文明長久　淵源傳承

　謝長生

摘 要：中國是四大文明古國之一，傳統(tǒng)文化作為我們源遠(yuǎn)流長的文化，是我們中華民族不可缺少的根基，是我們的靈魂。在初中語文教學(xué)之中，語文老師要特別注意把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化既得到傳承，又可以創(chuàng)新發(fā)展出更好的現(xiàn)代文化。本文主要探討怎樣在初中語文教學(xué)中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化精神。

關(guān)鍵詞：初中語文;教學(xué)滲透;傳統(tǒng)文化

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2019）11B-0010-02

我們國家有著悠久的歷史，但是，在現(xiàn)代，我們發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)文化的地位在某些領(lǐng)域有下降趨勢，這不符合文化發(fā)展方向。這要求初中語文教師在進(jìn)行語文教學(xué)時，要把傳統(tǒng)文化巧妙融入，加大傳統(tǒng)文化教學(xué)力度，使得學(xué)生在優(yōu)秀文化熏陶之下，樹立良好的世界觀，提高學(xué)生的民族自信心，培養(yǎng)愛國精神。

一、提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，體味語文的內(nèi)涵

在目前的初中語文教材中，所涉及的古詩詞都是傳統(tǒng)的經(jīng)典作品，有很大的魅力，所以說，教師可以通過提高學(xué)生對學(xué)習(xí)古詩文的興趣幫助學(xué)生提高對傳統(tǒng)文化的興趣，不斷增強學(xué)生愛國情懷。教師在進(jìn)行古詩詞的授課時，不僅只是對知識點的傳授，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要讓學(xué)生感受古詩詞的美，讓他們通過朗讀的方式來體悟。教師可以在學(xué)生體悟之后引導(dǎo)學(xué)生感受其中的美好，最后還要鼓勵學(xué)生領(lǐng)悟古詩詞中心思想以及作者的思想感情，這樣不僅可以使學(xué)生更好理解古詩詞的含義，也有利于學(xué)生沉浸在優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的熏陶之中。比如說在進(jìn)行《春望》的學(xué)習(xí)時，學(xué)生由于年紀(jì)尚小，人生的經(jīng)歷較少，要理解國破家亡的思想感情很難。在這種時候，就需要教師進(jìn)行有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生理解“國破山河在”的悲涼，“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的凄涼，教師要讓學(xué)生有身臨其境之感。通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生對于詩歌的感情基調(diào)就非常了解了。通過對優(yōu)美的韻律和詩人豐富感情的體會，相信學(xué)生可以體會到傳統(tǒng)文化的優(yōu)美之處和博大精深。

二、教師要立足課本，深入挖掘人物的品質(zhì)

初中生處于世界觀的構(gòu)建時期，學(xué)習(xí)歷史人物優(yōu)秀的品質(zhì)是非常重要的，比如說，當(dāng)學(xué)生開始學(xué)習(xí)《論語十則》的時候，教師就可以把傳統(tǒng)的儒家尊師重道、剛正不阿、己所不欲勿施于人等優(yōu)秀的品質(zhì)教授給學(xué)生，提出“怎么樣才算是一個有優(yōu)秀品質(zhì)的人、是對社會有貢獻(xiàn)的人”這樣的問題，讓他們帶著問題尋找答案，既讓他們理解課文的意義，又悟出做人的道理。所以教師一定要利用好有限的時間和教材，培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)。在初中語文教學(xué)之中，文言文是不可缺少的一塊，文言文是我們優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要的傳承方式。在進(jìn)行文言文的學(xué)習(xí)時，教師不僅要讓學(xué)生充分理解文言字詞的含義，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的氛圍之中，更加深入地領(lǐng)悟內(nèi)在含義。教育部也提倡，要把傳統(tǒng)文化滲入到初中語文學(xué)習(xí)之中，這是非常有必要的。在初中語文教材中有很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)作品，可以對學(xué)生進(jìn)行有效的激勵。比如說《行路難》，李白那種不懼怕困難。勇往直前的精神，比如說《出師表》諸葛亮的用人品質(zhì)等。教師在課堂上進(jìn)行傳統(tǒng)文化的解讀之時，要聯(lián)系現(xiàn)在，舉一些近期發(fā)生的事情，激勵學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀。

三、有效利用課外和節(jié)假日，開展多樣化的課外活動

想要在一節(jié)課把傳統(tǒng)文化充分地滲入語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族自信心是比較困難的。所以，教師在課堂學(xué)習(xí)之后，要積極的組織學(xué)生開展多姿多彩的課外活動，選擇在傳統(tǒng)節(jié)日開展文化活動，主要原因就是，在節(jié)日之中，更有利于增強文化氛圍，學(xué)生在這樣潛移默化的活動之中也可以更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中要運用智慧，把民間的傳統(tǒng)習(xí)俗和書本知識結(jié)合，為學(xué)生介紹，這樣的好處就是，讓學(xué)生意識到傳統(tǒng)文化其實離我們不遠(yuǎn)，學(xué)生不僅掌握了民俗知識，還拓展了見識。比如說，在端午節(jié)，教師可以利用課外活動時間，讓學(xué)生朗誦事先收集好的古詩詞。教師還要深入講述端午節(jié)的來源以及寓意。開展這樣的課外活動，對學(xué)生來說，是新穎的，是有趣的，既可以幫助他們更好地理解我國的傳統(tǒng)風(fēng)俗，還能提高學(xué)生對于傳統(tǒng)文化知識的理解，最后達(dá)到積極主動的進(jìn)行傳統(tǒng)文化的探究目的，提高語文核心素養(yǎng)。

四、利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，借助多媒體教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)效果

在科技高度發(fā)展的今天，教育媒介豐富多樣，教師要充分利用學(xué)校配置的現(xiàn)代化設(shè)施。例如，把優(yōu)秀的朗讀視頻放給學(xué)生看，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)如何有感情地朗誦，又可以感悟蘊含其中的情感，理解中國傳統(tǒng)文化的魅力。學(xué)生借助多媒體學(xué)習(xí)，使得抽象的情感直接化，能夠起到身臨其境的效果。

五、結(jié)束語

綜上所述，在初中語文教學(xué)中，充分滲透傳統(tǒng)文化，對于提高學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)和形成良好品質(zhì)、健全人格都是很有幫助的。這樣使得語文課堂也成了新時期傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一種途徑，學(xué)生也成為新一代傳播傳統(tǒng)文化的力量，這是非常有意義的。作為初中語文教師，要主動探索將傳統(tǒng)文化融入課堂的有效途徑，使得學(xué)生在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中成長。

參考文獻(xiàn)：

邱麗君， 張秋霞. 河南傳承傳統(tǒng)文化、打造全國文化高地的價值性研究[J]. 黃河科技大學(xué)學(xué)報， 2018，（20）.