探究小學數(shù)學教學質量提高措施

楊文華 田玉紅

【摘要】眾所周知，數(shù)學這門學科是小學教育階段最基本的課程。在小學階段，對學生進行高質量的數(shù)學基礎教育，對于他們未來的發(fā)展具有重要的推動作用。學生在這個階段中，學習和掌握數(shù)學基礎知識，能夠為日后他們學習好數(shù)學這門學科打下堅實的基礎。另外，我們通過對數(shù)學這門教學科目的特點進行分析，會發(fā)現(xiàn)：數(shù)學學科對于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力具有重要的影響作用。筆者將在下文中，對提高小學階段數(shù)學教學質量的方法做出分析。

【關鍵詞】小學階段 ?數(shù)學學科 ?教學質量 ?教學提高 ?具體措施

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）52-0158-01

引言

通過對我國小學階段的數(shù)學教學情況進行分析，我們會發(fā)現(xiàn)：在小學數(shù)學教育中，大多數(shù)數(shù)學指導教師的教學方式和教學思維仍然處于落后水平。這主要是由我國的數(shù)學傳統(tǒng)思維導致的。盡管我國教育部門再三強調，要在小學數(shù)學教學中加入創(chuàng)新思維，利用新穎的數(shù)學教學手段來進行課堂教學工作;但是，數(shù)學指導教師在實際教學工作中，明顯缺乏這種教學意識，導致學生的數(shù)學成績和水平保持停滯不前的發(fā)展狀態(tài)。

一、對我國小學階段數(shù)學課堂教學中存在的問題進行分析

最近幾年以來，我國教育部門不斷推行新課標改革政策。新課標改革政策要求：在小學階段的數(shù)學課堂教學中，必須具備創(chuàng)新型的教育教學方式。并且，數(shù)學指導教師在數(shù)學學科方面的教育思維也要具備創(chuàng)新特征。然而，通過對目前我國小學階段的數(shù)學教學現(xiàn)狀進行分析，不難發(fā)現(xiàn)：在小學數(shù)學教育中，數(shù)學指導教師的教學方式完全不能滿足我國教育部門的教學需要。許多數(shù)學指導教師在課堂教學工作中，依舊按照傳統(tǒng)教學模式對學生進行數(shù)學學科指導。另外，數(shù)學指導教師以自身作為課堂教學中的主導，讓學生被動接受數(shù)學知識學習，這對于學生的數(shù)學思維能力發(fā)展具有一定的抑制作用。除此以外，在小學教育中，有一部分數(shù)學指導教師并不具備專業(yè)教學水平，這樣的數(shù)學指導教師是無法通過恰當?shù)慕逃绞絹硖岣邔W生的綜合素質的。

二、對我國小學階段數(shù)學課堂教學中提高教學質量的有效措施進行分析

1.數(shù)學指導教師應該加強在課堂教學中與學生的互動交流

依照筆者十幾年的數(shù)學教學經(jīng)驗，總結出這樣一個提高學生數(shù)學成績的教學方法。那就是數(shù)學指導教師必須要與學生在課堂中進行相互交流。通過這樣的方式，數(shù)學指導教師可以了解到學生的數(shù)學知識點掌握情況，同時還能了解到學生的實際需求。與此同此，學生在與數(shù)學指導教師進行交流過程中，可以將令自身疑惑不解的部分反映出來，以供數(shù)學指導教師來進行課堂答疑環(huán)節(jié)。這種互動交流的數(shù)學教學方式，不僅能夠提高數(shù)學指導教師的課堂教學效率，而且能夠使學生與數(shù)學指導教師之間保持一個平等的關系。這種平等關系對于提高他們的數(shù)學學習興趣，具有一定的推動作用。除此之外，數(shù)學指導教師在課堂教學工作中，應該以引導學生學習為主而不是一味地向學生灌輸知識點。數(shù)學指導教師通過引導教學，使學生能夠自主去進行數(shù)學問題深究。

2.數(shù)學指導教師應該以培養(yǎng)學生發(fā)散性思維為主

通過對小學生群體進行分析，我們會發(fā)現(xiàn)：小學生群體年紀尚幼，他們在思考一些問題時，不能夠全面、深入地進行考慮。并且他們在解決數(shù)學問題時，只會機械性地按照數(shù)學課本上的知識點和例題，一步一步地進行數(shù)學題的解答。對于某些很簡單的數(shù)學題型，他們也會列舉出復雜的式子來進行解答?？偨Y來說，就是學生在發(fā)散性思維方面比較欠缺，以至于他們無法從多個角度進行問題的分析。數(shù)學指導教師應該著重培養(yǎng)學生的這種學習能力，這對于學生的數(shù)學成績提高方面具有很大優(yōu)勢。

3.數(shù)學指導教師應該不斷改進自身的教學方法

數(shù)學指導教師在日常課堂教學工作中，需要不斷進行自我反省，使自身的教學水平得到提高。并且，數(shù)學指導教師還要不斷從周圍環(huán)境中吸取良好的教學觀念，使個人教學意識得到提高。另外，數(shù)學指導教師還要與時俱進，利用先進的教學設備來對學生進行數(shù)學課堂輔助教學。例如：多媒體設備。對于創(chuàng)新的教學方法實施方面，數(shù)學指導教師可以利用小組比拼、小組合作的方式，來讓學生對數(shù)學課堂充滿探索欲望，通過這種教學方法可以讓學生在數(shù)學學習方面更主動。

三、結束語

綜上所述，數(shù)學指導教師在課堂教學工作采取的教學方法是否具備科學性、合理性特點，對于學生的數(shù)學成績具有直接的影響作用。因此，數(shù)學指導教師必須要不斷進行教學模式的更新，利用創(chuàng)新的教學方式來使數(shù)學課堂教學質量越來越高。

參考文獻：

[1]周靜靜.小學數(shù)學教學如何實現(xiàn)教學創(chuàng)新[J].數(shù)學學習與研究，2019（05）：110.

[2]白蕊.提高小學數(shù)學課堂教學質量的措施[J].科教導刊（下旬），2017（09）：124-125.