摘要：堅定農(nóng)村書記理想信念，是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施的關鍵引領，也是一項系統(tǒng)性工程。從學習教育角度來看，堅定農(nóng)村書記理想信念需要在學習內容的體系建設、優(yōu)化學習環(huán)境、豐富學習教育方式、學習先進事跡上下功夫。

關鍵詞：農(nóng)村書記;理想信念;學習教育

Abstract：To strengthen the ideals and beliefs of rural secretaries is the key to the implementation of the strategy of rural revitalization，and is also a systematic project.From the perspective of learning and education，efforts should be made in the system construction of learning content，the optimization of learning environment，the enrichment of learning and education methods，and the learning of advanced deeds.

Key words：rural secretary;Ideals and beliefs;learning and education

農(nóng)村書記作為實施“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略落地生根的先鋒骨干，堅定農(nóng)村書記的理想信念是農(nóng)村各項工作的重中之重。為更有效摸清基層農(nóng)村書記理想信念的底情，隨機抽取山東、吉林、廣東、江西、江蘇、廣西、新疆等地的農(nóng)村社區(qū)書記培訓班150名學員進行問卷及訪談調研，其中，不少農(nóng)村書記提出，理想信念教育要“進一步加大理論教育的力度”、“針對不同的實際情況，改進教育方法”等建議，這些建議是農(nóng)村書記堅定理想信念的客觀需要，需要高度重視。從學習教育視角來看，需要重點把握農(nóng)村書記理想信念學習的關鍵環(huán)節(jié)，在重點領域下功夫。

1 全面構建學習內容體系

堅定理想信念不能停留在單方面的灌輸說教上，而是要明確學習教育內容的內在邏輯體系的聯(lián)動性，加強理想信念學習教育內容體系建設。在“如何加強農(nóng)村社區(qū)書記的理想信念教育”選項中，“進一步加大理論教育的力度”占55.73%;“您對黨章、黨史、黨建知識的學習情況”選項中，“比較系統(tǒng)地學習過”占44.27%，“學過重點課程和著作”占47.33%，“學得很少”占8.4%;有農(nóng)村書記反映，“政治理論學習，為人民服務，認真學習十九大精神”。這些建議瞄準了理想信念學習教育中的薄弱環(huán)節(jié)，既為開發(fā)理想信念課程提供了需求清單，也為進一步有針對性的加大學習教育力度，更加有的放矢開展學習教育提供了依據(jù)。

（1）加強馬克思主義經(jīng)典理論著作相關內容的開發(fā)。加大馬克思主義基本理論課程內容的系統(tǒng)性開發(fā)，在經(jīng)典原著、原文的學習教育中，不斷打牢農(nóng)村書記理想信念教育的基礎與根本。

（2）加強中共黨史、國史學習教育內容的開發(fā)。加大黨史內容的開發(fā)與完善工作力度，回答好中國共產(chǎn)黨成為中國執(zhí)政黨的歷史的必然性這一歷史性課題，讓農(nóng)村書記自豪堅定地與黨同行。

（3）加強中國特色社會主義理論體系相關內容的開發(fā)。加大黨在社會主義建設尤其是改革開放以來形成的有關鄧小平理論、“三個代表”、“科學發(fā)展觀”、“習近平新時代中國特色社會主義思想”等中國特色社會主義理論體系的學習教育內容的開發(fā)，推動農(nóng)村書記與時俱進學習黨的新思想、新理論。

（4）加強中央扶持農(nóng)村發(fā)展相關政策內容的開發(fā)。針對有關“三農(nóng)”的具體戰(zhàn)略加強相關課程開發(fā)，將貼近農(nóng)村實際的鄉(xiāng)村振興、精準扶貧等戰(zhàn)略內容，體現(xiàn)在堅定農(nóng)村書記理想信念的具體實踐之中。

2 優(yōu)化理想信念學習環(huán)境

從學習教育的視角而言，一定量的學習強度和學習氛圍，對堅定理想信念具有重要作用。在“您平時工作生活中所接受的理想信念教育的機會？”選項中，農(nóng)村書記認為“經(jīng)?！闭?252%，“偶爾”占22.14%，“很少”占6.11%。在“農(nóng)村社區(qū)書記中出現(xiàn)不重視政治理論學習的原因是什么？”選項中，認為“缺少學習平臺和機會”占63.36%。在農(nóng)村書記給出的建議中，要“多給農(nóng)村基層干部減壓，多組織參觀學習交流，解放思想”，“多組織理論實踐方面的教育培訓”，“加強管理和教育學習”的呼聲都比較大，這也說明堅定農(nóng)村書記的學習教育力度不僅不能放松，而且還需要加大，持續(xù)性學習教育需求將長期存在。

（1）農(nóng)村書記理想信念學習教育需要常態(tài)化、制度化。堅定理想信念具有漸進性特點，需要反復強化。要把握好理想信念學習教育的持續(xù)性特征，主動將理想信念學習教育融入到各地省市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道“兩學一做”學習教育、強化農(nóng)村書記理想信念專題教育培訓等工作中去，將農(nóng)村書記的學習教育培訓制度化、常態(tài)化，對堅定農(nóng)村書記理想信念大有裨益。

（2）積極營造農(nóng)村書記群體學習氛圍。理想信念需要學習的群體氛圍，共同學習，共同討論，形成集體學習的環(huán)境，這將有利于農(nóng)村書記感受到黨員同志群體的組織存在，消減單個個體堅守理想信念陣地的孤獨感，消解社會不良風氣的侵蝕與影響。為此，緊緊抓住農(nóng)村書記理想信念群體學習的基本需求特點，通過集中培訓、研討學習、學習強國軟件等多種途徑營造群體學習環(huán)境，持續(xù)強化基層農(nóng)村書記的理想信念。

3 加大多種學習形式的綜合運用

干部學習教育作為一種成人行為，填鴨式教育已遠遠不能有效激發(fā)廣大干部的學習熱情，綜合運用多種教學形式受到關注。圍繞“加強理想信念教育最有效的方法有哪些？”選項，農(nóng)村書記選擇“社會實踐”的占64.89%，“案例分析教學”占3359%，“課堂專家講授”占29.77%，“座談研討交流”占3206%，“現(xiàn)場參觀感受”占41.22%。這說明，對于理想信念的教學形式?jīng)]有最好，只有得當運用，不能厚此薄彼。

（1）堅持運用多種傳統(tǒng)學習教育方式。學習教育形式是學習教育內容的重要載體，學習教育形式的靈活運用，能夠有效提升教學效果。目前，在農(nóng)村書記理想信念學習教育中運用的傳統(tǒng)講授式、教學互動式、現(xiàn)場體驗式等教學方式，作用效果仍然十分明顯。同時，繼續(xù)深化傳統(tǒng)學習教育方式的有效運用，將農(nóng)村書記走現(xiàn)場、用訪談等互動教學形式不斷做出特色，進一步強化特色學習教育相關內容的感染力。

（2）不斷綜合創(chuàng)新各種學習教育新型形式。充分理解“學習與教育的最終目標是學習效果”這一基本原則，在農(nóng)村書記理想信念的學習教育中，要勇于突破常規(guī)，積極探索諸如“現(xiàn)場+案例”、“講授+交流”等多種學習教育方式的綜合運用，不斷提升農(nóng)村書記的學習教育效果。借鑒江西干部學院、紅旗渠干部學院等在理想信念學習教育中的創(chuàng)新探索成果，綜合運用話劇、朗誦、家書等新的表現(xiàn)形式，實現(xiàn)與農(nóng)村書記理想信念學習教育內容的融合，也是一種有效探索。

4 加強先進典型事跡的學習教育

在“如何加強農(nóng)村社區(qū)書記的理想信念教育”選項中，“大力加強革命傳統(tǒng)教育”占23.66%，“正面宣傳與反面教育相結合”占38.93%，事跡教育是農(nóng)村書記堅定理想信念的關注點。事跡教育就是要講好黨的優(yōu)秀黨員干部的故事，還原一個真實的人、真實的干部，既不把優(yōu)秀干部神化、抽象化，也不將優(yōu)秀干部庸俗化，用真實的先進事跡感染農(nóng)村書記。

（1）用鐵的事實維護革命前輩的英雄事跡。維護復原被無良網(wǎng)絡等媒體解構的英雄形象，還原真實的英雄先烈事跡并納入學習教育內容，幫助農(nóng)村書記厘清真假是非，一如既往學習革命先烈的英雄事跡，深刻理解中國共產(chǎn)黨的英雄兒女為理想信念不懈奮斗甚至付出犧牲的崇高意義。

（2）挖掘當代農(nóng)村優(yōu)秀書記的先進事跡。改革開放后，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的農(nóng)村書記，而把這個優(yōu)秀的農(nóng)村書記群體納入到堅定理想信念學習教育的榜樣示范行列，帶動前來參加學習教育的農(nóng)村書記貼近先進典型的現(xiàn)實工作生活，讓農(nóng)村書記明白不論在革命年代還是建設年代，理想信念的本質都是對黨的初心使命的一種堅守執(zhí)著，恒久不變。比如蘇州常熟蔣巷村常德盛就是理想信念學習教育的事跡典型，對來訪來學的農(nóng)村書記內心觸動很大。

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作者簡介：朱明軒（1981），男，山東濰坊人，講師，辦公室副主任，研究方向為思想政治教育。