淺談小學音樂課的創(chuàng)新教學

牛會珍

摘要：在素質教育的不斷推動下以及新《義務教育音樂課程標準》的頒布和實施，小學音樂教學領域也得到了一定程度的發(fā)展。小學音樂作為小學教學內容的重要組成部分，小學音樂教學不僅能夠陶冶學生的性情和情操，而且還能夠在一定程度上推動小學生的素質得到全面的發(fā)展和提高。結合多年經(jīng)驗，對小學音樂課的創(chuàng)新教學進行了簡單的分析和探索。

關鍵詞：小學音樂;創(chuàng)新教學;策略

音樂是一門集藝術和美學于一身的綜合性學科，音樂教育也是藝術培養(yǎng)性教學之一，小學音樂教學對學生音樂藝術鑒賞以及情感表達能力上的培養(yǎng)有著直接的影響，而且在小學音樂課堂上進行創(chuàng)新教學也是新課程改革教學的要求，如何在小學音樂課堂上進行教學模式的創(chuàng)新，切實提高學生的音樂綜合素養(yǎng)，使學生主動地參與到小學音樂課堂教學中，已經(jīng)成為目前小學音樂教師的重要教學目標。但是從小學音樂教學現(xiàn)狀來看，依然還存在很多的問題和不足。

一、小學音樂教學現(xiàn)狀

1.小學音樂教學沒有得到一定的重視

雖然在新課程改革的背景下，對小學音樂的教學越來越關注，但是從目前的小學音樂教學現(xiàn)狀來看，很多小學和教師并沒有充分重視小學音樂教學。在音樂課堂上以往都只是引導學生按照課本內容來進行學習，并沒有對教學方式和教學內容進行創(chuàng)新，也不重視對學生的音樂鑒賞能力進行培養(yǎng)，再加上很多學校也沒有根據(jù)音樂教學上的需求，對相應的音樂教學設施和設備進行配備，缺乏一定的教學資源。音樂這門學科對于很多小學生來說，就是一門玩耍、放松的學科，使得小學音樂課堂教學的效果并不是很理想。

2.教學方式較為陳舊

學生在音樂課堂上提不起興趣和熱情。教學方法對課堂的教學效果有著很大的影響，相同的教學內容，采用不同的教學方法，通常會產生不同的教學效果，由于受到傳統(tǒng)應試教育體制的影響，大部分教師在教學方式上還是采用傳統(tǒng)的課堂教學模式，學生跟著教師的示范去進行模仿，這種單一的教學方式就會使得學生逐漸地失去對音樂的學習興趣和熱情，而且陳舊的教學方法也很難激發(fā)教師在音樂教學上的創(chuàng)新性，進而產生一種保守和傳統(tǒng)的教學思想。

二、小學音樂課的創(chuàng)新教學

1.營造一個輕松愉快的教學氛圍，提高學生對音樂的學習興趣和熱情

在音樂教學中，學生對音樂的理解、感受，往往都需要在一定的情境氛圍中，這樣他們的內心才會產生一種音樂的情感體驗和情境。在傳統(tǒng)的小學音樂教學過程中，教師并沒有根據(jù)學生在音樂學習方面的不同來進行有效的教學，導致小學音樂課堂的教學效果并不是很明顯。要想在新課程改革的背景下對小學音樂課堂進行創(chuàng)新教學，培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力，教師就需要在教學過程中為學生創(chuàng)設出一種輕松愉悅的教學環(huán)境，開展一些豐富多彩的音樂活動，進而充分激發(fā)學生在音樂課堂上的積極性和主動性，讓學生能夠積極踴躍地參與到音樂課堂的學習活動當中。

因為《兩只小象》是一首關于動物的兒童歌曲，小學生一般都會比較感興趣，所以教師就在進行這首兒童歌曲的教學時，就可以為學生營造一個輕松愉快的教學氛圍，比如說教師在上課前就可以先讓學生認真聽歌曲，然后讓學生找一找哪種小動物藏在歌曲中？看誰聽得最仔細。學生就會回答是小象的聲音，這時候教師再向學生進行提問：你們知道大象之間是怎樣溝通感情的嗎？有學生就會回答道：互相勾鼻子，這時候教師就可以引導學生用手代替小象的鼻子，再將學生分幾個小組，以小組的形式讓學生上臺來進行表演和演唱，同時播放《兩只小象》的音樂，在這樣一種教學氛圍中，才能夠提高學生在課堂上的興趣，促使小學音樂課堂教學不斷地創(chuàng)新發(fā)展。

2.發(fā)揮學生在小學音樂課堂上的主體作用，增強學生在課堂上的體驗感

相比傳統(tǒng)的音樂教學，素質教育背景下的教學倡導以學生為主體，轉變教師在課堂上以教唱為主的角色，加強教師與學生之間的互動和合作，進而充分發(fā)揮學生在音樂課堂上的主觀能動性和創(chuàng)造性。而且注重對學生實踐能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是新課程標準下對小學音樂教學的要求，因此要想在小學音樂課堂上進行創(chuàng)新教學，教師在教學過程中就要充分尊重學生在音樂課堂上的主體地位，創(chuàng)新課堂教學方法和方式，給學生一個展示自己的舞臺和機會，提高學生在音樂課堂上的參與度，讓每一位學生都能夠參與到音樂課堂的教學活動當中，從而促進小學生身心的健康發(fā)展。

比如說教師在進行《我的祖國》這一課的教學時，在教學過程中就可以借助電子課件等多媒體技術，以圖片以及視頻等方式來進行課堂導人，吸引學生在課堂上的注意力，然后讓學生認真欣賞這首歌曲，并且讓學生講述自己在這首歌曲中有什么樣的情緒或者感受，談一談自己對祖國的印象，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情，從而提高學生對音樂的感知能力，教師再引導學生對這首歌曲進行學習和演唱，再讓學生帶著自己的理解和感情依次上臺來進行演唱。除此之外，教師還可以在班級上組織歌唱比賽，讓學生演唱自己喜歡的歌曲，只有當學生親身參與到了音樂活動當中，他們才能夠更加深刻地理解音樂的魅力。

總之，在小學音樂課堂上進行創(chuàng)新教學，不僅可以充分調動學生在課堂上的學習積極性和主動性，還能夠在一定程度上提高學生在音樂上的鑒賞能力和感知能力。因此，小學音樂教師在教學過程中一定要重視音樂課堂的創(chuàng)新性教學，提高小學生的音樂綜合素養(yǎng)。