利用多媒體進(jìn)行形位公差教學(xué)的探討

胡建國(guó)

【摘要】科學(xué)技術(shù)和信息高速發(fā)展時(shí)代，人們的生活方式和需求也隨之發(fā)生了很大的變化。這個(gè)時(shí)代人們工作和生活節(jié)奏日益加快，教育教學(xué)也受到一定影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，教師結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，不斷探求更合適的教學(xué)方式方法。形位公差教學(xué)堅(jiān)持傳統(tǒng)教學(xué)模式，要上好該課程的確有難度，在現(xiàn)在多媒體在教學(xué)過(guò)程中被廣泛利用起來(lái)，形位公差教學(xué)中多媒體也有效的運(yùn)用，大大提高了教學(xué)的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】多媒體運(yùn)用 ?形位公差教學(xué) ?探討

【中圖分類號(hào)】G52 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）51-0132-01

多媒體是信息時(shí)代的產(chǎn)物，人們的生活跟工作方式也發(fā)生了改變。教育教學(xué)上也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。在信息時(shí)代老師的教學(xué)方法也應(yīng)該與科技結(jié)合，充分利用多媒體這一手段，開拓和增強(qiáng)教育教學(xué)的實(shí)效性。

1.多媒體時(shí)代及形位公差的教學(xué)

媒體時(shí)代就是一種時(shí)代環(huán)境，是互聯(lián)網(wǎng)廣泛普及，信息科技不斷發(fā)展的產(chǎn)物。隨著媒體時(shí)代的不斷發(fā)展，人們的工作和生活節(jié)奏也發(fā)生了改變，人們對(duì)媒體的使用也越來(lái)越廣泛。但是受到外來(lái)文化的一系列的影響，媒體在傳播的內(nèi)容方面也是虛實(shí)相間，這就需要我們?cè)诶妹襟w的時(shí)候進(jìn)行區(qū)別篩選。在使用過(guò)程中要去偽存真加以辨別。

所謂的形位公差就是我們常說(shuō)的幾何公差，包括形狀公差和位置公差。形位公差作為機(jī)械專業(yè)的常用名詞在實(shí)際教學(xué)中存在一定的難度。機(jī)械加工中任何零件都是由點(diǎn)、線、面構(gòu)成的，而加工后零件和設(shè)計(jì)的理想的形狀和位置是有誤差的，而形狀和位置的誤差對(duì)所生產(chǎn)的機(jī)械產(chǎn)品的功能方面有著直接的影響。形位公差作為機(jī)械類專業(yè)的重要的基礎(chǔ)課程，在實(shí)際中有著重要的作用。隨著新媒體的發(fā)展為形位公差的教學(xué)提供了很大的動(dòng)力，而另一方面也使得形位公差教學(xué)面臨了很多的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。在新媒體環(huán)境中，以及外來(lái)文化的一系列的影響，在學(xué)生思想意識(shí)方面有著一定的影響，所以現(xiàn)在學(xué)生的發(fā)展也是呈現(xiàn)多元化，隨著新媒體的不斷發(fā)展，專業(yè)教師需要積極主動(dòng)提高自己身的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力，更有效合理的利用多媒體手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，不斷拓展新的教學(xué)方法手段，更好的完成教學(xué)任務(wù)。

2.在信息時(shí)代，形位公差教學(xué)中利用多媒體的教學(xué)探討

科技信息時(shí)代環(huán)境下，教育理念和教學(xué)方式也必須要與時(shí)俱進(jìn)，緊緊跟隨著科技發(fā)展的潮流?？萍纪伙w猛進(jìn)發(fā)展的今天，教育教學(xué)工作也面臨著巨大的挑戰(zhàn)和沖擊。時(shí)代環(huán)境的改變，教育理念和教學(xué)方式也必須要跟隨時(shí)代發(fā)展及時(shí)的更新和發(fā)展，才能應(yīng)付新媒體環(huán)境給教學(xué)帶來(lái)的沖擊，只有這樣才能更好的實(shí)現(xiàn)教育的目的性。下面就如何在形位公差的而教學(xué)中合理利用多媒體談幾點(diǎn)自己的看法：

（1）多媒體的合理利用，是教學(xué)方法與時(shí)俱進(jìn)的表現(xiàn)。

新媒體就是信息時(shí)代科技發(fā)展的產(chǎn)物，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛推廣，并被用于生活中的方方面面?，F(xiàn)在中國(guó)的教育提倡素質(zhì)教育，這樣的時(shí)代環(huán)境對(duì)教育教學(xué)的影響是很大的。落后不能與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方式，肯定不能很好的完成教學(xué)工作。與時(shí)俱進(jìn)的教育理念和教學(xué)方式，才能促進(jìn)教育教學(xué)的進(jìn)步，更好實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的性。

（2）多媒體的合理利用，一定要堅(jiān)持以“學(xué)生”為本的教育原則。

堅(jiān)持“以人為本”的原則是教育的基本原則，在具體教學(xué)實(shí)踐中就應(yīng)該是堅(jiān)持以“學(xué)生”為本，“以學(xué)生為本”的教育原則就需要做到一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。在形位公差的教學(xué)實(shí)踐中也不例外。形位公差的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，都要以學(xué)生為教育主體，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要堅(jiān)持以學(xué)生為教育主體。只有意識(shí)到學(xué)生的主體重要性，才能讓教育的重要性更好的體現(xiàn)出來(lái)。

（3）多媒體的合理利用，豐富了課堂環(huán)境，更形象直觀的講授，提高學(xué)生的興趣。

提倡素質(zhì)教育，就是要提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。而素質(zhì)教育在課堂上的具體操作，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中，老師在教學(xué)中占主導(dǎo)地位的教學(xué)模式，而將教學(xué)活動(dòng)變成師生之間的一種互動(dòng)。形位公差教學(xué)是一個(gè)有難度的教學(xué)。幾何圖形的位置和形狀，如果是靠人為的去畫，誤差會(huì)更大，對(duì)老師畫圖也需要有一定的要求，這樣才能更形象的講授課程。而多媒體的利用，可以節(jié)約很多時(shí)間，并且在具體的操作中，也會(huì)減少誤差。多媒體的利用，也可以豐富課堂的氛圍，吸引學(xué)生去學(xué)習(xí)。

（4）多媒體的合理利用，打破教學(xué)的時(shí)空局限，一定程度上提高了教學(xué)工作的自由開放性。

老師在教學(xué)實(shí)踐中，合理利用多媒體這一手段，不斷探索與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)模式，不斷拓展教學(xué)的途徑，從而增強(qiáng)教學(xué)的目的性。合理利用多媒體，可以打破時(shí)間和空間的局限，使得學(xué)習(xí)越來(lái)越自由、開放。合理利用多媒體可以打破學(xué)習(xí)的局限性，機(jī)械類課程很多時(shí)候全靠老師表達(dá)式的講解是很難完成教學(xué)工作的。多媒體中的圖片跟視頻就可以很好的解決知識(shí)難點(diǎn)跟重點(diǎn)，而且相對(duì)人工畫圖更精準(zhǔn)。

多媒體的合理利用豐富了形位公差教學(xué)的課堂氛圍，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，更生動(dòng)形象的教學(xué)手段，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而多媒體的合理利用增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)，一定程度上也增進(jìn)了老師和學(xué)生之間的關(guān)系。形位公差教學(xué)是相對(duì)枯燥和需要準(zhǔn)備度的教學(xué)，多媒體的合理利用就可以很好的解決這些問(wèn)題。

3.結(jié)語(yǔ)

信息科技高速發(fā)展的今天，在推動(dòng)了教育教學(xué)的發(fā)展的同時(shí)也給教育教學(xué)帶來(lái)了一定的沖擊，所以更需要老師探索與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方式方法。多媒體的合理利用，才能讓形位公差的教學(xué)實(shí)踐跟上時(shí)代發(fā)展的步伐;在多媒體教學(xué)過(guò)程中，要求老師也要積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，處處堅(jiān)持以“學(xué)生”為本;老師也需要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng);信息時(shí)代要合理利用多媒體，積極探索新的教學(xué)方式方法，在形位公差的教學(xué)利用多媒體，使得模型教學(xué)更具體形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性也大大提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮偉，利用多媒體進(jìn)行形位公差教學(xué)的探討[J]，常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012-04-15。

[2]眭小利，多媒體課件在形位公差教學(xué)中的應(yīng)用[J]，內(nèi)江科技，2006-07-30。