信息技術(shù)與高校體育運(yùn)動健康教學(xué)融合實踐研究

摘要：當(dāng)前社會人類已經(jīng)進(jìn)入到信息化時代，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)發(fā)展很快，互聯(lián)網(wǎng)和移動終端得到了普及，使得知識的存儲、傳播和應(yīng)用發(fā)生了質(zhì)的變化，這樣要給高校體育運(yùn)動健康運(yùn)動健康教學(xué)和信息技術(shù)的融合創(chuàng)造新的發(fā)展機(jī)遇。作者將從整合的視角出發(fā)，對以現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)者為中心環(huán)境來構(gòu)建，以學(xué)生的主動學(xué)習(xí)為主線，研究信息技術(shù)和高校體育運(yùn)動健康教學(xué)相互融合的方式和路徑，并對此提出了信息技術(shù)和高校體育運(yùn)動健康課程深度融合的具體舉措。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高校體育運(yùn)動；健康教學(xué)；融合實踐

當(dāng)前信息技術(shù)已經(jīng)廣泛地影響到社會發(fā)展中的各個領(lǐng)域，對于體育運(yùn)動健康教學(xué)的發(fā)展對高校體育運(yùn)動場地器材上的不足是一個很好的緩解，解決了高校體育運(yùn)動健康文化知識上的不足和缺失，有助于對學(xué)生終身體育運(yùn)動健康意識和能力的培養(yǎng)，提升了高校體育運(yùn)動健康課堂教學(xué)的藝術(shù)性。從現(xiàn)實情況來說，將信息技術(shù)融合到高校體育運(yùn)動健康教學(xué)中，這樣就能實現(xiàn)高校體育運(yùn)動健康人文素養(yǎng)水平的整體提升。

一、信息技術(shù)在高校體育運(yùn)動健康教學(xué)中應(yīng)用的價值意義

1.有助于緩解高校體育教學(xué)場地和器材不足的現(xiàn)狀

根據(jù)當(dāng)前對高校體育教學(xué)現(xiàn)狀的了解，當(dāng)前高校在擴(kuò)招的形勢背景下，高校在校生的數(shù)量呈現(xiàn)出逐年增長的態(tài)勢，當(dāng)前高校在體育教學(xué)上已經(jīng)出現(xiàn)了體育運(yùn)動健康教學(xué)場地不夠用、教學(xué)器材資源不足的問題。提升高?，F(xiàn)有的體育運(yùn)動健康教學(xué)資源的使用效率成為當(dāng)務(wù)之急，對高校體育運(yùn)動健康課程資源不斷地挖掘，這也是當(dāng)前高校體育運(yùn)動健康課程改革的重要方向[1]。以信息技術(shù)來對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開發(fā)，將有效地解決高校體育運(yùn)動健康教學(xué)資源不足的問題。

2.對體育運(yùn)動健康理論是一種彌補(bǔ)，有助于培養(yǎng)體育運(yùn)動健康文化

高校體育運(yùn)動健康教學(xué)是生活性和實踐性相互融為一起的，兩者要同等對對待，不能偏廢。從當(dāng)前高校體育運(yùn)動健康教學(xué)的現(xiàn)狀來看，存在兩個突出問題。第一，對體育技能的傳授過分注重，從而導(dǎo)致對人文精神的培養(yǎng)上出現(xiàn)不足。第二，脫離育人的核心價值，對學(xué)生的真實體驗不太重視，這樣使得體育運(yùn)動健康文化育人的內(nèi)涵虛化了。這兩個問題的出現(xiàn)，使得學(xué)生的體育運(yùn)動健康學(xué)科的核心素養(yǎng)難以有效地培養(yǎng)。

當(dāng)前高校體育運(yùn)動健康教學(xué)的發(fā)展方向就是體育健康文化，這也符合當(dāng)前大學(xué)生的認(rèn)知水平和身體素質(zhì)，根據(jù)高校體育運(yùn)動健康的特定作用和體育教學(xué)的地位而決定的。根據(jù)調(diào)查，絕大多數(shù)大學(xué)生注重于對體育技能的學(xué)習(xí)和身體素質(zhì)的提升，而對體育文化學(xué)科教學(xué)比較忽視。一半以上的大學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前體育運(yùn)動健康教學(xué)理論的學(xué)習(xí)時間明顯低于國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生終身體育運(yùn)動健康理念的培養(yǎng)不足?，F(xiàn)實情況是，高校體育運(yùn)動健康作為中小學(xué)體育健康教學(xué)在時空上的一種延續(xù)和拓展，是學(xué)校體育運(yùn)動健康和水體育運(yùn)動健康的有效銜接，可以借助于信息技術(shù)來提升高校體育運(yùn)動健康教學(xué)的成效，提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)。

3.信息技術(shù)將使得高校體育運(yùn)動健康教學(xué)手段和方式更加多元化

當(dāng)前信息技術(shù)的具體體現(xiàn)主要有，在體育運(yùn)動健康理論教學(xué)中電子板書將盛行，手寫板書將退出歷史的舞臺。同時現(xiàn)代體育運(yùn)動健康教育管理系統(tǒng)越來越先進(jìn)，這里面有課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)、體質(zhì)監(jiān)測系統(tǒng)、運(yùn)動技術(shù)評價體系等。這些都有助于使得高效體育運(yùn)動健康教學(xué)的水平不斷提升。

二、當(dāng)前高校體育運(yùn)動健康教學(xué)和信息技術(shù)相互融合的具體舉措

1.構(gòu)建以信息技術(shù)為主體的學(xué)習(xí)環(huán)境

信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，將高校體育運(yùn)動健康教學(xué)的手段和模式變得更加生動化、形象化和新穎化，促進(jìn)文字、聲音和視頻等多種形式的融合，可以對體育運(yùn)動的過程全面、直觀地展示出來。比如，高校體育教學(xué)中的視頻短片，使得學(xué)生將更好地掌握課堂教學(xué)之外的體育知識，這樣有助于激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使得學(xué)生對體育運(yùn)動健康教學(xué)保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情。

以往信息技術(shù)的教學(xué)都是老師進(jìn)行講解的，當(dāng)前移動互聯(lián)網(wǎng)接收端的發(fā)展使得學(xué)生能夠更加方便快捷地學(xué)習(xí)，使得學(xué)生能夠做到做中學(xué)，學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題及時可以得到反饋和解決，不斷提升學(xué)生個人的學(xué)習(xí)環(huán)境。高校當(dāng)前已經(jīng)做到了無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，每個學(xué)生都可以利用手機(jī)做到隨時學(xué)習(xí)和溝通互動。在高校校園中，學(xué)生借助信息技術(shù)將獲得更多的知識，數(shù)字圖書館、教學(xué)視頻等資源可以提升學(xué)生對體育運(yùn)動健康知識的理解和應(yīng)用程度。

2.不斷打造體育運(yùn)動健康教學(xué)的核心價值，提升信息技術(shù)和高校體育教學(xué)的整合模式

在當(dāng)前的教育教學(xué)形式中整合和融合是一個比較耀眼的詞語，追求的是教育思想的整合。從整合教育思想的角度提出了教學(xué)整合，使得學(xué)生在主動訓(xùn)練中創(chuàng)造適合學(xué)生健康成長的學(xué)習(xí)共同體，這樣就有助于將高校體育運(yùn)動健康課程教學(xué)中內(nèi)容單一性的局面得以改變，使得學(xué)生的只是體育運(yùn)動健康課程實施過程變得更加整齊劃一。鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生積極參與到社會生活中領(lǐng)悟體育運(yùn)動健康教學(xué)，在合作中更好地學(xué)習(xí)體育運(yùn)動健康知識。這種整合是建立在以人為本的基礎(chǔ)上，使得學(xué)生真正地將體育運(yùn)動健康過程中變成真實化的生活，深入對生命的體驗。在這種學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生的體育運(yùn)動健康的人文素養(yǎng)將有效地得到提升，學(xué)生的身體素質(zhì)將變得更好[2]。

3.實現(xiàn)對高校體育運(yùn)動健康教學(xué)新模式的探索，這樣更好地適應(yīng)信息社會的發(fā)展要求

高校體育運(yùn)動健康教學(xué)和信息技術(shù)的融合將引發(fā)教學(xué)方式的很深度變革，借助于信息技術(shù)學(xué)生可以充分地利用課余時間學(xué)習(xí)體育運(yùn)動健康理論知識，更好地掌握體育運(yùn)動的技術(shù)動作要領(lǐng)，學(xué)生通過觀看體育運(yùn)動教學(xué)視頻來提升體育技能。高校體育運(yùn)動健康教學(xué)方式的變革得益于體育運(yùn)動健康課程中應(yīng)用信息技術(shù)，這樣使得高校體育運(yùn)動健康教學(xué)方式發(fā)生了重大變化。首先，高校體育運(yùn)動健康教學(xué)的時空觀念將發(fā)生重大改變，體育教學(xué)不將僅限于在操場上，也可以利用一切可以利用的空間來實施，比如圖書館、校園草坪上。其次，借助于信息技術(shù)學(xué)習(xí)對象將轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)工具，在高校體育運(yùn)動健康課程教學(xué)過程中應(yīng)用信息技術(shù)。第三，信息技術(shù)使得教學(xué)輔助手段成為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)模式，學(xué)生自主化探究性學(xué)習(xí)模式將增多，將盡可能將信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢發(fā)揮出來。最后，高校體育運(yùn)動健康老師還可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)布置課外作業(yè)，使得學(xué)生借助于信息技術(shù)開展學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主化學(xué)習(xí)模式，不斷推出新的學(xué)習(xí)模式。

三、結(jié)語

將信息技術(shù)有效地和高校體育運(yùn)動健康教學(xué)的相互融合，在這里面老師發(fā)揮著主導(dǎo)性的作用，這就需要老師具備更好地的信息技術(shù)素養(yǎng)，這將是在高校體育運(yùn)動健康教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的關(guān)鍵性舉措。對此，高校要積極對體育運(yùn)動健康老師要強(qiáng)化信息技術(shù)的培訓(xùn)工作，開展各種形式的校外培訓(xùn)活動，使得體育運(yùn)動健康老師能夠掌握最前沿的教學(xué)技術(shù)，鼓勵體育老師開展自主學(xué)習(xí)，這樣更好地實現(xiàn)信息技術(shù)和高校體育運(yùn)動健康課程教學(xué)的深度融合。

參考文獻(xiàn)：

[1]白潔.體育信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀與展望[J].體育科技文獻(xiàn)通報，2007，（1）：15-16.

[2]羅琳.試論多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報，2006，（4）：23-24.

作者簡介：張惠（1973.5）女籍貫山東，學(xué)歷大學(xué)，單位職稱副教授，研究方向體育教學(xué)與訓(xùn)練。

*"新疆大學(xué)21世紀(jì)高等教育改革工程"四期項目