關(guān)于辛棄疾的創(chuàng)作道路的講析

韓艷

摘要：辛棄疾是中國文學(xué)史上豪放詞派的代表人物，是南宋第一愛國詞人，他的詞內(nèi)容博大精深、風(fēng)格雄深雅健，被稱為“詞中之龍”、“詞壇飛將軍”，辛棄疾是用他的生命來寫詞，用生活來實踐他的詞篇，因此教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生了解辛棄疾的生平經(jīng)歷、了解他的創(chuàng)作道路、不朽的人格魅力是幫助學(xué)生進一步感受詞人的藝術(shù)世界、把握他詞作藝術(shù)成就的前提和基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：非凡人生經(jīng)歷；不朽人格魅力；沉雄豪邁的詞風(fēng)

辛棄疾是中國文學(xué)史上豪放詞派的代表人物，是南宋第一愛國詞人，在文學(xué)史上與蘇軾并稱“蘇辛”，地位尤為重要，可以跟屈原、陶淵明、杜甫相比美。辛棄疾是用他的生命來寫詞，用生活來實踐他的詩篇，因此教學(xué)中了解辛棄疾非凡的生平經(jīng)歷、梳理他的創(chuàng)作道路、感受他不朽的人格魅力對進一步把握他詞作藝術(shù)成就有重要意義。

一、根據(jù)學(xué)情確立目標(biāo)

學(xué)生對詞人辛棄疾的了解多停留在對他的名篇名句淺層次的理解上，缺少深層次探究，對他的人生經(jīng)歷知道的不多，知識是碎片化的，需要在老師的引領(lǐng)下，將所學(xué)知識系統(tǒng)化、簡單化梳理，從而更深刻的感受這位偉大詞人的氣質(zhì)個性、人生理想和審美主張。

結(jié)合專業(yè)教學(xué)大綱要求和未來語文教學(xué)中典型工作任務(wù)的需要，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生認知水平，確立知識與能力目標(biāo)為：了解辛棄疾人生經(jīng)歷創(chuàng)作道路，初步掌握其在詞境開拓上的突出成就；過程與方法目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生對古代杰出文學(xué)家的認知能力，增強學(xué)生對文學(xué)作品的誦讀分析、欣賞能力；情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受詞人豪邁的詞風(fēng)及“為天地立心、為生民請命、為往圣繼絕學(xué)、為萬世開太平”的愛國主義情懷。知人論世，將了解辛棄疾非凡的人生經(jīng)歷對其創(chuàng)作道路的影響作為教學(xué)重點；將初步把握辛棄疾對詞境的探索開拓上的突出成就作為教學(xué)難點。

二、運用理念指導(dǎo)教學(xué)法

教學(xué)與藝術(shù)聯(lián)姻，高效同樂趣俱來，“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”實施教學(xué)，一課一得。根據(jù)維果茨基的跳起來摘桃子理論，教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供帶有一定難度的內(nèi)容，調(diào)動積極性，發(fā)揮潛能，將融合“思想的高度、知識的廣度、情感的深度”優(yōu)化設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)與問題，具體的方法為：講授點撥法、誦讀法、自主合作探究法，并且借助信息化教學(xué)手段輔助教學(xué)，如課前在“雨課堂”發(fā)布課件，方便學(xué)生預(yù)習(xí)和鞏固新知，在“藍墨云班課”上發(fā)布問題，可以隨時參與交流，課后利用微信誦讀群加深朗讀感悟，培成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣。

三、優(yōu)化設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）評價設(shè)疑、導(dǎo)入新課。

由郭沫若“鐵板銅琶，繼東坡高唱大江東去；美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛”的評價導(dǎo)入，營造氛圍，設(shè)置懸念（那么辛棄疾一生都經(jīng)歷了什么？他的愛國情懷源自哪里？他一生又建立過怎樣的功業(yè)呢？），提升興趣，引出探究點。

今天就讓我們一起走近辛棄疾。

（二）了解辛棄疾的人生經(jīng)歷創(chuàng)作道路，解決重點。

一般是按時間順序介紹詞人的，在此基礎(chǔ)上以詞人“一生中最得意的事：歸國有勇、一生中最失意的事：報國無門、一生中最成功的事：愛國有詞”為線索，逐層深入，用問題來引領(lǐng)學(xué)生，并找出最典型的事例探討，如：年僅22歲的辛棄疾以五十人馬深入金軍五萬大營，活捉叛徒張安國，獻俘南宋朝堂、震驚朝野；13年間調(diào)任14任官職，言不見聽，官不見成，美不見知，才不見用，從中感受詞人的才情將略與“歸正人”的苦悶、報國無門的遺憾。教師適時評價指導(dǎo)，深化補充，并用幻燈片展示相對應(yīng)的詞作幫助學(xué)生加深理解，體會作者人生經(jīng)歷對創(chuàng)作的深刻影響。

一生中最得意的事：歸國有勇，預(yù)設(shè)問題：

1.辛棄疾出生在哪里？祖父辛贊給了他怎樣的影響？2.他的人生理想是什么？

“少年橫槊，氣憑陵、酒圣詩豪馀事”說明什么？3.為什么說他是少年英雄？“壯聲英慨，懦士為之興起，圣天子一見三嘆息”是什么意思？

學(xué)生在詞人作品中體會感悟：“壯歲旌旗擁萬夫，錦襜突騎渡江初” —《鷓鴣天》；“四十三年，望中猶記，烽火揚州路?！薄队烙鰳贰ぞ┛诒惫掏压拧贰?/p>

教師深化補充：束馬銜枚，日夜兼程，生擒叛徒，獻俘朝堂，氣勢豪邁，虎嘯風(fēng)生，辛棄疾由一個書生變成一個勇士，這是他一輩子最得意的事情，在今后的漫長人生中每每被想起，這段戰(zhàn)斗經(jīng)歷就是辛棄疾以英雄自詡的基礎(chǔ)。

一生中最失意的事：報國無門，預(yù)設(shè)問題：

1.《美芹十論》、《九議》是關(guān)于哪方面書？談?wù)勀銓π翖壖苍诤辖M建“飛虎軍”的認識？2.為什么說他報國無門，請纓無路？3.陸游臨終留有《示兒》，辛棄疾臨終只記得哪兩個字？

學(xué)生在詞人作品中體會感悟：“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！薄肚嘤癜浮ぴΑ?；“追往事，嘆今吾，春風(fēng)不染白髭須，卻將萬字平戎策，換得東家種樹書?！薄耳p鴣天·有客慨然談功名》；“平生塞北江南，歸來華發(fā)蒼顏，布被秋宵夢覺，眼前萬里江山?！薄肚迤綐贰饭?jié)選。

教師深化補充：報國無門的兩個表現(xiàn)：說話沒人理，做官做不成。42歲時辛棄疾在大有可為的壯年被迫離開政治舞臺，回家閑居，而閑居后自稱莊稼人的他卻無心賞玩優(yōu)美的山水田園風(fēng)光，“三仕三已”在他的心靈深處，經(jīng)常泛起報國無門的遺憾。

鑒于學(xué)生之前學(xué)習(xí)過一些辛棄疾的作品，課前利用網(wǎng)絡(luò)、書籍、雨課堂等資源進行查找搜集，對詞人的生平經(jīng)歷有了一定了解，課上鼓勵學(xué)生合作交流探討，積極參與，發(fā)表見解，進行講述，增進學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，訓(xùn)練說的能力，培養(yǎng)他們合作與探究的個性品質(zhì)。

（三）賞析豪放詞境開拓方面的經(jīng)典詞作《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄》，感受稼軒詞書寫人生行藏和追求雄豪壯大的審美理想，突破難點。

一生中最成功的事：愛國有詞。

首先，傾情誦讀，整體感知：學(xué)生自由朗讀、聽讀、齊讀，整體感知詞的境界的雄偉壯闊，體會語言的雄健剛勁。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、感悟能力。

其次，體會感情，感受形象：小組合作探究，培養(yǎng)合作探究意識，獲取新知。鼓勵學(xué)生自由發(fā)表見解，分析詞的上下片，感受情懷雄豪激烈、意象的雄奇飛動。

再次，咀嚼涵詠，比較不同：根據(jù)自己的理解感悟以及后人的評價與蘇軾的詞風(fēng)作比較，探究他們詞風(fēng)的不同之處？課前可以在藍墨云班課上發(fā)起討論，課上再給出提示關(guān)鍵詞：如時代、身世、思想、評價，分組討論，對比中拓展延伸。

（四）小結(jié)及作業(yè)

老師小結(jié)滲透德育教育，幫助學(xué)生整理思路將知識內(nèi)化，并布置作業(yè)：誦讀作品選中辛棄疾的詞作，加深理解與感悟，可以發(fā)布到微信誦讀群，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進一步探討辛詞的藝術(shù)世界和藝術(shù)成就做鋪墊。

四、結(jié)合實踐教學(xué)反思：

在本課知識點的設(shè)計上遵循了學(xué)生的認知規(guī)律，優(yōu)化設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，用問題引領(lǐng)，以訓(xùn)練為主線突破重難點，幫助學(xué)生了解了辛棄疾光彩奪目的一生、感受了他不朽的人格魅力和沉雄豪邁的詞風(fēng)。教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、獲取新知，增強探究和創(chuàng)新意識，并充分利用信息化教學(xué)手段幫助學(xué)生獲取更多的學(xué)習(xí)資源，便捷交流討論，引領(lǐng)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中，自主合作探究貫穿始終。不足之處是要更多的關(guān)注個體差異，多啟發(fā)鼓勵，從而達到更好的預(yù)期效果。

辛棄疾的一生，雄壯如鐵板錚錚作響，盡管背井離鄉(xiāng)、報國無門，但他始終執(zhí)著擔(dān)當(dāng)，他也有一個中國夢，那就是金甌無缺的團圓夢、血染疆場的英雄夢，他的夢想激勵了無數(shù)后人，每當(dāng)中國陷入苦難，遭受外辱的時候，辛棄疾的聲音就會想起，化作金戈鐵馬，讓風(fēng)起云飛。了解詞人非凡的一生對他詞作的深刻影響，給我們感受他詞作的藝術(shù)魅力奠定了堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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