fā)展有重要意義，但由于自身能力有限和專業(yè)知識缺乏，很多寫字課教師不能有效為學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)，加之寫字課程開設(shè)少，學(xué)生寫字練習(xí)時間無法得到保證，因此，寫字課程教學(xué)效率不高。

3. 缺乏科學(xué)的指導(dǎo)方法。在實際教學(xué)中，很多教師還是按照傳統(tǒng)教學(xué)方法，在黑板上或者多媒體上展示寫字過程，講解筆畫結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生按照字體結(jié)構(gòu)或字帖來進行描摹。整個教學(xué)過程枯燥乏味，學(xué)生對此難以產(chǎn)生興趣，出現(xiàn)厭煩和抗拒情緒。此外，教師由于專業(yè)水平有限，無法給學(xué)生提供正確的指導(dǎo)方法，學(xué)生難以對漢字結(jié)構(gòu)形成正確認識。寫字是一項相對枯燥的學(xué)習(xí)項目，教師要運用科學(xué)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，提高學(xué)生的寫字水平。

4. 家庭教育對寫字不夠重視。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子接受教育的第一課堂。小學(xué)生具備可塑性強、模仿能力強的特征，他們通過模仿來進行學(xué)習(xí)，父母的思想和言行會對他們產(chǎn)生潛移默化的影響。父母重視寫字教學(xué)，可以引導(dǎo)孩子樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，從而有效提高孩子的寫字能力。

二、應(yīng)對策略

1. 學(xué)校要給予重視，保證充足的寫字時間。小學(xué)是學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和提升學(xué)習(xí)能力的重要階段。小學(xué)寫字教學(xué)對提升小學(xué)生的寫字能力、個人發(fā)展能力和審美情趣都有非常重要的作用，對展現(xiàn)我國漢字文化也有積極的意義。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)教育工作者必須高度重視寫字教學(xué)，加強小學(xué)寫字教學(xué)工作。寫字是一項長期艱巨的任務(wù)，除了不斷練習(xí)，沒有別的捷徑可走，因此，學(xué)校要保證學(xué)生有充分的練字時間。在現(xiàn)代信息化社會，科學(xué)技術(shù)的不斷進步，使得很多教學(xué)過程被多媒體替代，很多功課作業(yè)在電腦平板上完成，這導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)寫字的機會和時間大大減少。因此，學(xué)校應(yīng)每周開設(shè)寫字課程，保證學(xué)生每天練習(xí)寫字的時間和強度，讓學(xué)生把寫字當(dāng)成日常習(xí)慣，提升學(xué)生的識字能力。學(xué)校要將寫字課教學(xué)真正落到實處，不要讓其他課程任意占用寫字課時間，教師要認真對待寫字課程，提高小學(xué)生寫字水平。學(xué)校還可以組織學(xué)生積極參加各種書法活動，營造良好的寫字氛圍，不斷提高學(xué)生的寫字能力。

2. 加強教師寫字培訓(xùn)，提高教師教學(xué)技能水平。 學(xué)生的寫字水平與教師的專業(yè)指導(dǎo)密不可分。若想提高學(xué)生的寫字能力，學(xué)校就應(yīng)該注重寫字課教師的選拔和培養(yǎng)，建立具備專業(yè)知識與專業(yè)素質(zhì)的師資隊伍。學(xué)校要加強對寫字課教師的培訓(xùn)工作，通過組織課程進行書法培訓(xùn)，提高寫字課教師的書法水平。學(xué)校還可以通過督促語文教師和美術(shù)教師勤加練字，或請專業(yè)的書法老師來進行培訓(xùn)，增強教師的理論知識，加深他們對中國漢字文化的了解，提升書寫能力。例如，學(xué)校可以組織開展教師書法比賽，調(diào)動教師學(xué)習(xí)積極性，教師的踴躍參與會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，這不僅可以提升教師的寫字水平，還能營造寫字氛圍，感染學(xué)生，讓學(xué)生積極參與其中。此外，學(xué)校還可以多引進書法典籍作品，豐富教師書法知識，完善教學(xué)流程和教學(xué)方法。

3. 營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。漢字是中華文化的精髓，寫好漢字是每個中國人必備的基本功。小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生寫字的關(guān)鍵時期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要重視寫字教學(xué)。教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生勤加練習(xí)，提高寫字能力。教師要為學(xué)生營造良好的寫字氛圍，激發(fā)學(xué)生寫字興趣，提升他們的寫字熱情，增強他們的寫字動力。學(xué)?？梢约訌娦@文化建設(shè)，通過書法文化渲染，增強學(xué)生的寫字意識，比如，在學(xué)校的宣傳欄或者走廊等地方，懸掛書法作品，設(shè)置書法專欄，讓學(xué)生在濃厚的書法氣氛中感受書法的魅力。充滿書法色彩的校園文化，會讓學(xué)生對書法產(chǎn)生濃烈的興趣，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)書法。教師在寫字教學(xué)過程中，要注意因勢利導(dǎo)，因材施教，豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，特別是小學(xué)低年級學(xué)生，教師要多加引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的寫字興趣和寫字習(xí)慣。比如，教師可以通過猜字謎的游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如：一人一張口，口下長只手（打一字）;一月一日非今天（打一字）。教師可以鼓勵學(xué)生自己編字謎，讓其他同學(xué)猜，以此來調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。教師還可以結(jié)合多媒體講述書法家的故事，來引起學(xué)生的好奇心，比如：王羲之常常刻苦練字，竟然將墨汁當(dāng)成了醬蘸著吃的故事，等等，以此啟發(fā)學(xué)生，為他們寫好字提供內(nèi)在驅(qū)動力，為提高寫字水平打下堅實的基礎(chǔ)。

4. 引起家長充分重視。目前，社會、學(xué)校和家庭都普遍重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績，而不關(guān)心學(xué)生其他興趣愛好的培養(yǎng)。很多家長對寫好漢字缺乏正確認識，沒有意識到寫字的重要性。因此，學(xué)校和教師要幫助家長形成正確認識，發(fā)揮家庭教育的重要作用，家長與學(xué)校形成合力，幫助孩子養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。比如，在孩子開始練習(xí)寫字時，家長可以在旁邊進行指導(dǎo)，當(dāng)孩子出現(xiàn)姿勢錯誤、拿筆方式不對的時候，家長可以親身示范正確的書寫姿勢，幫助孩子糾正錯誤的書寫姿勢。家長還可以引導(dǎo)孩子觀察漢字結(jié)構(gòu)，記住筆畫位置等，讓孩子模仿書寫。在家庭中，家長要發(fā)揮榜樣作用，培養(yǎng)孩子的寫字興趣，提高書寫能力。

在小學(xué)寫字教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣不是一朝一夕就可以完成的，教師和學(xué)生需要不懈地堅持和努力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和家長都要充分重視寫字教學(xué)對學(xué)生個人發(fā)展的影響，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們的寫字興趣，培養(yǎng)他們的寫字熱情，提高他們的寫字水平，為他們未來的長遠發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[2] 白曉潔.小學(xué)語文寫字教學(xué)的有效方法[J].中國校外教育旬刊，2015，（2）：44.

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