初中英語的小組合作解析

謝新春

【摘要】基于分析初中英語的小組合作。首先分析出初中英語小組合作的重要性。其次分析出初中英語小組合作的有效策略，通過科學(xué)合理的分配小組;設(shè)置合理的合作學(xué)習(xí)任務(wù);加強適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)指導(dǎo)三種教學(xué)方法。最后分析出初中英語小組合作，能夠調(diào)動學(xué)生對英語相關(guān)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的英語實際學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) ?小組合作 ?合作學(xué)習(xí)

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）51-0116-01

在社會的不斷發(fā)展下，越來越重視團隊之間的合作能力，以及人際交流能力。因此，在初中英語教學(xué)中，英語教師不僅要加強對學(xué)生英語相關(guān)知識語法的講解，更要重視學(xué)生的合作意識和溝通交流能力。所以，在實際教學(xué)中實施小組合作，為學(xué)生創(chuàng)造更多交流和溝通的機會，使學(xué)生在小組中共同學(xué)習(xí)和進步，促進學(xué)生的多個方面能力的發(fā)展。從而使小組合作發(fā)揮出所具有的價值與作用，增強初中英語教學(xué)的實際效果。

1.初中英語小組合作的重要性

在初中英語教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)，有效的改善了學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。首先，小組合作有助于學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點和想法，充分的調(diào)動了每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠樹立起學(xué)習(xí)英語的自信心。其次，在小組交流討論中，學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真聆聽的好習(xí)慣，能夠收獲到不同的想法，使學(xué)生學(xué)會從不同角度看待問題，有效的發(fā)展了學(xué)生的的創(chuàng)造性思維和想象力[1]。同時，小組合作學(xué)習(xí)實現(xiàn)了知識的互補，學(xué)習(xí)好的學(xué)生能夠幫助差生，使學(xué)生之間的相處更加和諧融洽，并鍛煉了學(xué)生的社會交際能力。另外，小組合作拉近了師生之間的距離，教師給予學(xué)生學(xué)習(xí)的適當(dāng)教學(xué)指導(dǎo)，有利于師生感情的增進。從而學(xué)生在小組合作中養(yǎng)成了良好的團隊意識和責(zé)任觀念，提高了學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效率，增強了初中英語教學(xué)的時效性。

2.初中英語小組合作的有效策略

2.1科學(xué)合理的分配小組

在初中英語小組合作時，英語教師要為學(xué)生科學(xué)合理的進行小組成員的分配。首先，英語教師要全面的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)成績以及個性特點等多方面，對學(xué)生進行綜合的判斷，確保每一個小組中都有積極學(xué)習(xí)且樂于助人的學(xué)生，能夠帶動小組的學(xué)習(xí)氛圍，并更好的幫助同學(xué)[2]。同時，英語教師要注重學(xué)生的個性差異，對學(xué)生做好適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)和思想指導(dǎo)，避免學(xué)生在小組內(nèi)發(fā)生不必要的沖突和矛盾。其次，英語教師要明確小組成員的人數(shù)，太少或者過于都不利于實際的學(xué)習(xí)效果，最好掌握在4-6人左右，使每一位學(xué)生在小組中都能發(fā)揮出自身的優(yōu)勢與作用，實現(xiàn)學(xué)生之間的更好交流學(xué)習(xí)。

另外，英語教師要重視對學(xué)生團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)，對小組進行適當(dāng)?shù)膱F體性評價，使學(xué)生意識到團隊合作學(xué)習(xí)的重要性，體會到團隊合作學(xué)習(xí)的樂趣。從而有助于學(xué)生對英語知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在小組合作中更好的理解和掌握相關(guān)的英語知識，強化學(xué)生對所學(xué)知識的記憶，促進全體學(xué)生英語水平的進一步提升。

2.2 設(shè)置合理的合作學(xué)習(xí)任務(wù)

初中英語小組合作學(xué)習(xí)，英語教師要需要為學(xué)生設(shè)置合理的合作學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生能夠帶有目的性的展開小組合作，增強合作學(xué)習(xí)的效果。因此，英語教師可以針對學(xué)生英語存在的問題，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生制定相對應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生在小組合作中提高自身的英語成績[3]。并且，英語教師要讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中認(rèn)識到自身的不足，互相借鑒他人的學(xué)習(xí)和表達(dá)意見，不斷的優(yōu)化自我，能夠更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

例如在冀教版《Unit 1 Lesson 3 Welcome to Our School》教學(xué)中。英語教師要讓學(xué)生掌握本課的詞匯與句型，“welcome to…”、“l(fā)et me show you around”、“Whats this/that”等，學(xué)會簡單介紹位置的方式，培養(yǎng)主動與他人交流的意愿，增強學(xué)生用英語表達(dá)思想的愿望和信心。首先，英語教師可以讓學(xué)生以小組單位，仔細(xì)的回憶校園，每個人嘗試說出一個校園中建筑的位置，使學(xué)生能夠掌握幾個場地的英語表達(dá)方式，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。其次，英語教師讓學(xué)生進行小組課文的閱讀，強化對相關(guān)內(nèi)容的記憶，在小組中采用一問一答方式，來鞏固單詞和所學(xué)句式，增強學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效率。從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，使每一位學(xué)生都能夠更加輕松容易的掌握所學(xué)的英語知識，有效的改善了學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，確保英語教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.3 加強適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)指導(dǎo)

初中英語小組合作學(xué)習(xí)，雖然體現(xiàn)出了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，但不代表教師失去了教學(xué)的主導(dǎo)左右。因此，教師要更好的發(fā)揮教學(xué)的引導(dǎo)者身份，將學(xué)生能夠快速的帶入到小組合作學(xué)習(xí)狀態(tài)中。同時，教師要善于參與到學(xué)生的合作討論中，建立與學(xué)生平等和諧的關(guān)系，對學(xué)生錯誤的表達(dá)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，對學(xué)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進行合理的鼓勵和表揚，使小組合作能夠順利有序的進行[4]。另外，教師要為學(xué)生布置一些課外的小組合作學(xué)習(xí)作業(yè)，加深學(xué)生的合作學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生在小組合作中完成課后互動，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的成就感，有助于提高學(xué)生的英語能力和自學(xué)水平。

例如在冀教版《Unit 4 After-School Activities Lesson 24 How was Your Weekend？》教學(xué)中。英語教師要讓學(xué)生學(xué)會如何描述周末活動的句型：How was your weekend？、I had a great weekend！、I can make donuts myself now.等，能使用一般將來時和一般過去時，了解英語電子郵件的表達(dá)方式，知道中外的學(xué)生在周末所進行的活動。因此，英語教師就可以讓學(xué)生在課后以小組為單位，進行周末活動計劃的制定，并且互相進行單詞的聽寫考試、句子的背誦等，展開充分的知識復(fù)習(xí)活動，加深對所學(xué)知識內(nèi)容的掌握程度。同時，使學(xué)生積累和收集一些電子郵件，嘗試模仿自己用英語寫電子郵件，發(fā)到彼此的信箱中，鍛煉學(xué)生的英語知識應(yīng)用能力，提高學(xué)生的英語思維能力。

【結(jié)束語】

綜上所述，初中英語小組合作，能夠調(diào)動學(xué)生對英語相關(guān)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的英語實際學(xué)習(xí)效果。通過開展小組合作學(xué)習(xí)，有效的改善了學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，有助于學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點和想法，使學(xué)生能夠樹立起學(xué)習(xí)英語的自信心。同時，小組合作學(xué)習(xí)實現(xiàn)了英語知識的互補，使學(xué)生學(xué)會從不同角度看待問題，讓學(xué)生更好的理解與掌握相關(guān)的知識內(nèi)容。從而改變了學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，使學(xué)生意識到團隊合作學(xué)習(xí)的重要性，體會到團隊合作學(xué)習(xí)的樂趣，確保初中英語教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)：

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