幼兒音樂教育中的節(jié)奏感知與表達(dá)探索

徐霞

【摘要】幼兒教育是一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)教育，而音樂教育是幼兒教育中基本核心的內(nèi)容，應(yīng)重視培養(yǎng)孩子對(duì)節(jié)奏的感知能力，通過聲音強(qiáng)弱節(jié)奏律動(dòng)來理解音樂的美妙。本文通過分析節(jié)奏感對(duì)幼兒身心發(fā)展的影響，探討幼兒音樂教育中提高節(jié)奏感知與表達(dá)的措施。

【關(guān)鍵詞】幼兒 ?音樂教育 ?節(jié)奏感知

【中圖分類號(hào)】G613.5 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）52-0233-02

音樂教育是幼兒教育中重要的部分，不僅可以培養(yǎng)幼兒的性格和情感，也啟發(fā)了幼兒對(duì)美的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師要從實(shí)際出發(fā)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從簡(jiǎn)單的兒歌開始，采取多種方式讓幼兒理解音樂，多聽多動(dòng)多講，通過感知音樂中的節(jié)奏來體會(huì)音樂的美妙，加深對(duì)音樂的理解，通過兒童的聽覺和感受來提高音樂認(rèn)識(shí)，從而陶冶孩子的情操，提高孩子的感知和表達(dá)能力。

一、感知音樂節(jié)奏的意義

1.提高幼兒的記憶力

幼兒在學(xué)習(xí)音樂的時(shí)候，通過對(duì)音樂節(jié)奏的聽和唱，對(duì)音樂節(jié)奏進(jìn)行感受和模仿，有效的提升了幼兒在音樂方面的記憶力，為后續(xù)的音樂學(xué)習(xí)和文化學(xué)習(xí)都奠定了良好的基礎(chǔ)。應(yīng)用音樂節(jié)奏教學(xué)可以很好的激發(fā)出兒童的潛能，在對(duì)音樂段落的模仿和游戲中感受節(jié)奏，或者再創(chuàng)造節(jié)奏，這樣既激發(fā)了孩子們的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也提高了幼兒的音樂潛能發(fā)展。

2.激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

由于幼兒年齡較小，身心不成熟，對(duì)音樂并沒有太深刻的理解。通過節(jié)奏教育可以讓幼兒直觀的感知到音樂旋律，體會(huì)不同的情感。教師可以選擇幼兒感興趣的音樂和節(jié)奏，通過節(jié)奏強(qiáng)弱的變化，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，感受到音樂帶來的情感表達(dá)，釋放出孩子的感受。

3.促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展

通過教師在音樂教育中的有效引導(dǎo)，音樂教育可以顯著的促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。比如：一節(jié)音樂活動(dòng)，老師可以和幼兒同時(shí)參與，并且表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒，使幼兒保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理狀態(tài)，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。同時(shí)音樂節(jié)奏的美感也可以調(diào)節(jié)幼兒的心靈，影響著幼兒的身心健康發(fā)展。

二、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感知和表達(dá)的措施

1.將聲音與音樂相結(jié)合，加深理解

幼兒通過聲音可以直接的認(rèn)識(shí)到世界，教師可以引導(dǎo)幼兒模仿聲音并和音樂旋律相結(jié)合，提高了幼兒對(duì)節(jié)奏的感知能力，同時(shí)也加強(qiáng)的音樂的趣味。例如在學(xué)習(xí)《小羊咩咩叫》時(shí)，可以讓孩子模仿小羊的叫聲，使孩子體會(huì)到音樂的樂趣，也增加了學(xué)習(xí)的趣味，加深對(duì)音樂的理解。通過這種寓教于樂的方式有效的提高幼兒的感知和表達(dá)能力。

2.將肢體動(dòng)作與音樂相結(jié)合，促進(jìn)協(xié)調(diào)性

在進(jìn)行幼兒的音樂教育時(shí)，可以發(fā)揮幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，把日常跑、跳的動(dòng)作和音樂相結(jié)合。教師可以把幼兒分為不同性別不同年齡的小組，分類做節(jié)奏感知教育。一些行動(dòng)比較活潑的幼兒可以多活動(dòng)身體，用不同的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂;對(duì)行動(dòng)緩慢的幼兒可以通過分解動(dòng)作，從整體上提升幼兒對(duì)節(jié)奏的感知能力。

3.將語(yǔ)言與音樂相結(jié)合，掌握音樂節(jié)奏

音樂和語(yǔ)言具有緊密的關(guān)系，語(yǔ)言本身也具有一定的節(jié)奏感。教師可以通過語(yǔ)言朗誦的方式來訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感，讓幼兒選擇喜歡的歌曲，把歌詞朗誦出來，在朗誦的過程中掌握節(jié)奏韻律的變化，從而更好的感受音樂節(jié)奏。

4.打擊樂教學(xué)，培養(yǎng)幼兒興趣

在音樂教學(xué)中，教師可以通過生活中的日常用品來敲擊出不同的節(jié)拍，直觀的體現(xiàn)出音樂的節(jié)奏感，使幼兒可以感知音樂感。教師在課堂上擊打道具會(huì)發(fā)出不同的聲音，從聽覺和視覺上都會(huì)引起幼兒的興趣。比如，老師敲擊木魚的聲音，孩子們會(huì)不由得聽聲音模仿馬跑的動(dòng)作，使孩子更直接的感受到節(jié)奏感的強(qiáng)弱，引起孩子們的共鳴，便于音樂教育的開展，使孩子更直接的感知節(jié)奏，提高了幼兒對(duì)音樂的理解能力。

5.設(shè)置音樂場(chǎng)景，激發(fā)音樂細(xì)胞

在幼兒教育中，教師可以定期組織歌唱比賽或者文藝演出，為孩子設(shè)置音樂環(huán)境，讓孩子在音樂場(chǎng)景中得到身心的享受，培養(yǎng)孩子主動(dòng)了解音樂、喜愛音樂的能力，這也是培養(yǎng)孩子感知音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)。教師可以分階段的組織幼兒進(jìn)行音樂比賽、舞蹈比賽，提高孩子們的音樂理解水平，不同節(jié)奏的歌曲為孩子們帶來不同的音樂體驗(yàn)。這不僅能夠提高孩子們的音樂素養(yǎng)，也增加了師生互動(dòng)，為幼兒的情感世界開創(chuàng)了新的體驗(yàn)場(chǎng)景，為幼兒建立了更好的發(fā)展空間。

結(jié)束語(yǔ)

在幼兒教育的音樂活動(dòng)中，教師要重視對(duì)幼兒節(jié)奏感知能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)，應(yīng)結(jié)合幼兒特殊的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，合理安排活動(dòng)，根據(jù)每個(gè)孩子不同的情況引導(dǎo)孩子進(jìn)行節(jié)奏感知訓(xùn)練。在教學(xué)過程中應(yīng)采取多種方法，調(diào)動(dòng)幼兒的協(xié)調(diào)性和積極性，使幼兒在學(xué)習(xí)中感到快樂，激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣，從而提升幼兒對(duì)節(jié)奏的感知能力和表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]領(lǐng)兄.淺談節(jié)奏在幼兒音樂啟蒙教育中的重要性[J].明日，2018（001）：270.