案例教學(xué)法在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用

崔振山

【摘要】高中地理教師為了幫助學(xué)生深入理解地理知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)將案例教學(xué)法落實(shí)到教學(xué)中，從而在進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選取典型的案例進(jìn)行講解和分析，并通過運(yùn)用投影儀展示案例內(nèi)容，能使學(xué)生容易理解、掌握案例中的地理知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，因而，地理教學(xué)中教師應(yīng)注重運(yùn)用案例教學(xué)法，以在實(shí)際運(yùn)用中提高地理教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】高中 ?地理教學(xué) ?案例教學(xué)法

【中圖分類號(hào)】G633.55 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）52-0208-02

前言

高中地理教師應(yīng)意識(shí)到地理知識(shí)比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)中難以快速理解知識(shí)點(diǎn)，對(duì)此，教師在講解課程內(nèi)容時(shí)，應(yīng)注重運(yùn)用案例教學(xué)法，且在運(yùn)用過程中教師應(yīng)詳細(xì)講解案例中的大量案例，通過講解案例滲透地理知識(shí)，能使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。此外，教師還可以根據(jù)案例內(nèi)容提問，以及引導(dǎo)學(xué)生探究、討論案例中的地理知識(shí)、案例，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究和討論，學(xué)生互相討論和在自主探究中加深對(duì)案例內(nèi)容的理解，從而促使學(xué)生扎實(shí)掌握案例中的知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合能力。

一、高中地理教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法的重要性

高中地理知識(shí)點(diǎn)非常多，知識(shí)點(diǎn)比較抽象，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生難以深入理解地理知識(shí)，教師為了幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)過程中教師應(yīng)積極運(yùn)用案例教學(xué)法，在實(shí)際運(yùn)用中教師根據(jù)課程內(nèi)容選擇典型的案例，且案例內(nèi)容與地理課程相關(guān)，如此一來，在講解案例內(nèi)容時(shí)，就可以根據(jù)案例內(nèi)容滲透地理知識(shí)，還可以運(yùn)用投影儀播放直觀立體的案例，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)案例感興趣以后，主動(dòng)投入到教學(xué)中學(xué)習(xí)、分析案例內(nèi)容，學(xué)生深入分析的過程中理解案例內(nèi)容，且在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生更容易掌握和記憶案例中的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和理解能力。因此，教師應(yīng)注重結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選取案例，并確保選擇的案例具有代表性和真實(shí)性，這樣在講解案例內(nèi)容時(shí)，能夠使學(xué)生深入理解地理知識(shí)，從而提升學(xué)生理解能力和認(rèn)知能力，表明教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法的重要性。

二、案例教學(xué)法在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用策略

在高中地理教學(xué)中，教師應(yīng)該案例教學(xué)法能夠提高對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，確保學(xué)生地理學(xué)習(xí)的有效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生地理學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，下面針對(duì)于案例教學(xué)法在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行如下分析。

（一）選取典型的案例進(jìn)行講解

地理教師在運(yùn)用案例教學(xué)法之前，應(yīng)結(jié)合課程內(nèi)容選取與課程相關(guān)的案例，并且，選擇的案例內(nèi)容要具有代表性和一些典型的案例，教師選取典型、真實(shí)的案例，才能在進(jìn)行教學(xué)時(shí)詳細(xì)分析案例中的典型案例、事件，并在分析過程中滲透地理知識(shí)，能夠使學(xué)生快速理解知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)典型的案例加深印象、加深理解，進(jìn)而促使學(xué)生更容易掌握課程內(nèi)容和案例中的知識(shí)，以此促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，且高效學(xué)習(xí)知識(shí)。由此可知，教師應(yīng)注重選擇典型的案例，典型的案例包括具有代表性的事例，這樣能夠使學(xué)生在分析案例時(shí)，深入理解案例和實(shí)際中蘊(yùn)含的知識(shí)，并且，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自主總結(jié)典型案例中的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步提升學(xué)生自主總結(jié)能力和分析能力。

（二）根據(jù)案例內(nèi)容提問

在實(shí)際高中地理教學(xué)時(shí)，為了提升學(xué)生興趣，教師應(yīng)積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從而注重運(yùn)用案例教學(xué)法，在運(yùn)用案例時(shí)，教師根據(jù)案例內(nèi)容提出問題，通過引入懸念，能夠激發(fā)學(xué)生興趣和探究欲，進(jìn)而促使學(xué)生主動(dòng)帶著問題分析和思考案例，逐漸增強(qiáng)學(xué)生思維能力、自主分析能力和學(xué)習(xí)興趣[1]。

例如：學(xué)習(xí)《地球的運(yùn)動(dòng)》時(shí)，教師講解新知識(shí)時(shí)，詳細(xì)分析案例內(nèi)容，分析過程中提出地球運(yùn)動(dòng)公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)是什么？地球運(yùn)動(dòng)過程中對(duì)太陽(yáng)直射有哪些影響？地球自轉(zhuǎn)規(guī)律是什么？設(shè)置懸念后，學(xué)生思考案例中的地球運(yùn)動(dòng)知識(shí)，學(xué)生分析時(shí)認(rèn)真思考地球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)和地球運(yùn)動(dòng)軌跡、特點(diǎn)，學(xué)生深入思考過后，總結(jié)得出答案，并且，學(xué)生在解決問題的過程中快速理解、掌握地球運(yùn)動(dòng)知識(shí)，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，并構(gòu)建高效地理課堂。

（三）運(yùn)用投影儀播放案例

教學(xué)中教師為了使學(xué)生深入理解地理知識(shí)點(diǎn)，教師應(yīng)積極運(yùn)用投影儀播放案例，從而將案例內(nèi)容直觀、立體地呈現(xiàn)出來，能夠使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考案例中的知識(shí)，學(xué)生思考和學(xué)習(xí)中加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，進(jìn)而快速掌握教學(xué)內(nèi)容，由此可知，教學(xué)過程中運(yùn)用案例教學(xué)法，有利于取得最佳的應(yīng)用效果。

例如：學(xué)習(xí)“地球的圈層結(jié)構(gòu)”時(shí)，教師運(yùn)用投影儀播放地球圈層結(jié)構(gòu)的示意圖，通知展示出立體的圖片呈現(xiàn)案例內(nèi)容，之后，教師詳細(xì)講解案例中地殼的厚度、大陸地殼的厚度、地殼圈層中的地震波，教師邊講解邊播放案例中的圖片和知識(shí)點(diǎn)，能使學(xué)生學(xué)習(xí)過程中快速理解抽象的知識(shí)，學(xué)生完全理解知識(shí)以后，輕松掌握地球圈層結(jié)構(gòu)，表明教學(xué)過程中通過播放案例，有利于推動(dòng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，勢(shì)必會(huì)提升地理教學(xué)效果[2]。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生探究案例內(nèi)容

教師講解案例內(nèi)容時(shí)，先分析案例中的地理知識(shí)點(diǎn)，詳細(xì)分析的過程中學(xué)生理解教材內(nèi)容，并且，對(duì)案例內(nèi)容印象深刻，從而增強(qiáng)學(xué)生記憶力。此外，教學(xué)中教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生探究案例內(nèi)容，并要求學(xué)生探究中自主歸納案例中的知識(shí)，學(xué)生在教師的鼓勵(lì)下，主動(dòng)探究案例內(nèi)容，學(xué)生自主探究中認(rèn)真總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，以及認(rèn)真分析、思考案例，勢(shì)必會(huì)增強(qiáng)學(xué)生自主歸納能力、分析能力和思考力，并提高學(xué)生主動(dòng)性和自覺性。因此，教學(xué)過程中教師除了講解案例內(nèi)容，還應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生探究、歸納案例中的地理知識(shí)，能夠調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)探究案例內(nèi)容，學(xué)生探究過程中深入理解案例內(nèi)容，進(jìn)一步提升學(xué)生理解能力和探究能力。由此可知，教師鼓勵(lì)學(xué)生探究案例內(nèi)容有著重要意義[3]。

（五）引導(dǎo)學(xué)生討論案例內(nèi)容

地理教師在運(yùn)用案例教學(xué)法時(shí)，應(yīng)注重以學(xué)生為中心，從而先講解案例中的知識(shí)，之后，引導(dǎo)學(xué)生討論案例內(nèi)容，學(xué)生相互討論的過程中積極說出對(duì)案例內(nèi)容的理解，并且，學(xué)生主動(dòng)表述想法和觀點(diǎn)，進(jìn)而活躍了教學(xué)氛圍，學(xué)生感受到課堂氛圍寬松、活躍，更加主動(dòng)討論，學(xué)生在討論過程中彼此交流想法，以及在互相探討中共同歸納案例中的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步提升學(xué)生歸納能力、表述能力。

例如：學(xué)習(xí)“當(dāng)代環(huán)境問題的產(chǎn)生以及特點(diǎn)”時(shí)，教師先講解與課程相關(guān)案例，之后，教師引導(dǎo)學(xué)生相互討論案例中對(duì)于環(huán)境問題提出的治理方法和環(huán)境問題的特點(diǎn)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下認(rèn)真討論，同時(shí)在相互討論當(dāng)中學(xué)生相互交流想法，交流觀點(diǎn)和看法時(shí)，學(xué)生積極概括案例中對(duì)于解決環(huán)境問題提出的做法，進(jìn)一步提高學(xué)生概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

總結(jié)

總之，高中地理教學(xué)過程中教師運(yùn)用案例教學(xué)法時(shí)，應(yīng)注重根據(jù)案例提問、選擇典型的案例，以及運(yùn)用投影儀播放案例內(nèi)容，能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)案例中的地理知識(shí)，逐漸增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教學(xué)中教師還應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)、討論、探究案例中的地理知識(shí)點(diǎn)，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，并提升學(xué)生各種能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊潔潔，徐麗萍.案例教學(xué)法在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用 ——以“農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇”一節(jié)為例[J].中學(xué)地理教學(xué)參考，2019（12）：12-14.

[2]溫海濤.案例教學(xué)法在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程研究，2019（11）：104-105.

[3]黃海燕.高中地理教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2019（13）：58.