淺談九年級化學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

石偉俊

【摘要】興趣是最好的老師，成功的秘訣在于興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的內(nèi)在動力，學(xué)生只有對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，那么他在學(xué)習(xí)過程中，就能投入全部的激情和熱情，學(xué)習(xí)的積極性和主動性就能完全發(fā)揮出來，起到事半功倍的效果。因此，在教學(xué)中，教育工作者們應(yīng)該努力培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣，才能使他們在輕松愉悅的環(huán)境中接納新知識，最終使他們達到長遠發(fā)展的目的。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) ? 興趣培養(yǎng) ?策略

【中圖分類號】G33.8 ?【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）51-0184-02

九年級是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的起始階段，由于第一次接觸化學(xué)這門學(xué)科，同學(xué)們對化學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生們普遍感到化學(xué)知識點的零散和枯燥。最終導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。因此，在這一學(xué)年的教學(xué)中，教師采取合理的教學(xué)方法，把日常生活中遇到的化學(xué)現(xiàn)象融入課堂，帶領(lǐng)學(xué)生歸納總結(jié)雜亂枯燥的知識點，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，從而培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對學(xué)生在高中的化學(xué)學(xué)習(xí)中有著很重要的意義。基于此，本文就自己的化學(xué)教學(xué)實際，淺談在實際教學(xué)中教師如何有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一、通過構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系培養(yǎng)興趣

俗話說，家和萬事興。而我認為：師生和，教育興?！坝H其師信其道”如果學(xué)生反感我們老師，當(dāng)然也就談不到對老師所教的學(xué)科感興趣。所以，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系，是激發(fā)學(xué)習(xí)動機的重要一環(huán)。至于如何建立這種師生關(guān)系，筆者覺得可以從以下幾個方面進行。首先，教師要以幽默的風(fēng)格搭起與學(xué)生溝通的橋梁。根據(jù)筆者的一線教學(xué)經(jīng)驗得知，學(xué)生最希望的是遇到一位說話風(fēng)趣、談吐得體、具有幽默感的老師。如此，作為教師的我們，如果能利用詼諧幽默的風(fēng)格感染和吸引學(xué)生，可以大大激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生愛上老師，進而愛上化學(xué)。其次，老師要用一顆炙熱的心去關(guān)愛學(xué)生。“愛就是教育，沒有愛就沒有教育”，當(dāng)學(xué)生知道你是真誠的愛他們時，他們的情感大門就會為你打開，才會和你訴說想法和學(xué)習(xí)中遇到的困難，最終他們會發(fā)自內(nèi)心的尊重我們 ，在學(xué)生群體中，我覺得應(yīng)該特別關(guān)注學(xué)困生，由于各種原因?qū)е滤麄兊钠綍r成績不太理想，上課不愛發(fā)言，最終導(dǎo)致自暴自棄，抱著一種“破罐子破摔”的心態(tài)去“混日子”。此時，我們要以不拋棄、不放棄，不讓一個孩子掉隊的心態(tài)去對待他們，經(jīng)常找他們談?wù)勑?，時刻把握住他們的心思以及學(xué)習(xí)上的困難，只要發(fā)現(xiàn)進步，哪怕一點點，我們就及時去鼓勵和贊美他們 ，久而久之，他們會重拾對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。再次，課堂上要加強和學(xué)生的互動交流。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來，要通過創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置懸念、故事激趣、故意出錯等方式和學(xué)生進行有效的互動交流，讓學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來，切實讓他們做學(xué)習(xí)的主體。

二、通過化學(xué)實驗來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，許多理論和知識點都是通過實驗得出的?；瘜W(xué)實驗?zāi)芤陨鷦?、直觀、新穎的實驗現(xiàn)象，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動機，滿足學(xué)生的求知欲和好奇心，從而達到很好的教學(xué)效果。例如，在講人教版九年級化學(xué)緒言部分時，教師可以準(zhǔn)備幾個有趣的化學(xué)小魔術(shù)來讓學(xué)生直觀的感受化學(xué)的魅力。如，“白紙顯字”“燒不壞的手帕”“清水變牛奶”等等，這些常見的小實驗會使學(xué)生被眼前的奇特景象所吸引，進行討論，在感受到化學(xué)之美的同時也吸引住了學(xué)生的注意力。如此一來，學(xué)生會在第一節(jié)課之后就對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。另一方面，教師一定要做好并組織好每一章節(jié)中的演示實驗以及學(xué)生的自主實驗。如，“鐵絲的燃燒”“活性炭的吸附性”“實驗室制取氧氣”等等，這些實驗可以為學(xué)生提供強烈的視覺沖擊力，去探索化學(xué)世界的魅力。

三、通過運用各種多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，要通過各種多媒體手段引導(dǎo)學(xué)生自己歸納出知識的脈絡(luò)。多媒體教學(xué)相對于傳統(tǒng)教學(xué)來說，具有直觀性、圖文并茂性、交互式等特點，能夠?qū)⒊橄蟮闹R點直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，例如，在學(xué)習(xí)人教版第三單元《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》中分子和原子的定義和聯(lián)系時，由于分子和原子看不見摸不著，學(xué)生們普遍感到抽象和迷茫，此時，老師可以通過多媒體電腦手段進行教學(xué)，通過播放水電解的微觀動態(tài)圖代替枯燥乏味的文字教學(xué)，用深入淺出的方法讓學(xué)生掌握何謂分子，何謂原子，兩者之間的關(guān)系又是怎樣的，通過直觀的教學(xué)內(nèi)容，化抽象為直觀，能有效的提高學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)效率，這樣的教學(xué)不僅容易培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還對學(xué)生理解掌握知識起到很大的促進作用。

四、通過幫助學(xué)生突破難點，強化學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

學(xué)生們即使興趣再高，要是在平時的做題中一路碰壁，那么興趣必然會大減，從而影響學(xué)習(xí)效果，所以幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難點和知識分化點很重要。例如，在學(xué)習(xí)高錳酸鉀制取氧氣時，實驗步驟較為復(fù)雜，同學(xué)們記起來很費勁，此時老師可以把繁雜的步驟總結(jié)為七個字，即，查（檢查裝置氣密性）裝（裝藥品）定（固定儀器）點（點燃酒精燈）收（收集氣體）離（撤離導(dǎo)管）熄（熄滅酒精燈）七個字，為了更加方便記憶，老師可以繼續(xù)把這七個字總結(jié)為七個諧音字，分別是“茶”“莊”“定”“點”“收”“利”“息”，如此總結(jié)，同學(xué)們會在輕松愉快的氛圍中記住這一知識點。再比如，老師在講解酸堿鹽這塊知識的時候，可以巧妙的運用思維導(dǎo)圖等歸納方法把這三類化合物之間的區(qū)別和聯(lián)系總結(jié)成一個體系。這樣有助于學(xué)生記憶及掌握，不至于使學(xué)生感到為難，從而使他們的學(xué)習(xí)興趣不減。

五、通過幫助學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強化學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

科學(xué)有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也可以為學(xué)生建立興趣提供幫助。首先，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后及時復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，溫故而知新，只有這樣，同學(xué)們才能將新知識與舊知識結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)的過程中才能做到心中有數(shù)。其次，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生們自己總結(jié)在學(xué)習(xí)當(dāng)中的一些規(guī)律，并記錄下來，如編成押韻順口的“口訣”和“順口溜”等，例如在學(xué)習(xí)枯燥乏味的化合價時，我們可以將常見元素的化合價總結(jié)為“口訣”展示給學(xué)生們，這樣才能使他們達到很好的記憶效果。再比如，在一氧化碳還原氧化銅的實驗中，學(xué)生們對于實驗步驟及實驗的注意事項記憶不準(zhǔn)確，總是顛三倒四，此時我們可以將實驗步驟如此總結(jié)：一氧化碳“早出晚歸”，酒精燈“遲到早退”這樣歸納總結(jié)可以使學(xué)生很快地掌握在實驗前應(yīng)該是先通一氧化碳排盡裝置內(nèi)的空氣，然后加熱，實驗完畢先停止加熱，后停止通一氧化碳。最后，教會學(xué)生并掌握好化學(xué)用語知識，對于這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)：一要進行分散記憶，二要不間斷地進行強化練習(xí)。如元素符號、化學(xué)式的記憶可在一開始學(xué)習(xí)化學(xué)時，每天規(guī)定記三到五個元素符號，當(dāng)掌握到一定數(shù)量時，再進行分類歸納，強化記憶，以達到日積月累、熟能生巧的效果，將難度降低、使難點分散，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，同時，在記憶過程中要不斷的加以練習(xí)。

總之，教師應(yīng)熱愛自己的職業(yè)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)，走進學(xué)生中了解學(xué)生，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣，才能使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中收獲知識的同時也收獲快樂，從而使他們更會學(xué)，更愛學(xué)，這也就達到了我們教師的教學(xué)目的了。

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